ОТДЕЛЕНИЕ «СЕМЬЯ» НОВОКУЗНЕЦКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

Отделение «Семья» Новокузнецкого городского округа государственной организации образования «Кузбасский региональный центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Здоровье и развитие личности» в период 2014-2015 осуществлял следующую деятельность:

• 
  Реализация Муниципальной целевой программы развития системы образования г. Новокузнецка Кемеровской области на 2010 - 2015 г.г. «Эффективность, Инновационность, Востребованность»;
  
• 
  В рамках программы развития системы образования г. Новокузнецка Кемеровской области на 2010 - 2015 г.г. «Эффективность, Инновационность, Востребованность» продолжается реализация городской программы «Ресурсы здоровья» (в проекте задействовано 10 МДОУ г. Новокузнецка - 41 группа) и проведение социально-гигиенического мониторинга в 50 дошкольных образовательных учреждениях во всех районах города.
  

• 
  Реализуется социальный заказ отдела образования Орджоникидзевского района г. Новокузнецка в работе творческой лаборатории «Комплексный мониторинг в МДОУ как механизм контроля качества образовательно – воспитательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС».
  
• 
  Осуществляется исполнение муниципального задания Комитета образования и науки администрации г. Новокузнецка; расчет произведен по нормативу в соответствии с нормами времени для расчета трудозатрат на выполнение видов работ педагогическими работниками государственных муниципальных образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи;
  
• 
  Реализуется самостоятельно организованная деятельность по оказанию дополнительных образовательных услуг на платной основе.
  
• 
  Пополняется и развивается информационно-методическая база здоровьесберегающей деятельности;
  
• 
  Совершенствуется консультативно-диагностическая деятельность;
  
• 
  Организуется работа по реализации комплексных программ отделения «Семья» Новокузнецкого городского округа образовательной, развивающей, коррекционной и реабилитационной направленности;
  
• 
  Развивается оздоровительная деятельность;
  
• 
  Расширяются направления просветительской деятельности;
  
• 
  Обеспечивается психолого-педагогическое сопровождение реализации программ по взаимодействию с семьями воспитанников;
  
• 
  Пополняется развивающая среда, расширяются функциональные помещения.
  

1. 
   Методическая деятельность.
   

В связи с интенсивным развитием направлений в деятельности отделения «Семья» в 2014-2015 учебном году было акцентуировано методическое обеспечение следующих видов деятельности: студийная работа (студия «Музыка, мама, я и мир», художественная студия, студия «Развитие движений»), разделы программ «Социальная адаптация и развитие» («Мир букв и слов», «Мир математики», «Мы открываем мир»), раздел программы «Комплексное сопровождение индивидуального развития ребенка» «Малыш».

За прошедший период получило дальнейшее развитие методическое сопровождение коррекционного направления деятельности отделения «Семья» Новокузнецкого городского округа, созданы методические материалы по работе с проблемами: детская агрессия, высокий уровень тревожности, синдром дефицита внимания и гиперактивность, неуверенность в себе, страхи.

Совершенствовалась коррекционно-реабилитационная программа «Преодоление» по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Разрабатывалось методическое сопровождение к данной программе.

За прошедший период специалистами отделения «Семья» Новокузнецкого городского округа разработаны методические материалы по сопровождению реализуемых программ (конспекты, методические разработки, рекомендации, консультации, диагностика).

В связи с тем, что приоритетным направлением в деятельности отделения «Семья» Новокузнецкого городского округа является работа с семьёй, особое внимание уделялось созданию информационно-методических материалов, публикаций для родителей, посвященных проблемам воспитания, развития детей раннего и дошкольного возраста. Особое внимание уделено гармонизации жизнедеятельности членов семьи; воспитанию, развитию ребёнка в периоды раннего онтогенеза.

Были разработаны следующие методические материалы:

1. 
   Образовательная программа «Социальная адаптация и развитие».
   

Методические материалы для родителей:

1.1 Мои первые игрушки;

1.2 «Плавать раньше, чем ходить» - особенности обучения плаванию детей раннего возраста;

1.3 Игры и упражнения для стимулирования психомоторного развития младенцев;

1.4 Речевое развитие детей дошкольного возраста;

2. 
   Коррекционно-развивающая программа «Семья».
   

Методические материалы для родителей:

1.1 Музыкотерапия для беременных;

1.2 Релаксационные тексты для будущих мам;

1.3 Мамина школа. Методическое приложение к программе «В ожидании аиста»;

1.4 Актуальные вопросы воспитания детей ранних периодов жизни:

• 
  Займемся мама-терапией;
  
• 
  Мама-массажистка;
  
• 
  Быть или не быть пустышке;
  
• 
  Молодым супругам;
  
• 
  Уроки для молодой мамы;
  
• 
  Уроки логопеда. 10 советов о важном: как говорить с младенцем;
  
• 
  В день выписки из родильного дома;
  
• 
  Грудное вскармливание;
  
• 
  Занятия на фитболе в домашних условиях;
  
• 
  Создание массажных дорожек своими руками;
  
• 
  Кризис первого года жизни;
  
• 
  10 советов родителям, как себя вести при выполнении заданий и упражнений;
  
• 
  Сказка – ложь, да в ней намек…;
  
• 
  Как сформировать интерес у ребенка к рисованию;
  
• 
  Когда и зачем нужно идти к детскому психологу;
  
• 
  Конфликты в песочнице;
  
• 
  Страх темноты. Коррекционные игры;
  

3. 
   Коррекционно-развивающая программа «Комплексное сопровождение индивидуального развития ребенка».
   

1. 
   Пальцы помогают говорить;
   
2. 
   А вдруг я великий художник?;
   
3. 
   Роль сказочного сюжета в жизни ребенка;
   
4. 
   Музыкальное воспитание в семье;
   
1. 
   Коррекционно-реабилитационная программа «Преодоление».
   

1. 
   Ранний детский аутизм;
   
2. 
   Детские страхи;
   
3. 
   Агрессивный ребенок;
   
4. 
   Игра в психическом развитии дошкольника;
   
1. 
   Диагностика нервно-психического развития детей
   

Методическое пособие

6. 
   Диагностика психического развития детей
   

Методическое пособие

7. 
   Методологические и организационные подходы к формированию здоровьесберегающей среды в системе дошкольного образования
   

8. 
   Сохраним стопы здоровыми
   

9. 
   Традиционные оздоровительные гимнастики и самомассаж в детском саду
   

10. 
    Закаливание детей раннего и дошкольного возраста
    

11. 
    Профилактика нарушения осанки в детском саду
    

2. 
   Организационно – методическая деятельность
   

На базе отделения «Семья» также была организована работа методических объединений специалистов организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Функционировало 9 методических объединений для специалистов 64 МДОУ различного профиля. В городских методических объединениях приняло участие 290 человек.

Были организованы учебно-практические семинары для педагогов-психологов по теме: «Диагностика психического развития детей дошкольного возраста» и для старших воспитателей, заместителей заведующих по УВР по теме: «Создание предметной развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении». Всего семинары посетило 6 человек, и получили 60 часов услуг.

Диагностическая деятельность.

Диагностическая деятельность специалистов отделения «Семья» Новокузнецкого городского округа была направлена на выявление уровня развития физического состояния, психических процессов, качество сформированности процессов социальной адаптации в соответствии с возрастными нормами, сформированности знаний, умений, навыков детей раннего и дошкольного возраста, а также анализ условий развития детей в семье и ДОУ. Диагностическая деятельность в отделении продолжала реализоваться в четырёх направлениях: диагностика физического состояния и психического развития детей, диагностика средовых факторов ДОУ, в том числе и личности педагогов, анализ их влияния на формирование здоровья дошкольников, диагностика семьи, индивидуальная диагностика физического состояния развития детей по запросу родителей, входная и итоговая диагностика субъектов образовательного процесса в программах отделения «Семья» Новокузнецкого городского округа.

В рамках комплексного медико-психолого-педагогического мониторинга было обследовано:

• 
  Социально-психологическое обследование: в обследовании принимали участие 1972 ребенка из 60 МДОУ города Новокузнецка;
  

- дети от 0 до 6 мес.- 459 чел;

- дети от 6 мес. до 1 года – 253 чел.;

- дети от 1 до 2 лет – 318 чел.;

- дети с 2 до 4 лет – 430 чел.;

- дети с 4 до 6 лет – 245 чел.;

- дети от 6 до 12 лет – 164 чел.

В общей сложности количество диагностических процедур составило 1869 человек. Муниципальное задание было выполнено на 100%.

Основной объем диагностических процедур приходится на август и май, что соответствует времени первичной и итоговой диагностики.

3. 
   Консультативная деятельность.
   

Консультации населению города реализовались силами специалистов отделения: педагогами – психологами, социальным педагогом, учителем-логопедом, учителем - дефектологом.

Анализ за 2014-2015 учебный год показывает увеличение запроса в консультативной деятельности во втором полугодии: с 1530 консультаций в первом полугодии до 1856 консультаций во втором. Всего за 2014-2015 учебный год было проведено 3386 консультаций.

Увеличение показателей связано с возрастанием числа детей, с ограниченными возможностями здоровья и желанием родителей получить консультацию по возможностям социальной адаптации таких детей, интереса родителей к раннему развитию ребенка, с возрастающими потребностями населения в семейном консультировании, а также с увеличением заинтересованности родителей в успешном развитии ребёнка.

4. 
   Образовательная деятельность и оздоровительно – развивающая деятельность
   
   1. 
      Образовательная и оздоровительно – развивающая деятельность с детьми
      

Результаты итоговой диагностики детей и анкетирование родителей позволяют говорить о позитивной динамике в физическом и психическом развитии детей, качестве освоения содержания программ, в процессе адаптации в социуме.

За 2014 – 2015 учебный год данные программы посетили 650 детей и получили 14294 часа занятий.

По образовательной программе «Детский сад» занимались дети, не посещающие дошкольное образовательное учреждение. Программу «Детский сад» посетили 45 детей и получили 5819 занятий. У детей были сформированы представления о живой и неживой природе, предметах рукотворного мира, о функциональном назначении предметов окружающего мира. Дети освоили сенсорные эталоны, научились перцептивно-обследовательской деятельности, обогатили игровой опыт. Были сформированы навыки сотрудничества с окружающими.

Образовательная программа «Социальная адаптация и развитие» - это специальный образовательный комплекс, направленный на оказание помощи и поддержки семье в развитии, образовании ребенка, сохранении его физического и психического здоровья, начиная от раннего возраста и до поступления в школу. Цель программы - создание системы этапно-преемственных комплексных взаимодействий специалистов и семьи, направленных на формирование гармонично-развитой, социально-адаптированной личности, начиная с ранних этапов онтогенеза.

Программа адресована детям, начиная с раннего этапов онтогенеза до 7 лет и их родителям.

Для детей первого и второго года жизни был разработан и реализовывался в 2014-2015 учебном году блок «Здоровый малыш» образовательной программы «Социальная адаптация и развитие». Данный блок нацелен на обеспечение полноценного физического и психического развития ребенка через сохранение, обогащение и реализацию его внутреннего потенциала во взаимодействии с семьей. Занятия по программе реализовывались через совместную деятельность ребенка со взрослым, создание комфортного психологического климата и благоприятной предметно-пространственной среды.

Так, занятия с педагогом-психологом посетили 94 ребенка и получили 1867 услуг. Особое внимание уделялось развитию речи: дети расширили запас понимаемых слов и обогатили активный словарь.

Занятия с инструктором по физической культуре посетили 312 детей и получили 1164 услуги. Занятия были направлены на обеспечение оптимального физического развития, расширение функциональных возможностей детского организма. У детей были сформированы двигательные навыки ходьбы, ползания, подпрыгивания и бросания. Дети обогатили свой двигательный опыт, научились играть в подвижные игры.

Занятия «Плавать раньше, чем ходить» посетили 688 детей и получили 2710 услуг. Дети научились умению уверенно держаться на воде, без помощи взрослого, нырять и поднимать игрушки со дна, выполнять дыхательные упражнения. У детей было сформировано положительное эмоциональное отношение к занятиям в бассейне, стремление научиться плавать.

Блок «Школа раннего развития» образовательной программы «Социальная адаптация и развитие» предназначен для детей 2-4 лет. Организация деятельности школы основана, с одной стороны, на интеграции усилий специалистов разных служб: педагогической и психологической с другой стороны, на тесном сотрудничестве всех специалистов школы с семьей.

Цель образовательного процесса – развитие личности ребенка через сохранение, обогащение, реализацию его внутреннего потенциала и приобщение к культурным ценностям общества.

«Школу раннего развития» посетили 72 ребенка и получили 1356 услуг. В процессе физического воспитания у детей было сформированы умения самостоятельно действовать, ориентироваться в пространстве, соотносить свои движения с окружающими предметами, согласуя их с движениями других детей и взрослых. Воспитанники научились выполнять разнообразные движения, в том числе и с предметами: ходить, бегать, ползать, влезать на лесенку, подлезать, бросать, катать мяч, ходить по доске перешагивать через палку, произвольно менять положение тела – наклоняться, поворачиваться, приседать.

В развитии связной речи также наблюдается положительная динамика: дети научились понимать речь окружающих без наглядного сопровождения, толково, внятно и достаточно громко отвечать на вопросы взрослых, слушать и понимать несложные по сюжету и небольшие по объему художественные произведения (сказки, рассказы), отвечать на вопросы по прочитанному, договаривать отдельные слова и строчки их хорошо знакомых произведений.

На занятиях по художественно-творческому направлению у детей был сформирован интерес к процессу рисования, дети познакомились с основными цветами спектра, научились смешивать цвета. Дети овладели простейшими техническими навыками рисования красками, карандашами.

Блок «Ступеньки успеха» образовательной программы «Социальная адаптация и развитие» предназначен для детей 4-6 лет и способствовал формированию познавательной активности у детей через развитие психических процессов (восприятие, внимание, мышление, память).

У детей были сформированы коммуникативные навыки: умение слушать и слышать педагога и других детей, умение отвечать на вопросы.

Дети научились рассуждать, обосновывать правомерность или ошибочность своих действий.

Занятия способствовали развитию любознательности и познавательного интереса к различным явлениям действительности. Было сформировано умение ориентироваться в различных свойствах предметов (цвет, форма, величина, положение в пространстве, особенности материала, звуковые свойства предмета), дети научились группировать предметы по разным признакам, кодировать и декодировать информацию о свойствах предметов. Улучшилась связная речь детей. Они начали проявлять речевую активность, научились обосновать свой выбор.

Блок «Ступеньки успеха» посетили 58 человек и получили 1378 услуг.

2. 
   Образовательная деятельность с родителями
   

За отчетный период интенсивно развивалось и расширяло сферу деятельности направление работы с родителями. Это связано с возросшими потребностями родителей в разностороннем развитии личности ребенка.

В результате этого было проведено 3582 часа занятий, которые посетили 1305 родителей. Так занятия по обучению родителей методам физического развития посетили 312 человек и получили 1122 услуги, занятия по обучению родителей методам плавания посетили 372 человека и получили 1464 услуги, занятия по обучению родителей методам психического развития посетили 621 человек и получили 996 услуг.

5. 
   Образовательная деятельность специалистов МДОУ
   

6. 
   Коррекционно-развивающая и коррекционно - реабилитационная деятельность
   

Продолжили свое развитие коррекционно - развивающее и коррекционно - реабилитационное направления. Это представлено в результатах работы коррекционно-развивающей программы «Комплексное сопровождение индивидуального развития ребенка», и коррекционно-реабилитационной программы «Преодоление».

Основными проблемами, выявленными у детей являются: агрессивность, гиперактивность, тревожность.

Сравнительный анализ за 2014 – 2015 учебный год показывает положительную динамику качества деятельности и увеличение объёмных показателей в коррекционно - развивающей и коррекционно - реабилитационной деятельностях.

Программа «Комплексное сопровождение индивидуального развития ребенка» носит коррекционный (коррекция отклонений в развитии ребенка, реконструкция детско-родительских отношений, неадекватных поведенческих реакций и т.д.), развивающий (оптимизация условий и стимулирование развития ребенка, расширение его функциональных возможностей) и профилактический характер (предупреждение психоэмоциональных проблем, профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата). Занятия способствовали формированию гармонично развитой, компетентной личности через психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение сензитивных периодов развития ребенка. Работа строилась вариативно, учитываются возможности и потребности ребенка. Результаты комплексной диагностики позволили специалистам выстроить индивидуально-ориентированную программу развития каждого ребенка с учетом возрастной физиологии, конституциональных особенностей ребенка, его потенциала и сензитивных возможностей периода развития.

В коррекционно-развивающей работе затрагивались следующие сферы воздействия: повышение активности мышления, памяти, внимания, развитие моторики, эмоций, общения, личностных качеств.

При выборе способов коррекционно-развивающего воздействия учитывались возрастные особенности дошкольников и ведущий вид деятельности, поэтому приоритет отдавался игровым формам с использованием различных средств. Для коррекционно-развивающей работы в личностной сфере использовались элементы психотерапевтических техник, таких как, игротерапия, рисуночная терапия, сказкотерапия.

Занятия по программе «Комплексное сопровождение индивидуального развития ребенка» посетили 62 ребенка и получили 710 часов занятий.

Коррекционно-реабилитационная программа «Преодоление» была предназначена для организации индивидуальных и групповых коррекционно-реабилитационых занятий с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами. Данную программу посетили 2048 детей и получили 3168 услуг.

На занятиях по познавательному развитию для детей были созданы оптимальные условия для развития интеллектуальных способностей. Дети научились соотносить действия, изображенные на картинке, с реальными действиями, изображать действия по картинкам, самостоятельно складывать разрезные картинки из четырех частей с разной конфигурацией разреза. Занятия способствовали развитию у детей восприятия и памяти: дети научились вести отсроченный выбор предметов, различных по форме, цвету и величине, с использованием образца, сравнивать предметы по форме и величине, проверяя правильность выбора практическим примериванием. Занятия способствовали развитию координации руки и глаза в процессе обучения способам обследования предметов: зрительно-тактильно - ощупывать, зрительно-двигательно - обводить по контуру.

На занятиях «Звуки – наши друзья» у детей были сформированы навыки правильного звукопроизношения, обогатился лексико-грамматический строй речи, развивался фонематический слух и восприятие.

На занятиях с психологом «Мы вместе» развивали социальные и коммуникативные умения, необходимых для установления межличностных отношений со сверстниками и соответствующих ролевых отношений с педагогам.

Занятия по лечебной физкультуре позволили укрепить здоровье детей, способствовали вторичной профилактике заболеваний, коррекции, профилактике осанки и плоскостопия.

Таким образом, реализация коррекционно-развивающей и коррекционно-реабилитационной программ позволила добиться позитивных изменений в психофизическом и личностном развитии детей, гармонизации и детско-родительских отношений, разрешении конфликтов.

В связи с ростом количества детей с особенностями развития, с негармоничным развитием присутствует потребность в увеличении количества мест и часов для реализации программ «Комплексное сопровождение индивидуального развития ребенка» и «Преодоление».

7. 
   
   Каталог: downloads -> psychocabinet
   downloads -> Проект концепция образования детей с ограниченными возможностями здоровья
   downloads -> Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
   downloads -> В. К. Шабельников Предыстория и теоретический базис исследований
   psychocabinet -> Публичный доклад государственная организация образования
   
   
   
   Скачать 4,27 Mb.
   
   Поделитесь с Вашими друзьями: