Рабочая программа дисциплины «психология аномального развития» Курс 3, семестр 6, форма обучения очная



Скачать 118,5 Kb.
страница6/8
Дата06.10.2019
Размер118,5 Kb.
#79223
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8
4.4. Тематический план практических занятий .
3 курс, 6 семестр
1.Основные теоретические подходы к проблеме «норма-аномалия». Эволюция понятия «норма»: норма как зона функционального оптимума, норма как характеристика субъекта. Норма и аномалии в физическом и психическом развитии ребенка. Кризисы и аномалии развития. Патологические и непатологические аномалии развития. Критерии нормы психического развития. Структура и характеристики базовых составляющих психического развития ребёнка (Н.Я.Семаго, М.М.Семаго).

Вклад Л.С. Выготского и других отечественных психологов в разработку проблем дефектологии, психология аномального развития и специальной психологии. Психология аномального развития в клинике психических и соматических расстройств у детей. Вклад отечественных и зарубежных психиатров и педиатров в разработку проблем психологии и психопатологии аномального развития.

2.Классификация дефектов в специальной психологии и смежных областях знания: первичный и вторичный дефекты; дефекты по специфике формирования ( повреждения, недоразвитие, асинхрония); дефекты по уровню функциональной локализации (тотальный и парциальный).

Характеристика основных факторов, способствующих возникновению первичных дефектов у детей. Показатели основных закономерностей формирования психического дизонтогенеза у детей: функциональная локализация нарушения («фактор места»); временной (хронологический) показатель («фактор времени»); специфика связи первичного и вторичного дефекта; специфика межфункционального взаимодействия в онтогенезе. Основные признаки (симптомы) психического дизонтогенеза.

Возрастное нервно-психическое реагирование и его уровни (по В.В.Ковалёву). Роль гетерохронии и асинхронии в нормальном и патологическом системогенезе. Типы асинхронии. Поведение привязанности, взаимосвязь привязанности с другими сферами развития, нарушения привязанности.

3.Клинические варианты недостаточного развития, их феноменология, основные диагностические критерии и дифференцирующие признаки: тотальное недоразвитие, задержанное развитие, парциальная несформированность ВПФ. Олигофрения – медицинский аналог одного из клинических вариантов недостаточного развития Тотальность и иерархичность психических нарушений при олигофрении (Т.Е. Сухарева). Характеристика особенностей когнитивной, двигательной, мотивационно-волевой и эмоционально-личностной сфер у детей с тотальным недоразвитием.

Основные формы и варианты ЗПР (Л.С. Певзнер, Т.А. Власова; К.С. Лебединская; М.М.Семаго, Н.Я.Семаго). Клинико-психологическая структура вариантов ЗПР. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР. Характеристика особенностей когнитивной, двигательной, эмоционально-волевой и личностной сфер у детей с разными вариантами ЗПР. Парциальность дефекта при ЗПР. Проблема психологической диагностики ЗПР. ЗПР и проблема школьной неуспеваемости. Принципы психолого-педагогической коррекции.

Проблема дифференциальной диагностики клинических вариантов недостаточного развития.

Характеристика особенностей когнитивной, двигательной, мотивационно-волевой и эмоционально-личностной сфер у детей с парциальной несформированностью ВПФ. Значение нейропсихологическаой диагностики для данного варианта дизонтогенеза. Общие принципы диагностики и коррекции.

Особенности развития когнитивной, двигательной, мотивационно-волевой и личностной сфер у детей с признаками аутизма. Психолого-педагогическая характеристика аутичных детей (четыре группы детей). Общие принципы диагностики и коррекции аутичных детей.

Дисгармоническое развитие и проблема формирования поведенческих расстройств. Нарушения моторики у детей при разных типах психического дизонтогенеза. Характеристика основных форм нарушения развития двигательной сферы у детей. Особенности когнитивной. мотивационно-волевой и личностной сфер у детей с нарушениями слуха, зрения и моторики. Развитие сложных вторичных нарушений (дефектов) у таких детей. Компенсаторные и гиперкомпенсаторные механизмы. Общие принципы диагностики и коррекции.

4. .Классификация психических расстройств детского и подросткового возраста. Феноменология некоторых психопатологических синдромов, характерных для детского и подросткового возраста.

Дизонтогенетические нарушения в клинике психических и соматических расстройств у детей. Особенности психического развития при ранней детской шизофрении. Дисгармоническое психическое развитие: проблемы формирования психопатии в детском и подростковом возрасте возрасте. Задержанное психическое развитие в условиях соматических и невротических расстройств у детей.

4.5. Самостоятельная работа студентов



№ п/п

Наименование темы

Содержание

самостоятельной работы



Вид контроля

Часы

1.

Аномальное психофизиологическое развитие как объект изучения в психологии и смежных областях науки и практики.


1. Работа с литературой.

2. Подготовка доклада по материалам семинарских занятий (его изложение в виде реферата).



Собеседование.

4

2.

Факторы и закономерности психического дизонтогенеза: психолого-педагогический и медико-психологический аспекты.

1. Работа с литературой.

2. Подготовка доклада по материалам семинарских занятий (его изложение в виде реферата).

3. Подготовка к контрольной работе.


Собеседование, тестовый контроль, устное сообщение на семинарском занятии, представление рефератов.

10

3.

Типология, феноменология и диагностика психического дизонтогенеза.

1. Работа с литературой.

2. Подготовка доклада по материалам семинарских занятий (и его изложение в виде реферата).

3. Подготовка к контрольной работе.


Собеседование, тестовый контроль, устное сообщение на семинарском занятии, представление рефератов.

18

4.

Частные проблемы психологии аномального развития.

1. Работа с литературой.

2. Подготовка доклада по материалам семинарских занятий (и его изложение в виде реферата).

3. Подготовка к контрольной работе.


Собеседование, тестовый контроль, устное сообщение на семинарском занятии, представление рефератов.

7

Всего

39




  1. Каталог: userdata -> manual -> doc -> fac
    fac -> Становление теории социальной работы в России и за рубежом
    fac -> Кафедра клинической психологии
    fac -> Разработка системы педагогического контроля при проведении сертификационного цикла врачей-офтальмологов
    fac -> Кафедра общей психологии
    fac -> Кафедра социальной медицины и социальной работы
    fac -> Задачами курса являются
    fac -> Рабочая программа дисциплины «методы когнитивной психотерапии» Курс 2, семестр 4, форма обучения очная
    fac -> Кафедра клинической психологии

    Скачать 118,5 Kb.

    Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница