Психолого-педагогическое обеспечение деятельности образовательных учреждений Проблемы обеспечения профессиональной деятельности


Типовая технология решения конкретной социально-педагогической проблемы



Скачать 487,62 Kb.
страница25/49
Дата24.04.2020
Размер487,62 Kb.
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   49
Типовая технология решения конкретной социально-педагогической проблемы

  1. определение социально-педагогической проблемы

- содержание проблемы

- внешние признаки проблемы

- тип и уровень проблемы (воспитательная, исправительная, коррекционная, индивидуальная и т.д.)

- характер проблемы (информационная, поведенческая, управленческая и т.д.);



  1. ситуационный анализ

- общее описание социально-педагогической ситуации, истоки возникновения проблемы

- организация структуры, в рамках которой возникает проблема

- типовые отношения, сложившиеся в образовательном учреждении и взаимодействие субъектов данной ситуации

- описание результатов работы: информация, концепция, план социально-педагогического анализа и т.д.

- профессиональное понимание социально-педагогической проблемы

- определение пределов проблемы для социального педагога и других специалистов, форм их взаимодействия;



  1. определение социально-педагогической стратегии – подготовка программы и рабочего плана деятельности

- определение объекта и предмета

- определение целей и задач

- определение содержания деятельности

- выработка показателей и критериев оценки

- разработка инструментария социально-педагогической деятельности

- описание и обоснование методик сбора первичной социально-педагогической информации

- разработка логической схемы анализа полученных данных, определения перспектив социально-педагогической деятельности

- разработка рабочего плана;



  1. разработка рекомендаций по реализации практической деятельности;

  2. описание хода и результатов социально-педагогической деятельности

- основные выводы по задачам, характеризующим состояние социально-педагогической проблемы

- выводы о готовности социального педагога к участию в решении проблем (понимание значимости проблемы, необходимости ее решения, желания участвовать, уверенность в своих силах, понимание причин проблемной ситуации, оценка проблемы, опыт, предложения и прогнозы по ее решению)

- оценка реальности и значимости проблемы

- выводы о возможности применения типовых технологий разрешения социально-педагогической проблемы или необходимости разработки нового оригинального проекта

- обоснование и планирование деятельности социального педагога по разрешению проблемы


  1. разработка социально-педагогической технологии

- уточнение по итогам исследований социально-педагогического заказа

- детализация проблемы

- определение причин проблемной ситуации

- определение действующих и нейтральных факторов

- определение педагогического и социально-психологического фона деятельности

- разработка концептуальных основ разрешения проблемы

- разработка возможных путей решения проблемы

- обоснование выбора пути решения социально-педагогической проблемы;



  1. реализация социально-педагогического проекта

в своей деятельности социальный педагог использует следующие методы проектирования:

- социально-педагогическое конструирование – мыслительное построение варианта решения проблемы педагогическими средствами

- социально-педагогическое моделирование – многовариантное конструирование развития социально-педагогической системы

- социальное проектирование – обоснованное конструирование

- социально-педагогическая технология – подготовка к практической деятельности программ, предусматривающих возможность достижения цели.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   49


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница