Рабочая программа дисциплины «современные педагогические технологии в изучении коми литературы»



Скачать 349,5 Kb.
страница6/68
Дата03.04.2021
Размер349,5 Kb.
#111498
ТипПротокол
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   68
Тематический план




Наименование разделов, тем

Количество часов по учебному плану

Макси-

мальная


нагрузка

студентов

(часов)


Аудиторная нагрузка

Самос-тоятель-ная работа

Всего

В том числе

Лек-

ции


Семи-

нар


Практич. работа

Лабора-тор.

работа


1.

Введение. Учитель и ученик, ученик и учитель в педагогическом процессе.

3

1

1










2

2.

Проблемы литературного

образования учащихся в современной школе.



4

2

2










2

3.

Понятие «педагогическая технология»

7

3

1




2




4

4.

Педагогические технологии в в литературном образовании

4

2

2










2

5.

Проблема личностной ориентации ученика в учебном процессе

6

2

2










4

6.

Развивающее обучение: Литература как предмет эстетического цикла

6

4

4










2

7.

Проблема активизации и интенсификации деятельности учащихся на уроках литературы

10

4

2




2




6

8.

Проблема эффективности управления и организации образовательного процесса

4

2

2










2


9.


Информационные технологии в изучении коми литературы

32

16

2







14

16

10.

Проблемы диагностики литературного развития учащихся

8

4

2




2




4

11.

Речевая деятельность учащихся в изучении литературы

6

2

2










4

12.

Технология решения художественно-исследовательских задач.

6

4

2




2




2

13.

Пути и перспективы развития литературного образования в России. Круглый стол. презентация авторских проектов.

6

2







2




4

14.

Всего часов

100

48

24




10

14

52


Содержание учебной дисциплины




ТЕМА № 1. Введение. Учитель и ученик в педагогическом процессе.


Инновационная культура учителя-словесника. Культура общения. От авторитарности к сотрудничеству.

Студент должен знать основные принципы сотрудничества между учащимся и учителем; содержание инновационной деятельности учителя-словесника.

Студент должен уметь характеризовать взаимоотношения учителя и учащегося, придерживаться основных принципов сотрудничества.
Вопросы и задания для самостоятельной подготовки и коллективного обсуждения:

  1. Каковы основные моменты деятельности ученика и учителя на уроках коми литературы?

  2. Охарактеризуйте взаимоотношения учителя и ученика в традиционной школе.

  3. Можно ли говорить о кризисе подобных взаимоотношений? Обоснуйте свой ответ.

  4. Каковы пути обновления взаимоотношений учителя и ученика?

  5. Как вы понимаете термины сотрудничество, общение применительно к школе?

  6. Как создать ситуацию, когда ученик становится субъектом обучения?

  7. Каково содержание инновационной деятельности учителя-словесника?

  8. Какими качественными характеристиками должен обладать учитель коми языка и литературы? Каков его портрет?

Литература

Основная

  1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина и др.; под ред. Е.С. Полат. М., 2003. С. 3-16.

  2. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. И сред. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова и др.; Под ред. И.А. Смирнова. М., 1999. С.118-132; 245-293.

Дополнительная

  1. Бабанский Ю.П. Оптимизация процесса обучения. М., 1997.

  2. Ильин Е.Н. Путь к учениеу. М., 1988.

  3. Непомнящий В. О культуре, свободе, школе // Литература в школе. 2002. № 9. с.28.

  4. Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. М., 1998.

  5. Управление школой: теоретические основы и методы: Учебное пособие / Под ред. В.С. Лазарева. М., 1997. С. 231-243.

  6. Функции учителя в развивающем обучении // Педагогические технологии: Учебное пособие / Автор-сост. Т.П. Сальникова. М., 2005. С. 92-93.

  7. Кан-Калик В.А., Хазан В.И. Психолого-педагогические основы преподавания литературы в школе: Учебное пособие для студентов пед. ин-ов. М, 1988. С.19-61.


ТЕМА № 2. Проблемы литературного образования учащихся в современной школе.

Основные направления модернизации. Стандарты литературного образования: за и против. Стратегии обучения: репродуктивные и продуктивные, воспроизводящие и развивающие, традиционные и инновационные. Принципы построения и содержание УМК по литературе (сравнительный анализ).



Студент должен знать особенности литературного образования в современной школе

Студент должен уметь определять литературно-образовательные проблемы

Каталог: files
files -> Методические рекомендации «Организация исследовательской деятельности учащихся»
files -> Актуальность исследования
files -> Рабочая программа дисциплины
files -> Программа курса предназначена для учащихся 9-11 класса и рассчитана на 128 часов. Периодичность занятий 1 раз в неделю по 4 учебных часа
files -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
files -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
files -> Программы
files -> Выпускных квалификационных работ

Скачать 349,5 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   68




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница