Рабочая программа дисциплины методика профессионального обучения направление подготовки


ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ



страница4/5
Дата10.02.2016
Размер0,82 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ


Таблица 6

5.1 Оценочные средства контроля формируемых компетенций

Шифр и формулировка компетенции

Конкретизированные цели освоения дисциплины


Оценочные средства контроля формирования компетенций

Обладает готовностью анализировать информацию для решения

проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности ОПК-9



Зачетная работа, проект, тестирование

Обладает готовностью к формированию у обучающихся способности к профессиональному самовоспитанию ПК-9

Собеседование, ситуационное задание

Обладает готовностью к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена ПК-23

Экзамен

Курсовая работа – защита









5.2 Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего контроля



ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

Тематика контрольных работ

для студентов заочной формы обучения – бакалавриат


  1. Анализ и корректировка результатов педагогической деятельности в ПОО СПО.

  2. Анализ учебного плана ПОО СПО (базисный учебный план РФ, примерный типовой федеральный учебный план, региональные учебные планы, рабочий план учебной дисциплины).

  3. Дидактические принципы профессионального обучения.

  4. Дидактические системы производственного обучения в ПОО СПО.

  5. Дидактические средства профессионального обучения, их функции и классификация дидактических средств.

  6. Значение, структура и функции методической работы в ПОО СПО.

  7. Инновационные педагогические технологии в профессиональном обучении студентов СПО.

  8. Классификация форм организации учебной работы в ПОО СПО.

  9. Личностные и профессиональные качества преподавателя ПОО СПО.

  10. Методы активизации учебно-познавательной деятельности студентов ПОО СПО.

  11. Методы контроля и самоконтроля знаний, умений и навыков выпускников ПОО СПО (по отраслям производства).

  12. Методы производственного обучения в ПОО СПО.

  13. Методы теоретического обучения в ПОО СПО.

  14. Модели профессиональной подготовки современного рабочего.

  15. Научно-методические основы отбора содержания профессионального обучения (по отраслям производства).

  16. Нормативы проведения учебных занятий в ПОО СПО : гигиенические, санитарные, технологические, по охране труда, противопожарные.

  17. Основные типы учебных занятий и их особенности в ПОО СПО.

  18. Отчётность мастера производственного обучения и учёт выполнения учебных планов и программ в ПОО СПО.

  19. Педагогическая деятельность: виды и содержание деятельности в ПОО СПО.

  20. Педагогические цели и задачи учебных занятий в ПОО СПО.

  21. Проектная учебно-познавательная деятельность студентов: этапы и дидактические функции.

  22. Процесс производственного обучения в ПОО СПО.

  23. Процесс теоретического обучения в ПОО СПО.

  24. Развитие профессионального обучения в России и зарубежных странах в 20 - начале 21 веках.

  25. Системы производственного обучения в ПОО СПО (по отраслям производства).

  26. Содержание внеклассной деятельности педагога профессионального обучения в ПОО СПО.

  27. Структура занятия по профессиональному обучению в ПОО СПО.

  28. Структура и содержание плана проведения учебных занятий в ПОО СПО.

  29. Структура и содержание учебных занятий практического и производственного обучения в ПОО СПО.

  30. Текущее планирование учебной работы с группой в ПОО СПО.

  31. Требования Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО) к выпускникам профессиональных образовательных организаций (ПОО СПО) в современных социально – экономических условиях.

  32. Формирование профессионально значимых качеств личности выпускников ПОО СПО (по отраслям производства).

  33. Формирование профессиональной компетентности и профессиональных компетенций выпускников ПОО СПО (по отраслям производства).


ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

По учебной дисциплине



«МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ»
Зачетная работа проводится в конце 5 семестра обучения и представляет собой законченный проект, самостоятельно выполненную работу на заданную преподавателем тему с элементами самостоятельного выбора тематики учебных занятий. Зачетная работа публично защищается в отведенное на зачет время, студенты свободно отвечают на вопросы преподавателя и слушателей. Автоматический зачет выставляется тем студентам, которые не пропускали учебные занятия, выполняли все практические задания на высоком качественном уровне и успешно защитили зачетную работу. В иной ситуации студенты готовятся к зачету в устной форме по вопросам.
Методика проведения зачета : на зачет приглашаются студенты, не прошедшие по рейтингу автоматически, они устно отвечают на один вопрос и выполняют одно практическое задание.


  1. Методика профессионального обучения студентов как область педагогических знаний, учебная дисциплина и системный способ деятельности педагога.

  2. Федеральный Государственный стандарт среднего профессионального образования (ФГОС СПО): основные понятия, структура и документы.

  3. Понятие профессии, специальности, квалификации.

  4. Содержание профессионального образования и обучения студентов в учреждениях среднего профессионального образования.

  5. Учебный план подготовки по профессии и специальности для учреждения СПО.

  6. Анализ и проектирование содержания теоретического обучения студентов по дисциплине профессионального цикла.

  7. Проектирование целей в процессе профессионального обучения студентов с учетом таксономии дидактических целей.

  8. Общая характеристика, выбор и применение методов теоретического обучения студентов по дисциплине профессионального цикла.

  9. Учебно-материальная база теоретического обучения студентов в условиях СПО.

  10. Учебно-методическое обеспечение теоретического обучения студентов по дисциплине, комплексное применение средств и методов обучения студентов.

  11. Проектирование форм организации теоретического обучения студентов в условиях среднего профессионального образования

  12. Перспективная и текущая подготовка преподавателя к учебным занятиям. Планирование теоретического обучения студентов.

  13. Методика устного изложения материала на уроках теоретического обучения студентов.

  14. Методика закрепления знаний и формирования умений на уроках теоретического обучения студентов.

  15. Методическая работа преподавателя в учреждении среднего профессионального образования.


Практические задания к зачету

  1. Составьте план учебного занятия по дисциплине

  2. Разработайте форму рабочей учебной программы по дисциплине

  3. Разработайте структуру профессиограммы по рабочей специальности

  4. Составьте перечень методических продуктов преподавателей

  5. Составьте список разноуровневых вопросов по теме учебного занятия

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

По учебной дисциплине



«МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ»

  1. Методика профессионального обучения студентов как область педагогических знаний, учебная дисциплина и системный способ деятельности педагога.

  2. Федеральный Государственный стандарт среднего профессионального образования (ФГОС СПО): основные понятия, структура и документы.

  3. Понятие профессии, специальности, квалификации.

  4. Содержание профессионального образования и обучения студентов в учреждениях среднего профессионального образования.

  5. Учебный план подготовки по профессии и специальности для учреждения СПО.

  6. Анализ и проектирование содержания теоретического обучения студентов по дисциплине профессионального цикла.

  7. Анализ и проектирование содержания производственного обучения студентов по профессии и специальности СПО.

  8. Разработка рабочей тетради обучающихся, опорного конспекта и технологической карты обучения студентов.

  9. Проектирование целей в процессе профессионального обучения студентов с учетом таксономии дидактических целей.

  10. Методика осуществления контроля в процессе теоретического обучения студентов.

  11. Методика осуществления контроля в процессе производственного обучения студентов.

  12. Общая характеристика, выбор и применение методов теоретического обучения студентов по дисциплине профессионального цикла.

  13. Общая характеристика, выбор и применение методов производственного обучения студентов по дисциплине профессионального цикла.

  14. Учебно-материальная база теоретического обучения студентов в условиях СПО.

  15. Учебно-материальная база производственного обучения студентов по профессии и специальности СПО.

  16. Учебно-методическое обеспечение теоретического обучения студентов по дисциплине, комплексное применение средств и методов обучения студентов.

  17. Учебно-методическое обеспечение производственного обучения студентов по профессии и специальности СПО, комплексное применение средств и методов обучения студентов.

  18. Проектирование форм организации теоретического обучения студентов в условиях среднего профессионального образования

  19. Проектирование форм организации производственного обучения студентов в учебных заведениях среднего профессионального образования

  20. Перспективная и текущая подготовка преподавателя к учебным занятиям. Планирование теоретического обучения студентов.

  21. Перспективная и текущая подготовка мастера производственного обучения к занятиям. Планирование производственного обучения студентов по дисциплине профессионального цикла.

  22. Наблюдение и анализ уроков теоретического и производственного обучения студентов.

  23. Традиционные и современные системы производственного обучения студентов.

  24. Методика проведения инструктажа на уроках производственного обучения студентов.

  25. Методика устного изложения материала на уроках теоретического обучения студентов.

  26. Методика закрепления знаний и формирования умений на уроках теоретического обучения студентов.

  27. Методика проведения занятий по выполнению отдельных трудовых приемов и операций в процессе производственного обучения студентов.

  28. Методика проведения занятий по выполнению комплексных учебно-производственных работ по профессии и специальности среднего профессионального образования.

  29. Понятие, задачи и организация производственной практики студентов учреждений среднего профессионального образования на предприятиях, в учреждениях.

  30. Методическая работа преподавателя и мастера производственного обучения студентов в учреждении среднего профессионального образования.


ТЕМЫ

КУРСОВЫХ РАБОТ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВР

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ

«ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (ПО ОТРАСЛЯМ)»

ДИСЦИПЛИНА «МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ»


  1. Профессионально-педагогические функции преподавателя в процессе управления педагогическим процессом подготовки рабочих (специалистов)

  2. Методика развития профессионально важных и значимых качеств личности рабочих (специалистов)

  3. Проектирование учебно-воспитательной деятельности преподавателя в условиях реализации новых ФГОС СПО

  4. Нормативно-правовая база организации профессионально-педагогической деятельности преподавателя в процессе обучения студентов в системе СПО

  5. Виды анализов профессионально-педагогических ситуаций в процессе обучения студентов в системе СПО

  6. Современные педагогические технологии обучения студентов в системе СПО

  7. Компетентностный подход к обучению студентов в системе СПО

  8. Аксиологический подход к обучению студентов в системе СПО

  9. Проектирование деятельности по социальной профилактике обучаемых в системе СПО

  10. Система диагностики и прогнозирования результатов обучения студентов в системе СПО

  11. Формирование готовности студентов СПО к профессиональному саморазвитию

  12. Концепции и модели профессиональных образовательных систем СПО в зарубежной педагогической практике

  13. Концепции и модели профессиональных образовательных систем СПО в педагогической практике Российской Федерации

  14. Организация учебно-исследовательской деятельности студентов в системе СПО

  15. Проектирование системы контроля над результатами теоретического обучения студентов в образовательной системе СПО

  16. Проектирование содержания и структуры производственной практики студентов в системе СПО

  17. Организация производственной практики студентов в системе СПО

  18. Проектирование системы контроля над результатами производственной практики студентов в системе СПО

  19. Система социального партнерства образовательных организаций системы СПО в процессе обучения студентов

  20. Методика обучения студентов образовательных организаций СПО основам анализа финансово-хозяйственной деятельности производственного предприятия

  21. Методика обучения студентов образовательных организаций СПО основам анализа хозяйственно-правовой деятельности производственного предприятия

  22. Методика обучения студентов образовательных организаций СПО основам анализа управленческой деятельности на производственном предприятии

  23. Методики применения активных и интерактивных технологий обучения студентов СПО в процессе теоретического освоения ими содержания обучающей программы

  24. Методики применения активных и интерактивных технологий обучения студентов СПО в процессе производственно-практического освоения ими содержания обучающей программы

  25. Конструирование, эксплуатация и техническое обслуживание учебно-технологической среды для подготовки будущих рабочих и специалистов

  26. Методы и способы адаптации, корректировки современных образовательных технологий в практике преподавателя СПО

  27. Организация деятельности обучающихся по формированию портфолио образовательных и профессиональных достижений выпускника СПО

  28. Формирование банка данных передовых технологических отраслевых новшеств и использование его в образовательной практике СПО для подготовки рабочих, специалистов

  29. Проектирование технологической карты по специальности СПО «Делопроизводитель» (по направлению подготовки)

  30. Проектирование технологической карты по рабочей специальности СПО «Правовед» (по направлению подготовки)

  31. Проектирование технологической карты по специальности СПО «Помощник юристат» (по направлению подготовки)

  32. Проектирование технологической карты по специальности СПО «Менеджер отдела» (по направлению подготовки)

  33. Формирование профессиональной компетентности студентов СПО по управлению производительностью труда рабочих

  34. Формирование профессиональной компетентности студентов СПО по управлению качеством труда рабочих

  35. Формирование профессиональной компетентности студентов СПО по управлению качеством произведенного товара

  36. Формирование профессиональной компетентности студентов СПО по управлению системой безопасности труда рабочих

  37. Формирование профессиональной компетентности студентов СПО по управлению экономической эффективностью труда рабочих

  38. Формирование профессиональной компетентности студентов СПО по организации рабочего места и его обслуживанию

  39. Формирование профессиональной готовности студентов СПО к производительному труду



5.3 Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения

Для оценивания сформированности компетенции используется интервальная шкала. Интервальная шкала как более значимая включает остальные (порядковую, наименования, отношений) и позволяет определить значение «весовых коэффициентов» успешности усвоения знаний, умений и способов владения ими. Эту шкалу можно использовать для оценивания качества выполнения разноуровневых заданий контрольной работы. В контрольную работу можно включить пять заданий I,II,III,IV,V уровней; четыре задания I,II,III,IV уровней и три задания I,II,III уровней. В соответствии с выбором инструментария (содержания и количества контрольных заданий) изменится интервальная шкала расчета весовых коэффициентов качества усвоения ЗУВ.

Таблица 7

Уровень конкретизированной цели

Шкалы оценивания

Порядка

Наименования

Отношения

Интервалов

Знать

I

II

III

распознание

запоминание

понимание


I:II:III:IV:V

1 : 3 : 5 : 7 : 9

I:II:III:IV:V

1 : 3 : 5 : 7 : 9

4:12:20: 28:36


Уметь

IV

применение

Владеть

V

владение


5.4 Требования к отбору заданий для промежуточной аттестации:

1. Первая группа заданий (теоретического содержания) на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания.

2. Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний.

3. Третья группа заданий на умение применять знания в нестандартной ситуации.


5.5 Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации и сформированности компетенции:

1. Определение коэффициента успешности (КУI, КУII, КУIII) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа

Кy=n/m;

Кy – коэффициент успешности; n – количество выполненных операции (заданий) студентом;



m – общее количество операций (заданий), которые должен выполнить студент.
2. Определение коэффициента сформированности компетенции (ККОМ) по результатам выполнения разноуровневых заданий (промежуточная аттестация)

Успешность выполнения разноуровневых заданий с учетом весовых коэффициентов позволяет рассчитать коэффициент сформированности компетенции

ККОМ=0,04*КУI+ 0,12*КУII + 0,20*КУIII + 0,28*КУIV + 0,36*КУV

Если в промежуточный контроль включено четыре разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:

ККОМ=0,16*КУI+ 0,20*КУII + 0,28*КУIII + 0,36*КУIV

Если в промежуточный контроль включено три разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:

ККОМ=0,36*КУI+ 0.28*КУII + 0.36*КУIII

Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что студент у которого коэффициент сформированности компетенций составляет 0,7-0,5 готов и способен осуществлять её в своей профессиональной деятельности в частности на педагогической практике


5.6 Порядок проведения промежуточной аттестации

Первый этап допуск к зачету или

В рабочей программе должны быть представлены примеры типовых заданий или вариант теста.

Студент допущен к (зачету) если в течении по рейтинговой системе баллов набрал 50 баллов.

Второй этап - экзамен.

Форма проведения экзамена- устная по билетам, которая определена преподавателем и утверждена на кафедре. Перечень вопросов и заданий для подготовки к экзамену. Студент получает зачет автоматом если по рейтинговой системе набирает 90-100 баллов


5.7 Примерные критерии оценивания знаний студентов на экзамене (зачете)

5

«отлично»



-дается комплексная оценка предложенной ситуации;

-демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять;

- последовательное, правильное выполнение всех заданий;

-умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы.



4

«хорошо»


-дается комплексная оценка предложенной ситуации;

-демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять;

- последовательное, правильное выполнение всех заданий;

-возможны единичные ошибки, исправляемые самим студентом после замечания преподавателя;

-умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы.


3

«удовлетворительно» (зачтено)



-затруднения с комплексной оценкой предложенной ситуации;

-неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов преподавателя;

-выполнение заданий при подсказке преподавателя;

- затруднения в формулировке выводов.



2

«неудовлетворительно»



- неправильная оценка предложенной ситуации;

-отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий.






  1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Вид учебных занятий

Организация деятельности студента

Лекция

Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Проверка терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии.

Практические занятия

Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и задачам структуре и содержанию дисциплины. Конспектирование источников. Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, работа с текстом. Прослушивание аудио- и видеозаписей по заданной теме, решение расчетно-графических заданий, решение задач по алгоритму и др.

Контрольная работа/индивидуальные задания

Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочные издания, зарубежные источники, конспект основных положений, терминов, сведений, требующих для запоминания и являющихся основополагающими в этой теме. Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам и др.

Реферат/курсовая работа

Реферат: Поиск литературы и составление библиографии, использование от 3 до 5 научных работ, изложение мнения авторов и своего суждения по выбранному вопросу; изложение основных аспектов проблемы. Ознакомиться со структурой и оформлением реферата.

Курсовая работа: изучение научной, учебной, нормативной и другой литературы. Отбор необходимого материала; формирование выводов и разработка конкретных рекомендаций по решению поставленной цели и задачи; проведение практических исследований по данной теме. Инструкция по выполнению требований к оформлению курсовой работы находится в методических материалах по дисциплине.

Практикум / лабораторная работа

Методические указания по выполнению лабораторных работ (можно указать название брошюры и где находится) и др.

Коллоквиум

Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам и др.

и др.










Подготовка к экзамену (зачету)

При подготовке к экзамену (зачету) необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рекомендуемую литературу и др.




  1. Каталог: %D0%A0%D0%9F%D0%94 -> %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%A4%D0%95%D0%A1%D0%A1%D0%98%D0%9E%D0%9D%D0%90%D0%9B%D0%AC%D0%9D%D0%9E-%D0%9F%D0%95%D0%94%D0%90%D0%93%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%99%20%D0%98%D0%9D%D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A2%D0%A3%D0%A2 -> %D0%91%20%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C -> 2014
    %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%A4%D0%95%D0%A1%D0%A1%D0%98%D0%9E%D0%9D%D0%90%D0%9B%D0%AC%D0%9D%D0%9E-%D0%9F%D0%95%D0%94%D0%90%D0%93%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%99%20%D0%98%D0%9D%D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A2%D0%A3%D0%A2 -> Рабочая программа дисциплины иностранный язык (Французский язык) Направление : 051000
    %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%A4%D0%95%D0%A1%D0%A1%D0%98%D0%9E%D0%9D%D0%90%D0%9B%D0%AC%D0%9D%D0%9E-%D0%9F%D0%95%D0%94%D0%90%D0%93%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%99%20%D0%98%D0%9D%D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A2%D0%A3%D0%A2 -> Фгос во рабочая программа дисциплины
    %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%A4%D0%95%D0%A1%D0%A1%D0%98%D0%9E%D0%9D%D0%90%D0%9B%D0%AC%D0%9D%D0%9E-%D0%9F%D0%95%D0%94%D0%90%D0%93%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%99%20%D0%98%D0%9D%D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A2%D0%A3%D0%A2 -> Фгос во. Рабочая программа дисциплины
    %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%A4%D0%95%D0%A1%D0%A1%D0%98%D0%9E%D0%9D%D0%90%D0%9B%D0%AC%D0%9D%D0%9E-%D0%9F%D0%95%D0%94%D0%90%D0%93%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%99%20%D0%98%D0%9D%D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%A2%D0%A3%D0%A2 -> Рабочая программа дисциплины Введение в профессионально-педагогическую специальность (1 курс) Направление: 051000
    2014 -> Направление: 44. 03. 04 Профессиональное обучение (по отраслям)
    2014 -> Фгос во рабочая программа дисциплины
    2014 -> Направление: 44. 03. 04 Профессиональное обучение (по отраслям)
    %D0%91%20%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C -> Рабочая программа дисциплины методика профессионального обучения направление подготовки: 051000


    Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница