Психолого-педагогическое обеспечение деятельности образовательных учреждений Проблемы обеспечения профессиональной деятельности


Предпосылки возникновения психолого-педагогического обеспечения деятельности образовательного учреждения



Скачать 487,62 Kb.
страница2/49
Дата24.04.2020
Размер487,62 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   49
Предпосылки возникновения психолого-педагогического обеспечения деятельности образовательного учреждения

Эта проблема существует давно. Теоретические предпосылки зарождались в последней четверти XVII века под влиянием идей благотворительности, милосердия, меценатства и т.д. Их носителями были русские цари, сановники и государственные деятели.

Особое распространение получило понятие эмпатии, проявляющееся в таком отношении к людям, как сочувствие, сострадание, готовность помочь или простить. Уже в тот период отмечались попытки внесения отдельных элементов психолого-педагогического обеспечения в ход благотворительных действий и милосердия:


  1. обследование и анализ условий жизни детей в воспитательных домах и семьях

  2. внедрение регистрационных карт для изучения особенностей психики и особенностей поведения

  3. применение некоторых форм психической поддержки семей.

Первый опыт работы в середине XVIII в. был обусловлен поиском оптимальных вариантов «воспитания нового типа людей», способных эффективно служить государству.

Определенные подвижки в развитии психологии и социально-педагогической практики наметились на первом этапе становления новой системы социального обеспечения в советской России (Крупская, Коллонтай). Их воззрения на семью и воспитание детей сыграли значительную роль. Они считали, что государство должно взять на себя воспитание и материальное обеспечение всех детей, чтобы создать новый тип людей, способных построить коммунистическое общество, отводя семье роль активной помощи.

Важное место в развитии теории и методов психолого-педагогического обеспечения, в частности социального воспитания, принадлежит Блонскому, Выгодскому, Крупской, Шацкому, Макаренко, Сухомлинскому и т.д.

Системно-структурный анализ теоретических предпосылок формирования психолого-педагогического обеспечения позволяет выявить общую характеристику основных его элементов, из которых наиболее значимыми представляются:



  1. психолого-педагогический анализ социальных явлений

  2. моделирование социальных ситуаций деятельности

  3. педагогические технологии (технологии социального воспитания)

  4. психолого-педагогическая диагностика

  5. техники и методики профессиональной деятельности

  6. психологическая подготовка специалиста

  7. профессиональный отбор.


Современные ученые определяют психолого-педагогическое обеспечение:

  1. как систему мер комплексных мероприятий

  2. как специфичный вид деятельности

  3. как целенаправленный процесс

При этом выделяются подвиды (самостоятельные виды) психолого-педагогического обеспечения:



  1. информационно-воспитательная работа

  2. социально-педагогическая работа

  3. научно-методическая работа

  4. социально-правовое обеспечение

  5. культурно-досуговая работа

  6. управленческая деятельность и др.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   49


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница