Рабочая программа дисциплины «современные педагогические технологии в изучении коми литературы»



Скачать 349,5 Kb.
страница3/68
Дата03.04.2021
Размер349,5 Kb.
#111498
ТипПротокол
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   68

ВВЕДЕНИЕ

На современном этапе развития педагогики, психологии и методики преподавания школьных дисциплин стало очевидным, что традиционная система объяснительно-иллюстративного обучения не всегда соответствует требованиям времени. Среди явных недостатков традиционного обучения отмечается единый усреднённый объём знаний, получаемых учениками в готовом виде, почти полное незнание учителем реального уровня глубины усвоения материала, усреднённый общий темп изучения материала, преобладание словесных методов его изложения. В итоге – «пассивный образ жизни» ученика на уроке, укрепление в его сознании стереотипа авторитарного учителя, а далее – руководителя.

Попытки изменения сложившейся ситуации в школе предпринимались ещё в советское время в виде указов о реформах, разработок новых пособий. Но они не дали ожидаемого результата, так как не были созданы условия, не отработаны механизмы реформирования.

Неудовлетворённость результатами школьного образования, опирающейся на технологию фабрично-индустриального типа, привела к необходимости его модернизации. Во многих странах этот процесс начался в 1960-е годы, в Советском Союзе – в 1980-е годы. Во многообразии предложенных моделей, методик, систем, концепций, разработанных как правило самими практиками, Учителями с большой буквы, ключевым словом педагогического процесса становится развитие, ученик становится субъектом учения. Впервые усвоение и развитие предстают не как два, хотя и тесно связанных между собой, но всё же разных по своим источникам, механизмам и закономерностям процесса, а как две взаимообусловленных стороны единого процесса образования. В ходе реализации данных программ были построены теоретические модели развития ученика и учителя в условиях массовой школы. На сегодняшний день функционирует целый ряд разработанных систем нетрадиционного обучения, получивших название педагогических технологий: развивающее, проблемное, дифференцированное и др. Современный учитель обязан всё время быть в курсе педагогических новостей, хорошо разбираться в различных методиках и технологиях, быть подготовленным к применению их на практике, возможно, вносить коррективы, развивать и даже создавать новые технологии. В то же время необходимо помнить, что простое усвоение схемы, автоматическое применение элементов технологий не только не даст ожидаемых результатов, но и может привести к обратному эффекту. Особенно это касается предметов гуманитарного цикла, в нашем случае – преподавания литературы.

Предлагаемый курс «Современные педагогические технологии в изучении коми литературы» является инновационным в учебном плане филологического факультета. Он проводится в X семестре, когда студентами освоены курсы «Методика и научные основы преподавания русской литературы», «Методика и научные основы преподавания коми литературы», «Современные педагогические технологии» (8 семестр), «История коми литературы» (2-6 семестры), пройдена педагогическая практика (8-9 семестры). Студентами усвоен необходимый теоретический материал, приобретены навыки работы на компьютере. Сложность заключается в их приложении к литературному материалу и «человеческому фактору», в применении изучаемых технологий в преподавании коми литературы. В настоящее время в области методики преподавания коми литературы в школе и в вузе не только нет обобщающих методических разработок о применении педагогических технологий, но и единичны публикации по данной проблеме. Хотя практика показывает, что некоторые учителя обращаются к ним, стараются быть в курсе всего нового в педагогике. Поэтому в рамках курса рассматриваются важнейшие вопросы современной методики преподавания литературы: преподавание литературы как предмета, формирующего человека (система Е.Н. Ильина); активизация и интенсификация деятельности учащихся на уроке литературы (опыт В.Г. Маранцмана, А.Г. Кутузова, М.А. Снежневской, А.И. Княжицкого и др.); технологии развивающего обучения, направленные на развитие индивидуального опыта и творческих качеств личности (опытно-экспериментальная школа Г.Н. Кудиной и З.Н. Новлянской); диагностика филологических знаний, методика изучения читательской деятельности и другие научно-практические проблемы, волнующие современную школу. Предлагаемые темы не исчерпывают возможных аспектов в изучении выбранной проблемы.

Материал изучается в тесной связи с такими дисциплинами как педагогика, возрастная психология, история русской литературы, история коми литературы, информационные (аудиовизуальные, компьютерные) технологии. Актуальность, инновационный характер курса и теоретическая подготовленность студентов предопределяют основные приёмы и методы совместной деятельности: лекция с элементами беседы, диспута, с применением ТСО; групповое проектирование, мозговой штурм, педагогическая мастерская, подготовка докладов и их оппонирование, моделирование и инсценирование проблемных ситуаций, работа с компьютером (цикл лабораторных занятий). В целом курс построен на принципах личносто-ориентированной технологии обучения.

После апробации нового курса внесены коррективы в его рабочую программу, обновлены и дополнены методические материалы.


Каталог: files
files -> Методические рекомендации «Организация исследовательской деятельности учащихся»
files -> Актуальность исследования
files -> Рабочая программа дисциплины
files -> Программа курса предназначена для учащихся 9-11 класса и рассчитана на 128 часов. Периодичность занятий 1 раз в неделю по 4 учебных часа
files -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
files -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
files -> Программы
files -> Выпускных квалификационных работ

Скачать 349,5 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   68




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница