Рабочая программа дисциплины «современные педагогические технологии в изучении коми литературы»


Вопросы и задания для самостоятельной подготовки и коллективного обсуждения



Скачать 349,5 Kb.
страница20/68
Дата03.04.2021
Размер349,5 Kb.
#111498
ТипПротокол
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   68
Вопросы и задания для самостоятельной подготовки и коллективного обсуждения:

  1. Какого учителя-словесника ждёт современная школа?

  2. Что понимается под педагогическим менеджментом?

  3. Представьте содержание и структуру управления образовательным процессом по коми литературе. Какие направления модернизации литературного образования, на ваш взгляд, сегодня наиболее эффективны?

  4. С какими трудностями сталкивается преподаватель в управлении литературным образованием учащихся? Может ли преподаватель организовать эффективную учебно-познавательную деятельность большинства учащихся? Приведите примеры из опыта работы учителей школ республики Коми.

  5. Что является основой для дифференциации внимания преподавателя на занятиях по коми литературе?

  6. Продумайте и изложите письменно пути и перспективы организации образовательной деятельности учащихся на уроке коми литературы.

  7. Проанализируйте УМК по коми литературе и напишите рецензию(класс по выбору).

  8. Раскройте технологию дифференцированного обучения. Изучите опыт научно-практической лаборатории А.Г. Кутузова. Как организовать разноуровневое обучение в условиях сельской школы Республики Коми?

  9. Каковы виды общения и организационные формы обучения на уроках литературы?

  10. Составьте проект литературной мастерской или литературной студии.

  11. Как составить творческую книжку школьника?

Литература

Основная

        1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина и др.; под ред. Е.С. Полат. М., 2003. С. 37-53; 116-123.

Дополнительная

  1. Беспалько В.П. Программированное обучение. Дидактические основы. М., 1971.Кудина Г.Н. Как развивать художественное восприятие у школьников. М., 1988.

  2. Лийметс Х.И. Групповая работа на уроке. М., 1975.

  3. Лошнова О.Б. Уровневая дифференциация обучения. М., 1994.

  4. Миртов А.М. Сочинение в школе. Уроки коллективного творчества // Литература в школе. 1996. № 6.

  5. Павлова З.А. Урок проверки знания текста художественного произведения // Русская словесность. 2000. № 4. С. 41-44.

  6. Третьяков П.И., Сенновский И.Б. Технология модульного обучения в школе. М., 1997. Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе. М., 1988.



Каталог: files
files -> Методические рекомендации «Организация исследовательской деятельности учащихся»
files -> Актуальность исследования
files -> Рабочая программа дисциплины
files -> Программа курса предназначена для учащихся 9-11 класса и рассчитана на 128 часов. Периодичность занятий 1 раз в неделю по 4 учебных часа
files -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
files -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
files -> Программы
files -> Выпускных квалификационных работ

Скачать 349,5 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   68




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница