Рабочая программа дисциплины психолого-педагогическая антропология направление подготовки



Скачать 202,93 Kb.
страница10/14
Дата14.02.2021
Размер202,93 Kb.
ТипРабочая программа
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14
Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины

При организации занятий по психолого-педагогической антропологии применяются как активные, так и интерактивные формы занятий в сочетании с самостоятельной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 30 % аудиторных занятий. Практикуются традиционные лекции с опорным конспектированием, а также как лекция-конференция, лекция-поиск, лекция-дискуссия, сase-study (разбор предложенных ситуаций) и т.п.

В рамках изучения данной дисциплины реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе традиционных образовательных технологий, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Традиционные образовательные технологии:

- лекции.

Активные и интерактивные формы занятий:

- проблемная лекция;

- занятия в форме диспутов, конференций, консультаций, дискуссий;

- интерактивные экскурсии, работа с лабораторным оборудованием и выполнение простых и более сложных психолого-педагогических исследований в виртуальной среде (на ПК);

- разработка и защита проектов и отчетов по рассматриваемым вопросам.

В рамках изучения данной дисциплины используются:

- мультимедийные образовательные технологии: интерактивные лекции (презентации) с использованием программы MS Power Point в сочетании с анимацией и звуковым сопровождением; просмотр видеороликов по отдельным пунктам тем занятий, использование электронных пособий;

- дистанционные технологии обучения: применение целиком или на отдельных этапах занятий видеоконференций, видеоконсультаций (с помощью сети локальной и глобальной сети Интернет), выполнение самостоятельных заданий и контроль успеваемости в дистанционном формате;

- технологии проектного обучения;

- технологии поискового обучения и исследовательской деятельности;

- технологии контекстного обучения: решение текстовых заданий, работа с раздаточным дидактическим материалом;

- диалоговые технологии: организация групповых дискуссий, обсуждений и консультаций;

- имитационные технологии: проведение занятий в форме деловых игр, «круглых столов», «пресс-конференций»;

- модульные технологии: применение рейтинговой оценки знаний.




Каталог: sites -> default -> files -> textdocsfiles -> 2015
2015 -> Психология личности
2015 -> Вопросы к государственному экзамену «Прикладная политология» для студентов 4 курса очной формы обучения направления «Политология» бакалавриат
2015 -> Формировать у аспирантов систему проектировочных, оценочных умений и навыков, развитие их адаптационных способностей
2015 -> Рабочая программа дисциплины История и философия науки Направление подготовки 06. 06. 01 «Биологические науки»
2015 -> Шелакина А. А. Студентка 2 курса атп 921 ппк сгту имени Гагарина Ю. А
2015 -> Темы контрольных работ по дисциплине «Социология Интернета»
2015 -> Реферат и 1 презентацию в соответствии с представленной ниже тематикой
2015 -> Примерный перечень вопросов к зачету «Криминальная психология»
2015 -> Примерный перечень вопросов к экзамену «Пенитенциарная психология
2015 -> Вопросы к государственному экзамену «История философии» для студентов специальности 030101 философия


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница