Рабочая программа дисциплины Нарушение психического развития у детей Направление подготовки



Pdf просмотр
страница16/70
Дата06.10.2019
Размер0,75 Mb.
#79245
ТипРабочая программа
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   70
Раздел дисциплины
Семестр
Неделя
семестра
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость
(в часах)
Формы текущего
контроля
успеваемости
(по
неделям семестра)
Формы
промежуточной
аттестации
(по
семестрам)

В
се
го
ча
со
в
Лекции

П
ра
кт
ич
ес
ка
я

ра
бо
та

Са
м
ост
оят
ел
ьн
ая
ра
бо
та

Раздел 1. Понятие о
дизонтогенезе

Тема
1.
Клинические закономерности дизонтогенеза
6 12 2
2 8
Собеседование, опрос
Тема 2. Психологические закономерности дизонтогенеза
6 12 2
2 8
Собеседование, опрос, реферат
Тема 3. Параметры оценки психического дизонтогенеза
6 12 2
2 8
Собеседование, опрос, презентация
Раздел
2.
Типы
дизонтогенеза
6
Тема
1.
Психическое недоразвитие
6 18 2
4 12
Собеседование, опрос, реферат
Тема
2.
Задержанное психическое развитие
6 18 2
4 12
Собеседование, опрос, презентация
Тема 3. Поврежденное психическое развитие
6 15 2
2 11
Собеседование, опрос, реферат
Тема 4. Дефицитарное развитие
6 22 2
4 16
Собеседование, опрос, презентация
Тема
5.
Искаженное психическое развитие
6 22 2
4 16
Собеседование, опрос, реферат
Тема 6. Дисгармоническое психическое развитие
6 18 2
2 14
Собеседование, опрос, презентация
Раздел
3.
Проблема
коррекционо-
восстановительного
обучения
детей
с
нарушениями
психического развития
Тема 1. Профилактика, диагностика, коррекция нарушений психического развития детей
6 16 2
2 12
Собеседование, опрос, реферат
Тема
2.
Организация процесса обучения и воспитания детей с нарушениями в развитии
6 24 2
2 20
Собеседование, тест

Всего
6
216
22
30
137
Экзамен 27 часов
Промежуточная
аттестация
Экзамен


9

5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
5.1. Основные образовательные технологии,
применяемые при изучении дисциплины

Технология контекстного обучения – обучение в контексте профессии (реализуется в учебных заданиях, учитывающих специфику направления и профиля подготовки).
5.2. Адаптивные образовательные технологии,
применяемые при изучении дисциплины
При обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья предполагается использование при организации образовательной деятельности адаптивных образовательных технологий в соответствии с условиями, изложенными в ОПОП (раздел
«Особенности организации образовательного процесса по образовательным программам для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья»), в частности: предоставление специальных учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента
(помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, и т. п. – в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся.
При наличии среди обучающихся лиц с ограниченными возможностями здоровья в раздел «Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины» рабочей программы вносятся необходимые уточнения в соответствии с «Положением об организации образовательного процесса, психолого-педагогического сопровождения, социализации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в СГУ» (П 8.20.11–2015).



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   70




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница