Рабочая программа дисциплины «современные педагогические технологии в изучении коми литературы»



Скачать 349,5 Kb.
страница28/68
Дата03.04.2021
Размер349,5 Kb.
#111498
ТипПротокол
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   68
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ

  1. Какое место занимает теория литературы в школьном литературном образовании? В чём вы видите недостатки работы по теории литературы в школе?

  2. Как определить минимум обязательных теоретико-литературных знаний, зафиксированный в стандартах образования по русской и коми литературе?

  3. Каковы алгоритмы исследовательской деятельности учащихся на уроках коми литературы и в самостоятельной работе?


Вопросы и задания для самостоятельной подготовки и коллективного обсуждения:

        1. Раскройте последовательность изучения в школе одного из теоретико-литературных понятий.

        2. Что является художественно-исследовательской задачей? Какова технология решения таких задач?

        3. Предложите программу исследовательской деятельности ученика.

        4. Опишите работу старшеклассников по одному из разделов хрестоматии «Коми литература видлалöм да донъялöм» (Е.В. Остапова).

        5. Напишите памятку для школьника по использованию «Коми литературоведческого словаря-справочника» (В.И Мартынов, 1993).

Литература

Основная

    1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина и др.; под ред. Е.С. Полат. М., 2003. С. 34-36.

Дополнительная

  1. Борисенко Н.А. Как мы работали над проектом, или технология исследовательской деятельности учащихся // Литература в школе. 2002. № 7.

  2. Демиденко С.И. Творить интересно. 6 класс // Литература в школе. 2002. № 5.

  3. Колодезников С.К. Использование литературно-критических статей при изучении монографических и обзорных тем // Колодезников С.К. Актуальные вопросы литературного образования в общеобразовательной школе: Учеб. пособие. Якутск, 2004. С.188-204.

  4. Коми литература видлалöм да донъялöм: Хрестоматия 9-11 классъяслы / Лöсьöдic Е.В. Остапова / Исследователи о коми литературе. Хрестоматия для учащихся 9-11 классов. Сыктывкар, 2005.

  5. Леонов С.А. Изучение литературно-критических статей // Методика преподавания литературы. М., 1999.

  6. Лейдерман Н.Л. Об изучении теории литературы в старших классах // Литература в школе. 2000. № 5.

  7. Лесных П.Г. Воспитывать интерес к теоретико-литературным знаниям в 4-5 классах // Литература в школе. 1988. № 4.

  8. Мартынов В.И. Коми литературоведческий словарь-справочник. Сыктывкар, 1993.

  9. Полат Е.С. Как рождается проект. М.. 1995.

  10. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения: Пособие для учителя. М., 1985. С.169-193.

  11. Терентьева Н. От чтения – к исследованию // Литература. Приложение к газете «Первое сентября».2000. № 29.

  12. Зинина Е.А. Олимпиада: итоги и размышления // Литература в школе. 2002. № 8. С.22; 28.



Каталог: files
files -> Методические рекомендации «Организация исследовательской деятельности учащихся»
files -> Актуальность исследования
files -> Рабочая программа дисциплины
files -> Программа курса предназначена для учащихся 9-11 класса и рассчитана на 128 часов. Периодичность занятий 1 раз в неделю по 4 учебных часа
files -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
files -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
files -> Программы
files -> Выпускных квалификационных работ

Скачать 349,5 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   68




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница