Рабочая программа дисциплины психолого-педагогическая антропология направление подготовки


Особенности проведения занятий для лиц с ограниченными возможностями здоровья



страница11/14
Дата14.02.2021
Размер121 Kb.
ТипРабочая программа
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14
Особенности проведения занятий для лиц с ограниченными возможностями здоровья:

В преподавании дисциплины могут быть использованы следующие адаптивные технологии: интернет-технологии и дистанционное обучение – для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата; разноуровневое и дифференцированное обучение – для слабовидящих обучающихся; ИКТ – технологии, использование ассистивных устройств – для слабослышащих аспирантов.. Технологии тьюторского сопровождения; определения образовательного маршрута, технология обособленного контроля самостоятельной работы аспиранта используются для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ. Подбор и разработку учебных материалов можно предоставлять в различных формах: для обучающихся с нарушениями слуха информацию можно представлять визуально, с нарушением зрения – аудиально. Для лиц с ограниченным зрением изображения мелких объектов можно представлять в форме презентаций. Общение преподавателей с обучающимся можно осуществлять с помощью дистанционных технологий (сети Интернет, электронной почты, социальных сетей). Выбор мест прохождения практик осуществляется с учетом с ограниченных возможностей здоровья обучающегося.




  1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.


1) Подготовка аспирантов по вопросам, вынесенным на самостоятельное изучение в теоретической части курса:

  1. Понятие и содержание психолого-педагогической антропологии.

  2. Методология социально-гуманитарных исследований: сущность и понятия.

  3. Понятие о психике человека и его эволюционном развитии как биологического вида.

  4. Приоритеты научного психолого-педагогичекого исследования. Классификации научных подходов.

  5. Концепция возрастных стадий развития и ее значение для оптимизация системы воспитания и образования человека.

  6. Принципы рационального познания природы человека и общественного развития.

  7. Психолого-педагогические оценки основных социальных проблем.

  8. Принципы построения экспериментального полевого исследования.

  9. Основные причины и последствия нарушений процесса социализации ребенка.

  10. Принципы корректного сопровождения развития ребенка в рамках психолого-педагогического процесса

  11. Классификация основных подходов к построению и реализации психолого-педагогических программ.

  12. Общая характеристика психолого-педагогического исследования.


2) Самостоятельное выполнение заданий для развития навыков аналитической работы:

  • использовать научные данные для построения сводных таблиц, отражающих динамику возрастного развития девочек и мальчиков (примеры таблиц приведены в карточках с индивидуальным заданием);

  • провести анализ взаимосвязи отдельных физических параметров и психического развития ребенка на основе данных, указанных в условии задачи;

  • спрогнозировать последствия научно-технического прогресса с точки зрения его влияния на развитие образовательного пространства;

  • рассмотреть роль отдельных международных организаций в области защиты прав ребенка;

  • разработать комплекс анкет и тестовых заданий, соответствующих основным задачам профессиональной подготовки обучаемых;

  • разработать реферат раскрывающий основную проблематику по одному из разделов спецкурса (самостоятельное исследование).

Требования к зачету по дисциплине «Психолого-педагогическая антропология»



Зачет состоит из 2-х этапов: написания реферата и устного ответа.
3) Контрольные вопросы и задания для текущего контроля и промежуточной аттестации:

  1. Влияние античной философии на формирование антропологического подхода к изучению сущности человека.

  2. Антропологические исследования человека в XIX веке.

  3. Дифференциация антропологического знания. Философская антропология.

  4. Педагогическая антропология.

  5. Религиозная антропология

  6. Культурная антропология

  7. Психологическая антропология

  8. Человек как живое биоэнергетическое существо.

  9. Активность и динамичность человеческой природы.

  10. Пластичность человеческой природы

  11. Социальность и разумность человека

  12. Духовность и креативность человека

  13. Целостность и противоречивость человека

  14. Филогенез и онтогенез как предмет антропологии

  15. Возникновение «проекта» антропологии как науки в философских работах И.Канта.

  16. Основная проблематика в исследованиях современных антропологов.

  17. Специфика христианской антропологии

  18. Антропологический принцип психологии

  19. Субъектности человека

  20. Научное и художественное описание человеческой природы

  21. Критика рационально-частичных представлений о психологии человека

  22. Психотерапия и целостность человеческой реальности

  23. Бихевиоризм как наука о поведении

  24. Психоанализ как учение о бессознательной психике

  25. Гештальтпсихология как учение о целостности психических явлений

  26. Самоактуализирующая личность в гуманистической психологии

  27. Человек познающий в когнитивной психологии

  28. Общественно-историческая и деятельностная сущность человеческой психики в советской психологии

  29. Природа субъективной реальности

  30. Определение понятия субъективность

  31. Философский смыл субъективности

  32. Принцип субъективности в психологии человека



Каталог: sites -> default -> files -> textdocsfiles -> 2015
2015 -> Психология личности
2015 -> Вопросы к государственному экзамену «Прикладная политология» для студентов 4 курса очной формы обучения направления «Политология» бакалавриат
2015 -> Формировать у аспирантов систему проектировочных, оценочных умений и навыков, развитие их адаптационных способностей
2015 -> Рабочая программа дисциплины История и философия науки Направление подготовки 06. 06. 01 «Биологические науки»
2015 -> Шелакина А. А. Студентка 2 курса атп 921 ппк сгту имени Гагарина Ю. А
2015 -> Темы контрольных работ по дисциплине «Социология Интернета»
2015 -> Реферат и 1 презентацию в соответствии с представленной ниже тематикой
2015 -> Примерный перечень вопросов к зачету «Криминальная психология»
2015 -> Примерный перечень вопросов к экзамену «Пенитенциарная психология
2015 -> Вопросы к государственному экзамену «История философии» для студентов специальности 030101 философия


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница