СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. 
   Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно ориентированного образования / Е.В. Бондаревская. - Ростов н/Д., 2000.
   
2. 
   Воспитание детей в школе: новые подходы и новые технологии / под. ред. Н.Е. Щурковой. - М., 1997.
   

3. 
   Воспитательные системы современной школы: опыт, поиски, перспективы / сост. Л.К. Балясная. — М., 1995.
   
4. 
   Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня / ред.-сост. Е.И. Соколова. - М., 1998.
   
5. 
   Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание ... Воспитание! / В.А. Караковский, Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова. - М., 2000.
   
6. 
   Краевский В.В. Педагогическая теория: что это такое? Зачем она нужна? Как она делается? /В.В. Краевский. - Волгоград, 1996.
   
7. 
   Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе: учеб. пособие / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. - М., 2000.
   

8. 
   Селевко Г.К. Концепция самовоспитания / Г.К. Селевко // Современные концепции воспитания / отв.ред. Л.В. Байбородова. - Ярославль, 2000.
   

11. Таланчук Н.М. Архитектоника воспитательного процесса: современная концепция и теория воспитания: в 2-х ч. / Н.М. Таланчук. — Казань, 1990.

1. Понятие «закономерность».

2. Сформулируйте и раскройте закономерности воспитания, определяемые связями между следующими явлениями и компонентами педагогического процесса:

А) Закономерности воспитания, обусловленные внешними связями:

– социально-экономические потребности общества, его идеология политика и воспитание;

– зависимость воспитания от возможностей общества, конкретных условий.

Б) Закономерности, обусловленные внутренними связями:

– воспитание и роль активности самого ребенка в данном процессе,

– содержание воспитания и актуальные потребности детей, учет личностных особенностей (возрастных индивидуальных);

– развитие личности в процессе воспитания и деятельность самой личности, характер деятельности и общения, в которые включается человек;

– отношения в которых воспитывается ребенок и его отношения к миру;

– связь коллектива и личности в воспитательном процессе;

– и др.

3. 
   Принципы воспитания. Определение понятия. Значение принципов воспитания в деятельности педагога. Раскройте суть каждого воспитания и обоснуйте из какой закономерности вытекает данный принцип.
   

– принцип природосообразности;

– принцип учета личностных особенностей воспитанников;

– принцип ориентации на ценности й ценностные отношения;

– принцип воспитания в коллективе и через коллектив;

– принцип обеспечения связи с жизнью и производственной практикой;

– принцип единства, целостности и преемственности в воспитании;

– принцип гуманистической направленности воспитательного процесса.

1. Понятие о методах воспитания, приемы воспитания.

Классификация методов воспитания.

1.1 Методы формирования сознания личности.

1.2 Методы организации деятельности, общения, опыта общественного поведения.

1.3 Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения.

1.4 Методы контроля, самоконтроля и самооценки деятельности поведения.

Другие классификации, сравнительная характеристика.

2. Условия выбора методов воспитания.

3. Утверждение в педагогике гуманного подхода к воспитанию учащихся и преодоления авторитаризма в воспитании.

1. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М., 1996.

2. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М., 1989.

3. Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы: Учебное пособие для студентов. – М., 1999. – С. 108-128.

4.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А.Смирнова. – М., 1998. – С.349-375.

5. Титова Е.В. Если знать, как действовать: разговор о методике воспитания. – М., 1993.

6. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1997, – С. 296-316.
просмотр х/ф «Педагогическая поэма»

Цель: Обеспечить осмысление сущности, путей развития коллектива и его роли в формировании личности.
Вопросы для обсуждения:

1. 
   Понятие о коллективе, детском коллективе, форме воспитания.
   
2. 
   Групповая, индивидуальная и коллективная формы воспитания.
   
3. 
   Стадии развития детского коллектива по А.С. Макаренко.
   
4. 
   Роль В.А. Сухомлинского в гуманизации воспитания личности в коллективе.
   
5. 
   Современная концепция развития детского коллектива (В.А. Караковского
   

1. 
   Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М., 1989
   
2. 
   Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание!
   
3. 
   Макаренко А.С. О воспитании. – М., 1990
   
4. 
   Сухомлинский В.А. О воспитании. – М., 1990
   
5. 
   Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. – М., 1986
   
6. 
   Учебные пособия по педагогике.
   
7. 
   Фридман Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: Кн. Для учителя. – М., 1988
   

3. 
   
   Каталог: %D0%A0%D0%9F%D0%94 -> %D0%98%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%A0%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%99%20%D0%A4%D0%90%D0%9A%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%95%D0%A2 -> 050100%20%D0%98%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%A0%D0%98%D0%AF.%20%D0%9F%D0%A0%D0%90%D0%92%D0%9E
   %D0%A0%D0%9F%D0%94 -> Рабочая программа учебной дисциплины «Педагогика высшей школы»
   %D0%A0%D0%9F%D0%94 -> Рабочая программа дисциплины
   %D0%A0%D0%9F%D0%94 -> Рабочая программа дисциплины педагогическая психология направление: 440305 Педагогическое образование
   %D0%A0%D0%9F%D0%94 -> Рабочая программа дисциплины
   050100%20%D0%98%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%A0%D0%98%D0%AF.%20%D0%9F%D0%A0%D0%90%D0%92%D0%9E -> Программа дисциплины методика обучения и воспитания ( история ) Направление
   %D0%98%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%A0%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%99%20%D0%A4%D0%90%D0%9A%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%95%D0%A2 -> Рабочая программа дисциплины педагогическая психология (модуль 4)
   %D0%98%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%A0%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%99%20%D0%A4%D0%90%D0%9A%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%95%D0%A2 -> Рабочая программа дисциплины инновационные процессы в образовании
   %D0%98%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%A0%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%99%20%D0%A4%D0%90%D0%9A%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%95%D0%A2 -> Рабочая программа дисциплины основы философии истории
   %D0%98%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%A0%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%99%20%D0%A4%D0%90%D0%9A%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%95%D0%A2 -> Рабочая программа дисциплины педагогическая психология (модуль 4)
   
   
   
   Скачать 1,26 Mb.
   
   Поделитесь с Вашими друзьями: