Публичный доклад государственная организация образования

В целом, «группу риска» среди учащихся вошли 214 учеников из 8х и 10х классов, что составило 20 % от общего числа обследованных учащихся. На основании приказа Комитета образования и науки города Новокузнецка «О проведении диагностики аутодеструктивных проявлений в поведении выпускников 9-11-х классов образовательных учреждений» от 09.09.2014г. за №856, совместно со специалистами ППМС-центров города, был разработан диагностический пакет для оценки риска возникновения нежелательных, противоречащим социальным нормам поступков, в том числе, направленных на нанесение вреда своему физическому или психическому здоровью у обучающихся 9 и 11 классов.

Диагностическое исследование проводилось в 16 школах города, было обследовано 345 выпускников 9 и 11 классов.

За отчетный период специалистами отдела проведено 1903 консультаций.

Коррекционно-развивающая деятельность была реализована в форме индивидуальных, групповых занятий и тренингов. Индивидуальные занятия посетили 343 ребенка с различными проблемами: 135 детей у педагогов-психологов; 137 – у учителей-логопедов; 71 – у учителей-дефектологов.

Таблица - Сводные данные по оказанию консультативной помощи

Также в рамках коррекционно-развивающего направления деятельности реализовывалась программа «Развитие детей младшего школьного возраста в процессе обучения» (автор – составитель, педагог – психолог Мизюлина Р.Н.). По данной программе была набрана группа детей младшего школьного возраста, 36 человек. Результатом проведенной коррекции стало снижение тревожности у 90 % детей по 4 факторам (общая тревожность, переживание социального стресса, страх самовыражения, проблемы в отношениях с учителями).

Учителя–логопеды коррекцию речи осуществляли в соответствии с программами дополнительного образования:

1. «Говорим красиво и правильно» по формированию произносительной стороны речи и развитию фонематического восприятия детей с нарушениями речи – зачислено 92 ребенка.

2. «От звука к букве» по формированию языкового анализа и синтеза детей старшего дошкольного возраста с ФФНр - зачислено 48 детей.

3.«Предупреждение, преодоление дисграфии, дислексии и дизорфографии у обучающихся 1 – 6 классов с ОВЗ» - зачислено 22 ребенка.

Учителями – логопедами на конец учебного года выпущены: с нормой – 54 ребенка (40%); с улучшением – 76 детей (55%) в связи со сложностью речевого дефекта; без улучшения – 7детей (5%) в связи со сложностью речевого дефекта и несистематическим посещением занятий.

Коррекционно-развивающее сопровождение младших школьников проводилось с опорой на сборник программ «Школы России» (С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г. Б. Бельтюкова и др.) с использованием комплектов учебников образовательного учреждения, в котором обучался ребенок. По результатам исследования учителей-дефектологов отмечается: более высокий уровень адаптивности у 39детей (53%); незначительная положительная динамика у 23 детей (31%), без улучшения – 9 детей (12%) в связи со сложностью дефекта и несистематическим посещением занятий.

В групповой развивающей работе частично реализовывалась педагогами – психологами программа «Профилактика эмоционального стресса у выпускников 9-11 классов». Формой групповой работы стали тренинговые занятия. Цель - снижение негативных эмоциональных переживаний, связанных с прохождением рубежной аттестации, обучение приемам и методам снятия психоэмоционального напряжения. Всего было проведено 218 занятий со 154 старшеклассниками на базе школ Центрального района.

Просветительская – профилактическая деятельность была направлена на специалистов, родителей, учащихся. Общее количество проведенных мероприятий – 15, общее количество людей на мероприятиях -345 человек.

Из них 2 мероприятия для специалистов (68 человек), 5 мероприятий для родителей (133 человек). Для обучающихся было проведено 8 мероприятий -184 человека (Таблица 11).

Таким образом, по всем направлениям деятельности Отделения диагностики и консультированию, охват субъектов образовательного процесса в целом составил 14344 человека: детей – 9692 человека, родителей – 4126 человек, специалистов –526 человек.

Важным направлением в работе специалистов отделения стало разработка комплексной коррекционно-развивающей программы личностно-ориентированного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с трудностями в обучении и социализации в условиях реализации требований ФГОС на начальной ступени общего образования «Школа успеха». Программа получила положительные рецензии и в настоящее время под руководством Елькиной О.Ю, д.п.н, профессора НФИ КемГУ, Лазован Н.Я, к.п.н, доцента и Згурской Т.В., к.п.н., доцента кафедры НФИ КемГУ ведется апробация данной программы.

Программа была представлена на Всероссийском конкурсе инновационных программ, где заняла 1 место в номинации «Развивающие программы».

Большую роль в повышении мотивации специалистов Центра к планомерному обогащению теоретическими знаниями играют методологические семинары, актуальность проведения которых продиктована, в первую очередь, профессиональными потребностями специалистов учреждения. Современные требования к организации системы ППМС-сопровождения предполагают выстраивание профессиональной деятельности с опорой на научную основу и очень важно, чтобы специалисты, работающие в одном учреждении, имели единую методологическую базу.

В 2014-2015 уч.году специалисты приняли участие в 3 мероприятиях:

-«Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в современных условиях» (в рамках Августовского педагогического совета «Приоритеты современной образовательной политики», 2015);

- Межведомственное производственное совещание для руководителей ПМПК «Актуальные аспекты деятельности ПМПК Кемеровской области в современных условиях» (ноябрь, 2014г.)

- «Комплексный подход в работе с обучающимися, имеющими сложную структуру дефекта, в образовательных учреждениях для детей с ОВЗ» (апрель, 2015 г.)

В октябре 2014 года на базе учреждения, в рамках Дня открытых дверей, были представлены 4 мастер-класса специалистов:

В марте 2015 года - участие в V всероссийской научно – практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых по естественно-научному, экономическому, юридическому, социогуманитарному и педагогическому направлениям, секция «Обучение и воспитание детей с нарушениями речи».

С целью развития нормативно-правовой базы учреждения специалисты подготовили следующие методические разработки:

- Методические рекомендации «Алгоритм проектирования стандартов формулировок логопедических заключений для дошкольников и школьников с нарушениями речи»;

- Диагностический пакет для родителей по выявлению индивидуальных особенностей ребенка;

- Пакет методических разработок для взаимодействия с ПМПк образовательных учреждений, в том числе и реализующих практику инклюзивного образования;

- Информационно-методические материалы для педагогов образовательных учреждений по профилактике употребления психоактивных веществ «Как не «просмотреть» подростка»;

-Диагностический пакет «Мониторинг сформированности УУД у обучающихся 4-х классов»;

-Программа психологического сопровождения учащихся выпускных классов «Что делать, если завтра экзамен?»

Специалисты ПМПК участвовали в супервизии Московского института коррекционной педагогики и психологии (специалистами представлены видеозаписи дошкольного и школьного заседаний консилиума).

Педагоги-психологи приняли участие в качестве экспертов в программе XII научно-практической конференции для учащихся «За здоровый образ жизни» (февраль, 2015г.); в экспертизе конкурсных работ по сопровождению инклюзивного образования (по запросу МАОУ ДПО ИПК г. Новокузнецка).

3 специалиста внесены в состав нештатной психологической службы города Новокузнецка (приказ Руководителя гражданской обороны от 28.01.2015г №05).

1 специалист является учредителем Кузбасского отделения Федерации психологов образования России.

Так 13 специалистов отделения диагностики и консультирования прошли обучение на курсах повышения квалификации, 5 специалистов прошли обучение на семинарах различного уровня, как очно, так и дистанционно:

1. 
   Дистанционные курсы Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (г. Москва) с прохождением очного модуля в городах Красноярске и Кемерово:
   

• 
  «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования»;
  
• 
  «Единые системно-методологические подходы к проведению комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей, подготовке по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, оказанию консультативной помощи родителям (законным представителям), работникам образовательных организаций и другим заинтересованным организациям и лицам по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ОВЗ или девиантным (общественно опасным) поведением»;
  
• 
  Курс «Доступная среда».
  

3. Курс повышения квалификации «Логопедия. Содержание работы учителя-логопеда в ДОУ» (МАОУ ДПО ИПК, г. Новокузнецк, 1 человек);

4. Курс повышения квалификации «Психологическая помощь детям и родителям. Экзистенциальный подход» (МАОУ ДПО ИПК, г. Новокузнецк, НПСОО «СемьЯ», 1 человек);

5. Семинар «Роль педагога-психолога в уголовном судопроизводстве в отношении несовершеннолетних» (ГОО «Кузбасский РЦППМС», г. Кемерово);

6. Семинар «Психологическая наука: разрешение актуальных противоречий образовательной практики» (МАОУ ДПО ИПК, г. Новокузнецк);

7. Семинар «Профилактика суицидальных проявлений в подростковом возрасте» (МАОУ ДПО ИПК, г. Новокузнецк);

8. Семинар «Личностные результаты детей: разъединяем ответственность или объединяем усилия» (ГОО «Кузбасский РЦППМС», г. Кемерово);

9. Семинар «Способы нейтрализации конфликтогенной коммуникации» (ГОО «Кузбасский РЦППМС», г. Кемерово);

10. Всероссийский семинар-совещание по вопросам совершенствования деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (г. Самара)

Перспективным направление считаем организацию и проведение стажировок и наставничества, как возможность повышения профессиональной компетентности специалистов отделения. Таким образом, организационно-методическую деятельность за истекший период можно оценить как достаточно продуктивную.

Для решения задач по изучению состояния здоровья, физического развития детей и подростков в ОУ Заводского района, выявление профессиональных интересов и склонностей учащихся; оказание помощи старшеклассникам в формировании профессиональных планов, активизации профессионального и жизненного самоопределения были проведены следующие виды диагностики:

• 
  «Уровень готовности к обучению в школе» - исследование состояния здоровья воспитанников дошкольных образовательных учреждений с целью последующей коррекции нарушений в воспитании и развитии, определение готовности к обучению в школе - 236 чел.;
  
• 
  «Адаптация к условиям обучения в школе» - исследование состояния здоровья учащихся образовательных учреждений, выявление проблем в ходе адаптации к обучению в школе, проблем в учебной и познавательной деятельности —119 чел.;
  
• 
  “Комплексное обследование учащихся” - исследование состояния здоровья школьников, преобладающего типа мышления, уровня развития внимания, слуховой и зрительной памяти, выявление проблем в ходе перехода в основную школу, проблем социализации, личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития — 74 чел.;
  
• 
  “Диагностика по выявлению профессиональных склонностей и намерений” - определение профессиональных склонностей и намерений старшеклассников, выявление профиля обучения, соответствующего индивидуальным особенностям, интересам и склонностям учащихся —251 чел.;
  
• 
  “Диагностические исследования в рамках социально-гигиенического мониторинга по блоку «Психологическое здоровье школьников» - 1377 чел.
  
• 
  Мониторинг наркоситуации в общеобразовательных учреждениях Заводского района — 1532 чел;
  
• 
  Мониторинг аутодеструктивного поведения учащихся и выпускников ОУ Заводского района – 215 чел.;
  

17 учреждений, 4475 человек.

Из них: 236 дошкольников, 2716 учащихся, 156 педагогов, 1367 родителей.

1. 
   Медико-биологическая диагностика
   

2. 
   Диагностика психологических проблем
   

в этом учебном году по сравнению с 2013-2014г.г. наблюдается:

• увеличение количества дошкольников, участвующих в диагностике (на 270 человек);

• уменьшение числа диагностического обследования школьников (на 33 человека);

• уменьшение количества педагогов и уменьшение количества родителей, прошедших диагностическое обследование в рамках мониторинга наркоситуации в общеобразовательных учреждениях Заводского района и диагностического исследования в рамках социально-гигиенического мониторинга по блоку «Психологическое здоровье школьников».

1.3. Диагностика развития речевых функций

В 2014 – 2015 учебном году диагностику развития речевых функций у учителя – логопеда прошли 49 человек. Из них школьников – 20 человек, воспитанников ДОУ – 28 человек, 5 неорганизованных детей. (2013-2014г.г. - 59 человек, из них: них школьников – 20 человек, воспитанников ДОУ – 26 человек, 3 неорганизованных ребенка). Диагностическое обследование проводилась по заявке родителей.

В 2014-2015 учебном году диагностика «Адаптация к условиям обучения в школе» была проведена в пяти образовательных организациях Новоильинского района.

Общее количество обследованных обучающихся 1-х классов составило 536 человек, из них 450 прошли первичную диагностику и 86– повторную.

В 2014-2015 учебном году наблюдается уменьшение количества первоклассников, принявших участие в диагностическом обследовании, это связано с уменьшением ОО на базе которых проводилось диагностическое обследование.

В диагностическом исследовании «Прогноз проблем обучения при переходе в среднее звено» приняли участие три школы. Общий обхват учащихся составил 290 человек, из них учащихся 5-х классов – 222 человека, 4-ых классов – 68 человек..

В 2014-2015 учебном году был использован диагностический комплекс Л.Я. Ясюковой, предназначенный для определения профиля у обучающихся 9-х классов. За 2014-2015 учебный год охват участников был больше на 114 учащихся, чем в 2013-2014 учебном году. Увеличение количества обследованных связанно с увеличением ОО на базе которых проводилось диагностическое обследование.

В 2014-2015 учебном году в Новоильинском районе приняли участие в рамках городского социально-гигиенического мониторинга приняли участие учащиеся двух ОО (№№ 77, 107), всего 197 человек. Специалистами Отделения «Здоровье» проведено исследование учащихся 1-х, 5-х, 9-х классов МБОУ «СОШ №77».

Всего в мониторинге наркоситуации – 2014-2015гг. участвовали 7 образовательных учреждений Новоильинского района различного вида и типа, из них: 7 (100%) средних школ.

В мониторинге приняли участие четыре категории респондентов: родители первоклассников (участвовали в психологическом блоке мониторинга), подростки 8 классов, старшеклассники 10 классов (участвовали в социологическом и психологическом блоке мониторинга), администрация ОУ (участвовала в организационном и социальном блоке мониторинга).

1.5.Анализ результатов психологического исследования

В психодиагностическом исследовании динамики риска аддиктивного поведения в старшем подростковом возрасте 14 – 17 лет (на примере наркозависимости), с помощью методики «Риск аддиктивного поведения». В 2014-2015г. было обследовано 631 подростков, из них 426 учащихся 8-х классов и 205 - 10-х, что составляет 95,4% и 94,8% соответственно от всех учащихся этих параллелей в монниторируемых ОО.

Всего в группу риска вовлечения в наркотизацию в 2014-2015г. попали 172 обследованных подростка, что составляет 27,3% от всей выборки учащихся 8 и 10 классов в целом.

1.6 «Мониторинг аутодеструктивного поведения обучающихся и выпускников муниципальных образовательных учреждений»

Анализ результатов диагностического обследования учащихся по изучению аутодеструктивного поведения в общеобразовательных организациях по Новоильинскому району. В новом учебном году в двух общеобразовательных организациях (№ 77 и 107) была проведена новая диагностика, «Диагностика аутодеструктивного поведения обучающихся и выпускников муниципальных образовательных учреждений», в ней приняли участие учащиеся 9-х, 11-х классов в возрасте 14-17 лет. В диагностическом обследовании приняли участие параллели 9-х (126) и 11- классов (49), в общем количестве 175 человека.

Для решения задач по профилактике нарушения физического и психического развития детей, употребления психоактивных веществ специалисты осуществляют коррекционно-развивающую деятельность, включающую три направления работы:

• 
  психологическую коррекцию (дошкольники, учащиеся, педагоги);
  
• 
  психофизиологическую коррекцию (дошкольники, учащиеся);
  
• 
  коррекцию речевых нарушений (дошкольники, учащиеся).
  

За 2014-2015 учебный год занятия по коррекционно-развивающим программам посетили 405 человек, из них: 73 дошкольника, 332 учащихся различных образовательных учреждений Заводского района.

За учебный год занятия учителей – логопедов в Отделении «Здоровье» посещали 49 человек, из них ДОУ — 26 человек, ОУ – 20 человек, Н/О — 3 человека; проведено 1164 занятия. Анализ результатов показал положительную динамику в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда и свидетельствует о следующих результатах:

- 11 детей отчислены по результатам освоения образовательной программы с чистой речью;

- 6 детей прервали занятия по заявлению родителей;

- у 27 детей отмечено улучшение;

- 5 детей продолжат занятия в новом учебном году, так как начали занятия во втором полугодии этого учебного года.

Охват родителей составил 44 человека, проведена 93 консультации.

Программа «Развитие памяти и внимания дошкольного и младшего школьного возраста», 14ч.

В данной программе приняли участие: ОУ № 49 2 «А»

Количество учащихся – 24.

Эффективность занятий: наблюдается следующее увеличение

• зрительной памяти на 58%;

• слуховой памяти на 46%;

• объема внимания на 38 %;

• концентрации внимания на 64%.

Общая эффективность составила 51,5%

0. 
   2.4. Консультативная деятельность
   

Таким образом, основные задачи консультативного направления решены – дети, родители и специалисты, обратившиеся за консультациями, получили необходимую поддержку и рекомендации в соответствии с заявленными проблемами.

Образовательная область дополнительного образования учащихся коррекционно-развивающей направленности представлена программами:

«Развитие памяти и внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста»; (84 занятия/63 участника-групповые занятия, 294 занятия/78 участника-индивидуальные занятия)

«Социальная адаптация младших школьников»; (64 занятия/42 участника-групповые занятия, 76 занятия/43 участника-индивидуальные занятия)

«Я справляюсь со страхом»; (12 занятия/1 участник -индивидуальные занятия)

«Профилактика агрессивного поведения детей дошкольного и младшего школьного возраста», «Я управляю собой»; (10 занятия/1 участник -индивидуальные занятия)

«Развитие способностей к самопознанию и самоуверенности в себе» »; (38 занятий/3 участника -индивидуальные занятия)

«В мире эмоций»; »; (12 занятия/1 участник -индивидуальные занятия)

«Программа по развитию коммуникации у подростков «Среди людей»; (72 занятия/52 участника-групповые занятия)

«Интеллектуальное развитие воспитанников подготовительной группы детского сада по подготовке к обучению в школе». (14 занятий/1 участника-групповые занятия).

0. 
   КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
   

За отчетный период индивидуальные и семейные консультации посетили 394 человека, проведено 521 консультация:

• 
  родители –227 человек, консультаций – 311
  
• 
  учащиеся – 49 человек, консультаций – 74
  
• 
  специалисты (педагоги ОО, педагоги – психологи) – 118 человек, консультаций – 126
  

В 2014-2015 учебном году наибольшее число обращений связано с проблемами в обучении 24,1% и эмоциональными проблемами (страх, агрессия, тревожность) 21,2%. Примерно одинаковое количество обращений, связанное с проблемами в поведении обучающихся (соответственно 15,1%). По сравнению с прошлым учебным годом стабилизация обращений к психологу с проблемами, связанными с обучением, воспитанием и эмоциональными проблемами. Значительное увеличение числа обращений, связанных с поведением учащихся.

Для решения задачи по профилактике нарушения физического и психического развития детей специалисты Отделения «Здоровье» осуществляют физкультурно-оздоровительную деятельность, включающую: оздоровление в условиях комплекса «бассейн – сауна - фитооздоровление», гигиенический массаж, занятия адаптивной физической культурой, занятия в тренажерном зале. В реализации физкультурно-оздоровительной деятельности Отделения «Здоровье» можно выделить несколько этапов, осуществляемых на фоне непрерывного наблюдения за состоянием здоровья, развитием и поведением детей. За 2014-2015 учебный год физкультурно-оздоровительные занятия и циклы посетили - 782 чел. (дошкольники, школьники, педагоги).

Оздоровление в условиях комплекса «бассейн – сауна - фитооздоровление» предназначено для детей дошкольного и младшего и среднего школьного возраста.

Основной целью занятий являются: повышение у детей выносливости к физическим нагрузкам, общее физическое и нервно-психическое развитие, улучшение эмоционального состояния.

В структуру каждого занятия входят: оздоровительное плавание; закаливающие процедуры: контрастный душ, сауна; фиточай (витаминный – отвар шиповника).

Проведение оздоровительных процедур осуществляется под контролем врача-педиатра. За период с сентября 2014г. по май 2015г. оздоровительный комплекс посетили 326 человек (дошкольники, учащиеся), общее количество посещений – 4066.

В течение учебного года оздоровительный комплекс посещали:

Учащиеся ОУ:

«Формирование навыков плавания у детей 5 -7 лет», «Обучение плаванию с элементами закаливания детей дошкольного и младшего школьного возраста».

Адаптивная физическая культура применяется для профилактики костно-мышечной патологии, коррекции опорно-двигательного аппарата, развития физических качеств и координационных способностей у воспитанников и учащихся с 4 до 16 лет.

За период 2014-2015 учебный год охвачено: 175 дошкольников (ДОУ №61, 168, 217) и 124 учащихся (ОУ №33, 46, 82). Всего 299 человек.Всего проведено 579 занятий. Занятия в зале АФК проводятся по программе: «Профилактика нарушений осанки у детей дошкольного и школьного возраста».

Эффективность работы по программам определялась по данным тестирования физической подготовленности, а также антропометрическим показателям детей и подростков: росто-весовой показатель, окружность грудной клетки на вдохе и выдохе.

3. 
   Физкультурно-оздоровительные занятия
   

Занятия с подростками проводились по программе «Повышение уровня физической подготовленности подростков 8-11 классов» и имели оздоровительный, прикладной и спортивный характер.

За 2014 — 2015 учебный год занятия в тренажерном зале посетили 23 человека (1656 посещений) из ОУ №18, 5, 46, 33, КИТ. Оздоровительные занятия носили достаточно интенсивные, нагрузочные формы и включали сочетание кардио-нагрузок; нагрузок, связанных с координацией движений и концентрацией внимания; нагрузок на опорно-двигательный аппарат.

3. 
   Гигиенический массаж
   

Следует отметить значительное увеличение посещений сеанса массажа сотрудниками ОУ по сравнению с прошлым учебным годом. Стабильно постоянным и востребованным остается массаж у педагогов - ветеранов (11 человек/97 посещений).

В течение года в образовательных учреждениях психологи, педагоги дополнительного образования, социальные педагоги, медицинские работники Отделения «Здоровье» активно проводили просветительскую здоровьесберегающую работу среди дошкольников, учащихся младшего, среднего и старшего школьного возраста:

• 
  по образовательным здоровьесберегающим программам, направленным: на формирование у детей дошкольного и младшего школьного возраста основ культуры здоровья как составляющей здорового образа жизни; на повышение социально-психологической ориентированности ребенка в обществе и окружающем мире; на формирование профессионального самоопределения учащихся старших классов;
  
• 
  по профилактическим образовательным программам, направленным: на профилактику асоциальных форм поведения детей «группы риска» и подростков; на профилактику употребления среди несовершеннолетних психоактивных веществ;
  

1. 
   Социально-профилактические акции
   

2. 
   
   
   Каталог: downloads -> psychocabinet
   downloads -> Проект концепция образования детей с ограниченными возможностями здоровья
   downloads -> Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
   downloads -> В. К. Шабельников Предыстория и теоретический базис исследований
   psychocabinet -> Публичный доклад государственная организация образования
   
   
   
   Скачать 4,27 Mb.
   
   Поделитесь с Вашими друзьями: