Публичный доклад государственная организация образования


Раздел 5. Работа с кадрами



страница7/17
Дата11.02.2016
Размер4,27 Mb.
ТипПубличный доклад
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   17
Раздел 5. Работа с кадрами

5.1. Повышение квалификации и профессионального мастерства специалистами центра

Курсы и семинары повышения квалификации:

  • «Логопедия: организация и содержание логопедической работы в дошкольных образовательных учреждениях», 108 ч., МАОУ ДПО ИПК г.Новокузнецка, сентябрь - ноябрь 2014г. (Закирова Е.Ю)

  • Курс «Неврозы у детей и подростков. Диагностика, профилактика и психокоррекция» (Институт практической психологии «Иматон», г. Санкт-Петербург)

  • Курсы повышения квалификации на базе кафедры педиатрии с курсом неонатологии (НГИУВ) ( врач-педиатр Манжос М.Н.)

  • Семинар «Нетрадиционные способы купирования психологических проблем: сказкотерапия, куклотерапия, терапия колокольным звоном», 6 ч., АНО НПСОО «СемьЯ», г.Кемерово, 27.11.2014г. (Аглиуллина Н.Г., Клейменова Е.В., Морозова Ю.Н., Чернышова В.М.)

  • Международный семинар-практикум «Психотерапия жизнью», 12ч., АНО НПСОО «СемьЯ», г.Кемерово, 26.11.2014г. (Аглиуллина Н.Г., Клейменова Е.В., Морозова Ю.Н., Чернышова В.М., Шевелева Е.Ю.)

  • Городской информационный семинар «Профилактика суицидального риска в подростковом возрасте», КОиН администрации г. Новокузнецка, МАОУ ДПО ИПК г.Новокузнецка,05.12.2014г.(Аглиуллина Н.Г., Бородина Т.В., Аверина Ю.В., Клейменова Е.В., Кушнер Т.В., Чернышова В.М., Кондруцкая Е.Н., Миронова О.А.)

  • Областной семинар «Роль педагога-психолога в уголовном судопроизводстве в отношении несовершеннолетних», ГОО «Кузбасский РЦППМС», 22.01.2015г. (Клейменова Е.В., Чернышова В.М., Шевелева Е.Ю.)

  • Семинар «Психоаналитическая диагностика и психотерапия характера»,18 ч. ООО Студия «Ваш личный психолог», г.Новокузнецк (Бородина Т.В., Клейменова Е.В., Кушнер Т.В., Чернышова В.М)


Специалисты приняли участие:

  • в проблемной сессии «Что влияет на эффективность управления введением ФГОС основного общего образования?» в рамках августовского педагогического совета «Приоритеты современной образовательной политики: Новокузнецкий вектор», МАОУ ДПО ИПК, г.Новокузнецк (ЗакироваЕ.Ю.)

  • в проблемной сессии «Школа для детей с ОВЗ – открытое образовательное пространство?» в рамках августовского педагогического совета «Приоритеты современной образовательной политики: Новокузнецкий вектор», МАОУ ДПО ИПК, г.Новокузнецк (ЗакироваЕ.Ю., Криштапович А.В., Купко Н.П.)

  • в вебинаре «Организация деятельности ПМПК и консилиумов образовательных организаций в современных условиях», г.Москва, 23-29.10.2014г. (Закирова Е.Ю.)

  • во Всероссийской заочной педагогической конференции «Дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья», ЧОУ ДО «ЦЕНТР ЗНАНИЙ», [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.zavuch.ru, 04.02.2015г. (Криштапович А.В., Купко Н.П.)

  • в XVI городских днях науки «Инновационная практика: вклад в развитие муниципальной системы образования». Секция «Инновационные подходы к проектированию уроков в начальной школе», Секция «Проблема сохранения и укрепления здоровья в условиях введения ФГОС ДО: результаты деятельности МИП Кузнецкого района», МАОУ ДПО ИПК, г.Новокузнецк, 5-6 февраля 2015г. (Криштапович А.В.)

ОТДЕЛЕНИЕ ДИАГНОСТИКИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

НОВОКУЗНЕЦКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
1. Сведения о реализуемых программах


Программы

Направление

Кол-во часов

Охват за отчетный период

(2014-2015гг.)



1. «От звука к букве» по формированию языкового анализа и синтеза детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

Социально педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа

51

48


2. «Говорим красиво и правильно» по формированию произносительной стороны речи и развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи

Социально-педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа

18

92


3. «Преодоление нарушения письма у младших школьников»

Социально-педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа

18

22


4. Образовательная программа Школы приемных родителей «От сердца к сердцу»


Социально-педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа

54

322


5.«Развитие детей младшего школьного возраста в процессе обучения»

Социально-педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа

40

36


6. «Дефектологическое сопровождение детей с ОВЗ»

Социально-педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа

64

20


7. «Профилактика эмоционального стресса у выпускников 9-11 классов»

Социально-педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа

16

154

Таким образом, охват по программам за 2014-2015 учебный год составил 694 человека Эффективность работы по программам представлена в анализе деятельности по направлениям.


2. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ

1. В связи с реорганизацией Центра диагностики и консультирования и перехода ПМПК в январе 2015 года в ГОО «Кузбасский РЦППМС» план работы территориальной ПМПК Новокузнецка был частично скорректирован в течение года. В настоящее время осуществляется переход к новым организационным моделям работы сотрудников ПМПК и новым образцам рабочей документации.

С целью повышения эффективности работы ПМПК, обслуживающей детское население г. Новокузнецка, превышающее 100 000 состав комиссии был расширен. Введены дополнительно ставки учителей-логопедов, социальных педагогов, педагогов-психологов. В настоящее время в состав ПМПК входят 16 квалифицированных педагогов и 12 медицинских.

В соответствии с запросами (заявками) образовательных и других организаций города создаются следующие рабочие группы:


  • Рабочая группа по проведению обследования и разработке рекомендаций по результатам обследования для получения образования и созданию специальных образовательных условий для детей с тяжелыми нарушениями речи дошкольного возраста (1-2 учителя логопеда, педагог психолог, учитель дефектолог, социальный педагог, врач-педиатр, врач-невролог.);

  • Рабочая группа по проведению обследования и разработке рекомендаций по результатам обследования для получения образования и созданию специальных образовательных условий для детей с тяжелыми нарушениями речи школьного возраста; ЗПР, умственной отсталостью, расстройствами аутистического спектра дошкольного и школьного возраста (учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог (олигофренопедагог), социальный педагог, врач-педиатр, врач-психиатр.);

  • Рабочая группа по проведению обследования и разработке рекомендаций по результатам обследования для получения образования и созданию специальных образовательных условий для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата дошкольного и школьного возраста (учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог (олигофренопедагог), социальный педагог, врач-ортопед, врач-психиатр, врач-невролог.);

  • Рабочая группа по проведению обследования и разработке рекомендаций по результатам обследования для получения образования и созданию специальных образовательных условий для детей с нарушениями зрения, слепых и слабовидящих дошкольного и школьного возраста (учитель- логопед, педагог- психолог, учитель- дефектолог (тифлопедагог), социальный педагог, врач-офтальмолог, врач-психиатр.);

  • Рабочая группа по проведению обследования и разработке рекомендаций по результатам обследования для получения образования и созданию специальных образовательных условий для глухих и слабослышащих детей дошкольного и школьного возраста (учитель- логопед, педагог- психолог, учитель- дефектолог (сурдопедагог), социальный педагог, врач-сурдолог, врач-психиатр.);

  • Рабочая группа по проведению обследования и разработке рекомендаций по результатам обследования для создания дополнительных специальных условий при проведении ЕГЭ для лиц с ОВЗ и детей-инвалидов, а также для несовершеннолетних правонарушителей, обучающихся в учреждениях закрытого типа (учитель- логопед, педагог- психолог, учитель- дефектолог, социальный педагог, врач-педиатр, врач-психиатр.);

Планирование деятельности ПМПК осуществляется с учетом социального заказа города Новокузнецка. В настоящее время городская ПМПК охватывает на договорной основе 149 образовательных учреждений, имеющих коррекционные классы и групп, из них:

Таким образом, в 2014 -2015 году с целью определения адекватного образовательного маршрута в сложных диагностических случаях психолого-медико-педагогической комиссией охвачено 4602 ребенка в возрасте от 0 до 18 лет.

Одной из функций ПМПК является оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных организаций и других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ОВЗ и (или) девиантным поведением. За счет отчетный период было проведено 1349 консультаций, охвачено 1601 человек.

Также специалисты ПМПК в течение года оказывали методическую, информационную и организационную помощь образовательным учреждениям по вопросам работы психолого-медико-педагогических консилиумов, обучения педагогов ПМП-консилиумов подходам и технологиям индивидуализации обучения и психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ.



В результате работы через ПМПК за 2014-2015 год прошло 6203 человека.

2. Сопровождение детей с ОВЗ в условиях интегративного и инклюзивного образования осуществлялось на базе МБОУ «СОШ №101». Деятельность специалистов была организована по типу выездной группы согласно перспективному плану работы, согласованному с ОУ и утвержденному руководителем отделения. В ходе комплексной диагностической деятельности было проведено 190 обследований обучающихся 1 – 9 классов по разработанным специалистами диагностическим программам, проанализированы анамнестические медицинские данные, изучены письменные работы учащихся. Охват детей составил 161 человек.

Среди обучающихся выявлено большое количество (до 97% всех обучающихся инклюзивно и в классах для детей с ОВЗ) детей:



  • с нарушениями речи (в основном это сочетанные нарушения),

  • со специфическими трудностями в формировании общеучебных навыков, которое обусловлено дефицитарностью отдельных ВПФ,

  • со снижением темпов развития познавательной деятельности, недостаточной вербализацией мыслительных процессов.

Все обучающиеся с нарушениями в развитии нуждаются в качественной и своевременной коррекционно-развивающей работе. В связи с этим были сформированы группы детей с особо сложными нарушениями. Логопедической коррекцией было охвачено 25 детей, дефектологической-22 ребенка и психологической – 159 детей.

За отчетный период проведено 286 фронтальных и 96 индивидуальных занятий.

В результате диагностического исследования учитель-дефектолог зачислил 15 обучающихся с ОВЗ 1-4 классов в 5 групп по программе «Дефектологическое сопровождение детей с ОВЗ». За отчетный период проведено 292 фронтальных и 378 индивидуальных занятий.

При сравнении входной и итоговой дефектологической диагностик можно увидеть, что на выходе повысился уровень сформированности познавательных процессов, речи и степень сформированности общеучебных навыков у обучающихся с ОВЗ.

Необходимо сказать о том, что сопровождение педагога-дефектолога должно быть продолжено по данным направлениям.

Психологическое сопровождение оказывалось обучающимся с ОВЗ в ходе индивидуальных (74) и групповых (52) занятий. Основные направления коррекционной деятельности психолога:

- адаптация к обучению первоклассников с ОВЗ и преодолению школьной тревожности (12 человек);

- адаптация обучающихся с ОВЗ к обучению в среднем звене (39 человек);

- формирование эмоционально-волевой сферы и коррекция личностных нарушений младших школьников с ОВЗ (23 человека);

- индивидуальные и групповые занятия для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по снижению уровня агрессивности и развитию познавательной сферы (85 человек)

Также все участники воспитательно - образовательного процесса получали консультативную помощь специалистов. Всего проведено 383 консультации по проблемам развития, обучения, воспитания детей с ОВЗ. Для педагогов было проведено 141 консультации, для обучающихся – 31, для родителей – 211 консультаций.

В рамках профилактико-просветительской деятельности для обучающихся 1 - 5 классов педагогом-психологом были организованы и проведены тематические классные часы, направленные на развитие коммуникативных навыков и сплочение детского коллектива. Для родителей прошли выступления специалистов на родительских собраниях, где были представлены особенности речевого, психического развития обучающихся с ОВЗ, даны рекомендации родителям по развитию памяти, внимания, мышления детей в домашних условиях. В рамках сопровождения специалисты участвовали в школьном консилиуме, оказывали помощь в разработке индивидуальных планов и адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ с учетом их индивидуальных особенностей и образовательных потребностей.



3. Деятельность специалистов по работе с замещающими (приемными) семьями осуществлялась в рамках реализации отдельных полномочий, переданных Управлением опеки и попечительства г. Новокузнецка. Одним из приоритетных направлений в работе специалистов являлось:

  1. Создание эффективной системы психолого-педагогического сопровождения замещающей семьи;

  2. Повышение психолого-педагогической компетенции приемного родителя в рамках Школы приемных родителей.

В системе создания поддерживающей среды приемной семье особую роль играет психолого-педагогическое консультирование. В целом, объемные показатели по консультативному направлению представлены на рисунке.

Объемные показатели по консультативной деятельности специалистов за 2014-2015гг.

Консультативная работа проводилась  постоянно, как по запросам приемных родителей, так и в случаях возникновения конфликтных ситуаций в семье по запросу Управления опеки и попечительства. Распределение обращений по проблематике представлено на рисунке.

Распределение обращений за консультативной помощью (кол-во человек)

Всего было проведено 1395 психодиагностических обследований: детей- 460, родителей-570 человек. По результатам диагностики были составлены заключения с рекомендациями. В ходе диагностики выявлены дети “ группы риска” – 165 человек, которые были направлены к следующим узким специалистам учреждения: врач -психотерапевт , учитель-дефектолог, учитель-логопед, врач-психиатр.

За отчетный период в отделение обратилось 12 кандидатов на роль приемного родителя (усыновление как форма семейного устройства). Было проведено комплексное психологическое обследование всех кандидатов на предмет определения индивидуально-типологических особенностей личности, оценки воспитательного потенциала как будущего родителя. Все кандидаты получили положительное заключение на возможность им организовать замещающую семью. Одним из востребованных направлений в деятельности специалистов являлось выявление случаев неблагополучия приемного ребенка и оказание помощи замещающим семьям, оказавшимся в кризисной ситуации.

За отчетный период психологами было проведено 40 кризисных консультаций. В ходе беседы анализировалась работа приемных родителей согласно их должностной инструкции и других документов, регламентирующих взаимоотношения в приемной семье. Совместно с УОиП составлялись контрольные акты обследования семей на предмет социально-психологического благополучия пребывания в семьях приемных детей.

На базе отделения Школы приёмных родителей (ШПР) за учебный год было проведено 97 практических занятий, обучено 322 кандидата в приемные родители. Оценка эффективности проведенных занятий осуществлялась через анкетирование родителей.



98,1% родителей успешно прошли программу обучения. Слушатели ШПР отметили высокий интерес на всем протяжении занятий; 83,8% родителей полученные знания и навыки планируют полностью использовать в воспитании ребенка.

В целях содействия созданию объединений приёмных родителей, способных оказывать взаимную моральную поддержку  друг другу, начинающим и перспективным  приёмным родителям через психолого-педагогическое просвещение на базе учреждения работает Клуб приемных родителей «Шаг навстречу». За учебный год охвачено 128 человек, проведено 12 мероприятий информационного характера. В рамках Клуба были организованы семинары-практикумы по вопросам профилактики аддиктивного поведения несовершеннолетних, вопросам поведения, нарушений детско-родительских отношений.



4. Организация диагностической, консультативной, коррекционно-развивающей и просветительско-профилактической деятельности осуществлялась по запросу всех субъектов образовательного процесса на основании договоров с ОУ города.

Диагностическая деятельность реализовывалась посредством организации групповой и индивидуальной диагностики участников образовательного процесса по запросу администрации образовательных учреждений и по обращению родителей (законных представителей). Объёмные показатели по диагностическому направлению:


Категории потребителей услуг



Форма организации диагностики


Всего

человек


Индивидуальная


Всего

Групповая

Количество обследованных

человек


Первичная

Повторная

Дети

453

23

476

101

2534

3010

Родители

-

90

90

51

1221

1311

Педагоги, специалисты

-

-

-

34

61

61

Общее количество

453

113

566

186

3816

4382



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   17


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница