Рабочая программа дисциплины социальная гендерология и феминология Направление: 39. 03. 02 Социальная работа



страница2/5
Дата10.02.2016
Размер0.81 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5


Оглавление





ФГОС ВО РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ 1

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 6

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 8

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 22

4. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 24

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ 34

6. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 36

7. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ 36

1.ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ 36




1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы.
Дисциплина «Социальная гендерология и феминология» (Б1.Б.18) является дисциплиной базовой части основной профессиональной образовательной программы подготовки социальных работников. Трудоемкость дисциплины для очной формы обучения составляет 4 ЗЕТ (144 часа), из них 72 часа – аудиторная (24 часа – лекционные занятия, 48 часов – семинарские занятия) и самостоятельная работа студентов (72 часа). Дисциплина изучается в течение VI семестра. При изучении дисциплины используется балльно-рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений студентов. Курс завершается зачетом в VI семестре.

Трудоемкость дисциплины для заочной формы обучения составляет 2 ЗЕТ (72 часа), из них 24 часа – аудиторная (8 часов – лекционные занятия, 16 часов – семинарские занятия) и самостоятельная работа студентов (44 часа). При изучении дисциплины используется балльно-рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений студентов. Курс завершается зачетом.



1.2. Необходимые для дисциплины знания, умения и навыки, сформированные в общеобразовательной школе либо в других дисциплинах образовательной программы.

Курс «Социальная гендерология и феминология» тесно связан с дисциплинами «Социология» «Психология», «Теория социальной работы». Для освоения дисциплины студентам необходимы знания теоретических основ индивидуально-психологических особенностей человека, основных закономерностей развития межличностных отношений в разные возрастные периоды; социалогических теорий гендерного неравенства; умения структурировать, обобщать, систематизировать изучаемый материал, использовать имеющиеся социогуманитарные, естественнонаучные знания в осмыслении ключевых вопросов гендерологии и феминологии. Студентам необходимы навыки написания конспектов лекций, работы с литературными источниками, составления мультимедийных презентаций.



1.3. Необходимость изучения дисциплины как основы для последующего изучения другой дисциплины.

При изучении дисциплины студенты знакомятся с базовыми понятиями гендерологии и феминологии, основными факторами развития гендерных отношений в обществе. Благодаря этому курсу у студентов должны сформироваться глубокие и устойчивые представления о сущности гендерных отношений и гендерных проблемах. Это позволит им реализовывать гендерный подход в социальной работе.

Изучение и освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения таких дисциплин как «Технологии социальной работы», «Основы социального образования».
1.4. Цели дисциплины:

- изучение факторов, обеспечивающих как общее, так и особенное в жизнедеятельности женщин и мужчин;

- обучение умениям и навыкам гендерного подхода при решении практических задач в социальной работ

1.5. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине.
Планируемые результаты обучения

№ п/п


Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП)

Конкретизированные цели освоения дисциплины

знать

уметь

владеть

1

ПК-3

способностью решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента




З.1 гендерные аспекты социальной работы ( в частности, проблемадомашнего насилия в семье, организации социальной работы в

половозрастных групп

пах);



У.1 использовать социальные методы и технологии для решения социальных проблем мужчин и женщин в социальной работе;


В.1

кодексом гендерно-ориентированной социальной работы и уметь решать проблемы клиента с учетом его социального статуса и пола



2

ПК-6

способностью исследовать особенности культуры социальной жизни, социокультурного пространства, поведения различных национально-этнических, половозрастных и социально-классовых групп, а также инфраструктуру обеспечения их социального благополучия



З.2 теории гендерной социализации и гендерной идентичности;

факторы, обуславливающие особенности социального статуса женщин и мужчин в современном обществе;





У.2 применять методы диагностики для выявления социальных проблем, гендерных стереотипов в социальной работе;



В.2 методами научного анализа гендерных отношений в обществе.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ



2.1. Разделы дисциплины, виды учебной деятельности (дневная форма обучения)

п/п


Наименование раздела

(формулировки изучаемых вопросов)



Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах)

Л

ЛР

ПЗ

СРС

Всего

1

2

4

5

6

7

8

I

Раздел I. Гендерология как наука. Направления развития гендерной теории и гендерных исследований

4

-

10

24

38

I.1

Гендерология. Объект, предмет исследования. Основные методы анализа

2

-

6

14

22

I.2

Классические и современные направления развития гендерной теории и гендерных исследований

2

-

4

10

16

II

Раздел II. Биологическое и социальное в конструировании гендера

4

-

10

18

32

II.1

Взаимосвязь биологических и психологических характеристик личности: гендерный аспект

2

-

4

4

10

II.2

Стереотипы маскулинности и фемининности в обществе. Мифы и предрассудки о женщине и мужчине

2

-

6

14

22

III

Раздел III. Мужчина и женщина как субъекты общества. Социализация и гендер

6

-

12

20

38

III. 1

Мужчина и женщина как субъекты общества. Социализация и гендер

2

-

8

10

20

III. 2

Гендерные отношения в социальной сфере

4

-

4

10

18

IV

Раздел IV. Феминология как наука. Женский вопрос и его решение. Гендерные аспекты социальной работы

10

-

16

10

36

IV.1

Феминология: объект, предмет, задачи. Современные теории и движения феминизма

4

-

4

2

10

IV.2

Социальный статус женщины в обществе

-

-

6

4

10

IV.3

Гендерные аспекты социальной работы

6

-

6

4

16




ИТОГО:

24

-

48

72

144




ВСЕГО:













144


2.1. Разделы дисциплины, виды учебной деятельности (заочная форма обучения)

п/п


Наименование раздела

(формулировки изучаемых вопросов)



Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах)

Л

ЛР

ПЗ

СРС

Всего

1

2

4

5

6

7

8

I

Раздел I. Гендерология как наука. Направления развития гендерной теории и гендерных исследований

2

-

2

14

18

I.1

Гендерология. Объект, предмет исследования. Основные методы анализа

2

-




10

12

I.2

Классические и современные направления развития гендерной теории и гендерных исследований




-

2

4

6

II

Раздел II. Биологическое и социальное в конструировании гендера

2

-

4

10

16

II.1

Взаимосвязь биологических и психологических характеристик личности: гендерный аспект

1

-

2

4

10

II.2

Стереотипы маскулинности и фемининности в обществе. Мифы и предрассудки о женщине и мужчине

1

-

2

6

22

III

Раздел III. Мужчина и женщина как субъекты общества. Социализация и гендер

2

-

4

10

16

III. 1

Мужчина и женщина как субъекты общества. Социализация и гендер

2

-

2

5

20

III. 2

Гендерные отношения в социальной сфере

-

-

2

5

18

IV

Раздел IV. Феминология как наука. Женский вопрос и его решение. Гендерные аспекты социальной работы

2

-

6

10

18

IV.1

Феминология: объект, предмет, задачи. Современные теории и движения феминизма

-

-

2

2

10

IV.2

Социальный статус женщины в обществе

-

-

2

4

10

IV.3

Гендерные аспекты социальной работы

2

-

2

4

16




ИТОГО:

8

-

16

44

68




КОНТРОЛЬ













4




ВСЕГО:













72


2.2. Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)


Раздел I. Место специальной психологии в системе научного знания (38 часов)

Требования к результатам освоения раздела: ПК-6: З.-2; У-2; В-2

Содержание раздела

Тема I.1 Гендерология. Объект, предмет исследования. Основные методы анализа

Пол и гендер. Истоки половых различий. Биологический пол и гендерная идентичность. Противоречивость процесса. Нарушение гендерной идентичности (гендерная дисфория). Мужчины и женщины как объекты изучения в гендерологии. Половозрастные, статусные, этнические и расовые дифференциации как предметы гендерного исследования. Методологические параметры исследования гендера. Основные методы сбора материала и методы анализа, применяемые в гендерологии. Количественные и качественные методы гендерологии.

Гендерные исследования и социальная работа, взаимосвязь понятий.

Тема I.2 Классические и современные направления развития гендерной теории и гендерных исследований

Гендерная теория: основные понятия и направления. Проблема пола в истории западной и российской философской мысли. Теория функционализма и дифференциации половых ролей (Т. Парсонс, Р. Бейлс, Н. Белл и Э. Фогель). Теория конфликта о гендерном неравенстве (Р. Коллинз). Марксизм и неомарксизм (К. Маркс, X. Хартманн и др.) о природе возникновения гендерного неравенства, о соотношении гендерного и классового подходов в решении социальных проблем. Психоаналитические концепции (3. Фрейд, К. Хорни и др.), трансактный анализ (Э. Берн) о природе сексуальности, мужской и женской сущности, влиянии фетишей на формирование гендерных ролей мальчиков и девочек.

Гендерные теории на современном этапе. Феноменологическая парадигма (Г. Рубин) о формировании гендерных символов, обменных процессов между мужчинами и женщинами в обществе.

Теория социального конструирования гендера (Э. Гофман, Г. Гарфинкель). Гендер как социокультурный конструкт социализации и продукт самосоциализации и самоидентификации. Теория гендера как стратификационной категории (А. Рич).

Понятие гендерной системы. Гендерная система как система власти и доминирования. Элементы композиции гендерной системы Р. Коннелла (структура профессиональных и трудовых отношений, властных и эмоциональных отношений, структура символических репрезентаций).


План лекций

План семинарских занятий


Тема: «Введение в гендерологию» (2 часа)

План

    1. Понятие гендера. Характеристика гендерного пола.

    2. Объект, предмет, задачи гендерологии.

    3. Методы гендерологии.

Список литературы:

[2; 3; 11]




Тема: «Гендерология. Объект, предмет исследования. Основные методологические подходы анализа» (2 часа)

План

  1. Понятие полового диморфизма и его функциональность.

  2. Содержание понятия гендер. Соотношение пола и гендера.

  3. Гендерология как наука, ее объект, предмет и задачи исследования.

  4. Основные методологические подходы гендерного анализа.

Список литературы:

[2; 3; 11]



Тема: «Методы гендерных исследований» (4 часа)

План


  1. Качественные и количественные полевые гендерные исследования.

  2. Особенности метода интервью в гендерных исследованиях.

  3. Неопросные процедуры в гендерных исследованиях (наблюдение, анализ гендерных текстов, метод феминистской этнографии).

  4. Исследовательский дизайн в гендерном анализе социальной политики и социальной работы.

  5. Содержание, этапы гендерной экспертизы.

  6. Разработка программы гендерного исследования.


Список литературы:

[2; 3; 9]



Тема: «Классические и современные направления развития гендерной теории и гендерных исследований» (2часа)

План

  1. История пола в истории западной философской мысли.

  2. Проблема пола в истории российской философии.

  3. Классические и современные направления развития гендерной теории и гендерных исследований.


Список литературы:

[2; 3]



Тема: « Классические и современные направления развития гендерной теории и гендерных исследований» (4 часа)

План

  1. Структурный функционализм и теория половых ролей.

  2. Теория конфликта в гендерных отношениях.

  3. Марксизм, неомарксизм и гендерная теория.

  4. Психоаналитический подход к проблеме половых различий.

  5. Теория социального конструирования гендера.

  6. Гендер как стратификационная категория.

  7. Гендер как культурная метафора.

  8. Ролевая игра: "Судебное заседание".

Список литературы:

[2; 3]


Самостоятельная работа

Инвариантная часть

Вариативная часть

    1. Контент-анализ периодической прессы (Интернет сайтов) по гендерным отношениям (возрастной статус).

    2. Проведение анкетирование среди мужчин и женщин. Результаты анкетирования мужчин и женщин сравните и проанализируйте.

    3. Контрольная работа по разделу.


Список литературы:

[2; 3; 11]







  1. Обзор материалов сайтов по проблеме

  2. Заполнение таблицу «Современные гендерные теории»




Паспорт оценочных средств по разделу

Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка

Наименование оценочного средства

ПК-6

З.2 теории гендерной социализации и гендерной идентичности;

факторы, обуславливающие особенности социального статуса женщин и мужчин в современном обществе;

У-2 применять методы диагностики для выявления социальных проблем, гендерных стереотипов в социальной работе;

В-2 методами научного анализа гендерных отношений в обществе.



  • Отчет об анализе исследования гендерных стереотипов

  • Собеседование

  • Участие в дискуссии

  • Участие в деловой игре.

  • Контрольная работа по разделу.




Раздел II. Биологическое и социальное в конструировании гендера (32 часа)

Требования к результатам освоения раздела:

ПК-6: З-2; В-2



Содержание раздела

Тема II.1. Взаимосвязь биологических и психологических характеристик личности: гендерный аспект.

Биологическая основа различий в поведении мужчины и женщины. Тестостерон и маскулинность, эстроген и фемининность. Общее и особенное в антропологическом строении мужчины и женщины. Особенности соматических, психофизиологических, психологических характеристик мужчин и женщин.



Тема II.2. Стереотипы маскулинности и фемининности в обществе. Мифы и предрассудки о женщине и мужчине

Понятие "маскулинность" и "фемининность". Историческая динамика трансформации стереотипов маскулинности и фемининности. Транскультурные маскулинные и фемининные качества. Гендерные стереотипы и их роль в организации общественной жизни. Проблема пола в мифологии. Мифологические образы женщин. Мифы о женщине-ведьме, о роковой женщине, о "синем чулке", о суперженщине. Мифологические представления о мужчинах. Миф о Дон Жуане, мужчине-мачо, супермужчине. Демифологизация женщины. Ассертивная женщина. Предрассудки о женщине, бытующие в обществе. Гендерная компетентность личности.



План лекций

План семинарских занятий

, Тема: «Взаимосвязь биологических и психологических характеристик личности: гендерный аспек»т (2 часа)



План

  1. Особенности соматических характеристик мужчин и женщин.

  2. Особенности психофизиологических характеристик мужчин и женщин.

  3. Психологические особенности мужчин и женщин.

Список литературы:

[1; 2; 3; 11]




Тема: Взаимосвязь биологических и психологических характеристик личности: гендерный аспект (2 часа)

План

  1. Особенности медико-биологических характеристик мужчин и женщин.

  2. Сравнительный анализ способностей мужчин и женщин.

  3. Личностные особенности мужчин и женщин.

  4. Гендерные особенности поведения и общения.

Список литературы:

[1; 2; 3; 11]




Тема: «Стереотипы маскулинности и фемининности в обществе. Мифы и предрассудки о женщине и мужчине» (2 часа)

План

  1. Мускулинность и фемининность как категории гендерологии.

  2. Гендерные стереотипы: содержание, возрастные особенности формирования, их роль в организации общественной жизни.

  3. Мифы и предрассудки о женщине и мужчине.

Список литературы:

[1;2; 3; 19]




Тема: Стереотипы маскулинности и фемининности в обществе. Мифы и предрассудки о женщине и мужчине (2 часа)

План

  1. Маскулинность и фемининность как категории гендерологии. Транскультурные маскулинные и фемининные качества. Теория андрогинности.

  2. Возрастные особенности формирования гендерных стереотипов.

  3. Гендерные стереотипы и их роль в организации общественной жизни.


Список литературы:

[1;2; 3; 19]



Тема: Образ женщины и образ мужчины в средствах массовой информации и рекламе . (4 часа).

План

  1. Роль средств массовой информации в формировании общественного мнения о женщине и ее социальном статусе в обществе.

  2. Традиции России по выпуску литературы о женщине и для женщины. «Новый облик» специальных женских изданий в условиях реформирования общества. Образ мужчины и образ женщины в современных российских печатных СМИ.

  3. Женская тематика, образ мужчины и образ женщины в современных российских телевизионных передачах. Пропаганда патриархатной точки зрения на роль женщины в семье и обществе.

  4. Образ мужчины и образ женщины в современной российской рекламе. Культивирование образа «домашней хозяйки». Эксплуатация внешнего облика, тела женщины.

Список литературы:

[1; 2; 3; 36]




Самостоятельная работа

Инвариантная часть

Вариативная часть

      1. Составление рекомендации родителям, желающим воспитать ассертивного ребенка: мальчика, девочку.

      2. Разработка фрагментарного тренинга по формированию ассертивности у молодых людей.




1. Доклад «Ассертивная женщина в современном мире»

2. Обзор материалов сайтов по проблеме – 5



Паспорт оценочных средств по разделу

Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка

Наименование оценочного средства

ПК-6:

З-2 теории гендерной социализации и гендерной идентичности;

факторы, обуславливающие особенности социального статуса женщин и мужчин в современном обществе;

У.2 применять методы диагностики для выявления социальных проблем, гендерных стереотипов в социальной работе;

В.2 методами научного анализа гендерных отношений в обществе.


  • Деловая игра на выявление гендерных стереотипов;

  • Заполнение таблицы

  • Индивидуальное собеседование.

  • Контрольная работа.

  • Анализ генлерных текстов

  • «Круглый стол» – обсуждение подготовленных студентами работ и результатов их гендерных исследований




Раздел III. Мужчина и женщина как субъекты общества. Социализация и гендер. (38 часов)

Требования к результатам освоения раздела:

ПК-3: З-1; У-1

ПК-6: З-2


Содержание раздела

Тема III. 1 Мужчина и женщина как субъекты общества. Социализация и гендер

Понятие гендерной социализации и гендерной идентичности личности. Теории гендерной идентификации и социализации Агенты и институты социализации. Этапы социализации. Механизмы и формы социализации. Роль моделирования, подкрепления, самосоциализации в формировании гендерной идентичности и гендерного идеала. Гендерный подход в воспитании современных детей. Стереотипы воспитания и самосоциализация в семье. Школа и влияние сверстников. Скрытый учебный план — гендерная социализация в школе. Роль специалиста по социальной работе в формировании равных возможностей полноценного образования независимо от пола. Средства массовой информации как институт и агент социализации. Адаптация и интеграция как формы гендерной социализации. Социальное конструирование гендера. Трудности в преодолении гендерных стереотипов.



Тема III. 2 Гендерные отношения в социальной сфере

Понятие гендерной сегрегации и половой конвергенции. Гендерные отношения на макросоциальном уровне. Отношения между субъектами разного пола. Сексуальные установки мужчин и женщин. Супружеские отношения (тип брака, проблемы лидерства в семье). Родительство в гендерном аспекте. Детско-родительские отношения (разделение видов ответственности за детей, стили поведения отца и матери, различие в отношении к дочерям и сыновьям). Гендерная манипуляция в сф ере межличностных отношений.




План лекций

План семинарских занятий


Тема: «Мужчина и женщина как субъекты общества. Социализация и гендер» (2 часа)

План

  1. . Понятие, механизмы, институты гендерной социализации личности

  2. Понятие, структура, стадии развития гендерной идентичности

  3. Теории гендерной идентификации и социализации.

4. Гендерный подход в воспитании современных детей.

5. Школа как институт гендерной социализации



Список литературы:

[1; 2; 4; 3; 11]




Тема: Гендерная социализация (2 часа)

План

  1. Понятие, механизмы гендерной социализации.

  2. Теории гендерной социализации

  3. Социально-психологический анализ собственных гендерных ролей


Список литературы:

[1; 2; 4; 3; 11]



Тема: Гендерная идентичность (4 часа)

План

  1. Понятие, структура, стадии гендерной идентичности.

  2. Особенности гендерной идентификации в разных условиях социализации.

  3. Гендерная компетентность личности.

Список литературы:

[1; 2; 4; 3; 11]



Тема: Семья, школа и СМИ как институты гендерной социализации (2 часа)

План

  1. Гендернй подход в воспитании современных детей.

  2. Семья как институт гендерной социализации

  3. Школа как институт гендерной социализации

  4. Детская художественная литература, СМИ как институты гендерной социализации.

Список литературы:

[1; 2; 4; 3; 11]



Тема: Изучение гендерной идентичности методом фокус-группы (4 часа)

План

Порядок работы фокус–группового исследования:

1 этап - составляется и обсуждается список вопросов, состав приглашенных участников дискуссии,;

2 этап – проводится групповая дискуссия;

3 этап – зафиксированные результаты дискуссии обрабатываются и анализируются.

«Топик–гайд» (список вопросов) содержит вопросы для вступительной части («разогрева»), фоновые вопросы (10 минут), основные вопросы (не более часа), дополнительные вопросы (10 минут) и вопросы, подводящие итог дискуссии (5–8 минут).



Список литературы:

[1; 2; 4; 3; 11



Тема: «Гендерные отношения в социальной сфере» (4 часа)

План

1. Гендерные отношения на макросоциальном уровне

2. Отношения между субъектами разного пола.

3. Гендерные отношения в семье.

4. Родительство в гендерном аспекте.

Список литературы:

[2; 4; 3; 15; 21; 26; 29]




Тема: Гендерные отношения в социальной сфере (2 часа)

План

1. Гендерные отношения на макросоциальном уровне

2. Отношения между субъектами разного пола.

3. Гендерные отношения в семье.

4. Родительство в гендерном аспекте.

Список литературы:

[2; 4; 3; 15; 21; 26; 29]




Самостоятельная работа

Инвариантная часть

Вариативная часть

1. Составить 10 тестовых заданий различных типов по теме занятия.

2. Подготовить банк упражнений и игр, способствующих развитию полоролевых установок подростков (не менее 10) с указанием литературных источников.

3. Составление психологических портретов «хорошей матери» и «идеальной женщины»

4. Составление психологических портретов «хорошего отца» и «идеального мужчины»



Список литературы:

[2; 4; 3; 15; 21; 26; 29]


Подготовка докладов с презентициями по темам:



      1. Государственная политика репродуктивного здоровья.

      2. Здоровье и сексуальность подростка.

      3. Гендерно-ориентированная работа с подростками по формированию полоролевых установок

Паспорт оценочных средств по разделу

Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка

Наименование оценочного средства

ПК-3:

З-1 гендерные аспекты социальной работы ( в частности, проблема домашнего насилия в семье, организации социальной работы в

половозрастных групп

пах);


У-1 У.1 использовать социальные методы и технологии для решения социальных проблем мужчин и женщин в социальной работе;





  • Участие в дискуссии.

  • Групповое собеседование

  • Контрольная работа.

  • Доклады

  • Составление психологических портретов «хорошего отца» и «хорошей матери»

  • Анализ ситуаций

  • Участие в фрагментарном тренинге по формированию гендерной идентичности



ПК-6:

З.2 теории гендерной социализации и гендерной идентичности;

факторы, обуславливающие особенности социального статуса женщин и мужчин в современном обществе;



  • Участие в дискуссии.

  • Групповое собеседование

  • Составление гендерной автобиографии

- Анализ ситуаций

- Контрольная работа






Раздел IV. Феминология как наука. Женский вопрос и его решение. Гендерные аспекты социальной работы.
(36 часов)

Требования к результатам освоения раздела:

ПК-3: З-1; У-1; В-1



Содержание раздела

IV.1 Феминология: объект, предмет, задачи. Современные теории и движения феминизма

Феминология как наука о культурно-психологическом положении и социальной роли женщин в обществе и учебная дисциплина. Задачи феминологии. Политический, академический и образовательный аспекты феминологии. Методы феминологии. Проблемы становления феминологии в России. Генезис феминистских исследований за рубежом. Основные направления феминизма: либеральный, радикальный, социалистический феминизм. Современные теории феминизма.

Сущность и содержание женского вопроса. Женское движение как фактор решения женского вопроса. Основные этапы развития женского движения в России. Основные задачи женского движения в России и за рубежом. Женские организации и их влияние на общественное настроение. Всемирные конференции по положению женщин.

IV.2 Социальный статус женщины в обществе

Естественные различия и социальное неравенство. Сравнительно-исторический анализ положения мужчин и женщин в истории России и за рубежом. Социетальный уровень анализа зависимости женщин. Социально–экономический уровень анализа зависимости женщины Семейный уровень анализа зависимости женщины Женщина в экономике. Дискриминация на работе. Проблемы занятости. Феминизация безработицы. Женщина-руководитель. Женщина-домохозяйка (синдром "золотой клетки"). Женщина и образование. Женщины в политике. Гендерная идеология и власть. Гендерный аспект распределения частной и публичной власти. Перспективы женской политики в России.



IV.3 Гендерные аспекты социальной работы

Половозрастные, статусные, этнические аспекты социальной работы. Внутригендерная субординация и специфика социальной работы.

Гендерно-ориентированная социальная работа с лицами, подвергшимися домашнему насилию. Мифы и стереотипы о домашнем насилии над женщиной. Правовые механизмы организации социальной работы с лицами, подвергшимися домашнему насилию. Женщины, мужчины и дети как объекты жестокого обращения в семье. Особенности организации социальной работы с различными социальными категориями населения. Российская и международная правовая практика пресечения домашнего насилия.

Социальная работа с женщинами как необходимое условие изменения их социального статуса. Сложности социальной работы. Особенности социальной работы с женщинами на производстве.




План лекций

План семинарских занятий


Тема: Феминология: объект, предмет, задачи. Современные теории феминизма (2 часа)

План

  1. Феминология: объект, предмет, задачи исследований.

  2. Современные теории феминизма.

Список литературы:

[2; 3; 15; 36; 42]





Тема: Объект, предмет, задачи феминологии. Современные теории феминизма (2 часа)
План

  1. Феминология: объект, предмет, задачи исследований.

  2. Неофеминизм, его основные течения: либерально-реформистское, социалистическое и радикальное. Их общность и отличия. Изменения современной феминистской идеологии. Утверждение акцента на самоценности личности женщины, ее право на свободу и достоинство.

  3. Феминизм как альтернативная культура. Критика сексизма.

  4. Международные и национальные феминистские организации, их деятельность по поддержке женского движения, улучшения положения женщин в обществе.

Список литературы:

[2; 3; 15; 36; 42]





Тема: Женский вопрос и его решение на основе активизации женского движения в России (2 часа)

План

  1. Сущность женского вопроса. Сравнительно-исторический анализ положения мужчины и женщины в России и за рубежом.

  2. Женское движение за рубежом.

  3. Женское движение в России.

Список литературы:

[2; 3; 45]




Тема: Женский вопрос и его решение на основе активизации женского движения в России (2 часа)

План

  1. Периодизация женского движения в России.

  2. Советский гендерный характер.

  3. Период реформирования социальной системы и состояние женского вопроса.

  4. Женский вопрос в программах политических партий России.

  5. Сравнительный анализ женского движения в России и в других странах.

Список литературы:

[2; 3; 45]






Тема: Социальный статус женщины в обществе (2 часа)

1. Социетальный уровень анализа зависимости женщин.

2. Социально-экономический уровень анализа зависимости женщины.

3. Семейный уровень анализа зависимости женщины.



Список литературы:

[2; 3; 15; 21; 26; 29]



Тема: Права женщин к началу третьего тысячелетия (2 часа)

План

  1. Права женщин на жизнь, здоровье, достоинство и личную неприкосновенность. Проблемы реализации данного права в современной России и деятельность социальных работников по их решению.

  2. Права женщин на образование и свободный выбор жизненного пути. Проблемы реализации данных прав в современной России и деятельность социальных работников по их решению.

  3. Права женщин в экономике. Проблемы реализации данных прав в современной России и деятельность социальных работников по их решению.

  4. Права и обязанности женщин в семье. Проблемы реализации данных прав в современной России и деятельность социальных работников по их решению.

  5. Политические права женщин. Проблемы реализации данных прав в современной России и деятельность социальных работников по их решению.

  6. Международный механизм защиты прав женщин.

Список литературы:

[2; 4; 3; 15; 21; 27; 36]




Тема: Гендерные аспекты социальной работы (2 часа)

  1. Гендерный подход в социальной работе.

  2. Особенности реализации гендерного подхода в социальной работе с различными группами клиентов.

Список литературы:

[2; 3; 17; 37; 47]




Тема: Гендерные аспекты социальной работы (4 часа)
Тематика докладов с презентациями

Социальная защита мужчин и женщин-военнослужащих в РФ.


Женщины и мужчины пенсионеры: специфика социальной работы.
Женщины и мужчины инвалиды: проблемы и их решение средствами социальной работы.
Россиянки и явление траффика.
Отцовство как социальный институт: проблема формирования ответственного отцовства в современной России.
Неполные семьи: стратегии выживания. Социальные и психологические проблемы одиноких отцов и матерей.
Пенсионное обеспечение: гендерный аспект.
Женщины-правонарушительницы и мужчины-правонарушители. Социальная работа с ними.

Проблемы сохранения репродуктивного здоровья женщин и мужчин в России. Социальная работа в здравоохранении.

Гендерный подход в работе с подростками.


Список литературы:

[2; 3; 17; 37; 47]




Тема: Домашнее насилие: гендерный подход (4 часа)

  1. Мужчины, женщины и дети как объекты жестокого обращения в семье.

  2. Правовые механизмы организации социальной работы с лицами, подвергшимися домашнему насилию.

  3. Особенности социальной работы с женщинами, мужчинами и детьми, испытывающими жестокое обращение в семье.

Список литературы:

[2; 3; 8; 12; 26; 34]





Тема: Гендерно-ориентированная социальная работа с лицами, подвергшимися домашнему насилию (4 часа)

План

  1. Женщины, мужчины и дети как объекты жестокого обращения в семье.

  2. Правовые механизмы организации социальной работы с лицами, подвергшимися домашнему насилию.

  3. Особенности социальной работы с женщинами, мужчинами, детьми, испытывающими жестокое обращение в семье.

Список литературы:

[2; 3; 8; 12; 26; 34]




Самостоятельная работа

Инвариантная часть

Вариативная часть

  1. Подготовка презентации по одному из современных феминиских движений.

  2. Заполнение таблицы «Основные направления феминизма»

  3. Разработка устава женской общественной организации.

  4. Подберите статьи из журналов и газет с описанием сложных жизненных ситуаций женщин (не менее 5). Предложите способы оказания психологической помощи.

  5. Составьте список рекомендаций для ближайшего окружения жертвы семейного насилия: как необходимо себя вести, чтобы помочь жертве справиться с последствиями перенесенного насилия. Обоснуйте необходимость такого поведения.


Список литературы:

[2; 3; 8; 12; 26; 34; 38]




  1. Заполнить таблицу «Социально–экономическая зависимость женщин в сфере оплачиваемой и семейной занятости»

  2. Придумайте социальную рекламу, направленную против распространения семейного насилия.

Паспорт оценочных средств по разделу

Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка

Наименование оценочного средства

ПК-3:

З.1 гендерные аспекты социальной работы ( в частности, проблемадомашнего насилия в семье, организации социальной работы в

половозрастных групп

пах);
У.1 использовать социальные методы и технологии для решения социальных проблем мужчин и женщин в социальной работе;

В.1

кодексом гендерно-ориентированной социальной работы и уметь решать проблемы клиента с учетом его социального статуса и пола



  • Участие в деловой игре

  • Проверка терминологического словаря «Категориальный аппарат гендерологии и феминологии».

  • Проверка таблицы

  • Индивидуальное собеседование.

  • Решение ситуаций

  • Подготовка докладов с презентациями

  • Контрольная работа по разделу.

  • Разработка рекомендаций по реализации гендерного подхода к различным клиентским группам

  • Участие в ролевых играх

ПК-6: З.2 теории гендерной социализации и гендерной идентичности;



факторы, обуславливающие особенности социального статуса женщин и мужчин в современном обществе;


  • Анализ статистических данных по положению женщин в разных странах



Каталог: %D0%A0%D0%9F%D0%94 -> %D0%A4%D0%90%D0%9A%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%95%D0%A2%20%D0%A1%D0%9E%D0%A6%D0%98%D0%90%D0%9B%D0%AC%D0%9D%D0%9E%D0%93%D0%9E%20%D0%9E%D0%91%D0%A0%D0%90%D0%97%D0%9E%D0%92%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%AF -> 040400%20%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B7%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%82%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BE%D0%B1%D1%81%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9
040400%20%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B7%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%82%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BE%D0%B1%D1%81%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9 -> Рабочая программа дисциплины социология Направление 040400 (39. 03. 02) Социальная работа
040400%20%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B7%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%82%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BE%D0%B1%D1%81%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9 -> Программа дисциплины теория социальной работы Направление 39. 03. 02 Социальная работа Уровень образования: бакалавриат
%D0%A4%D0%90%D0%9A%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%95%D0%A2%20%D0%A1%D0%9E%D0%A6%D0%98%D0%90%D0%9B%D0%AC%D0%9D%D0%9E%D0%93%D0%9E%20%D0%9E%D0%91%D0%A0%D0%90%D0%97%D0%9E%D0%92%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%AF -> Направление: 37. 03. 02 Конфликтология
%D0%A4%D0%90%D0%9A%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%95%D0%A2%20%D0%A1%D0%9E%D0%A6%D0%98%D0%90%D0%9B%D0%AC%D0%9D%D0%9E%D0%93%D0%9E%20%D0%9E%D0%91%D0%A0%D0%90%D0%97%D0%9E%D0%92%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%AF -> Рабочая программа дисциплины культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании Направление: 44. 04. 02
040400%20%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B7%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%82%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BE%D0%B1%D1%81%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9 -> Рабочая программа дисциплины психология управления направление: 39. 04. 02 Социальная работа
040400%20%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B7%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%82%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BE%D0%B1%D1%81%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9 -> Рабочая программа дисциплины психология общения направление: 040400 социальная работа
040400%20%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B7%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%82%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BE%D0%B1%D1%81%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9 -> Рабочая программа дисциплины педагогика направление: 040400 Социальная работа Уровень образования: бакалавриат
040400%20%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B7%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%82%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BE%D0%B1%D1%81%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9 -> Рабочая программа дисциплины профориентационная деятельность в системе социальной работы с семьей и детьми
040400%20%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B7%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%82%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BE%D0%B1%D1%81%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9 -> Рабочая программа дисциплины технология социальной работы Направление: 39. 03. 02 Социальная работа
040400%20%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B7%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%82%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BE%D0%B1%D1%81%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9 -> Рабочая программа дисциплины социальная педагогика


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница