Психолого-педагогическая характеристика личности успешных студентов онлайн-курсов



Скачать 60,69 Kb.
Pdf просмотр
страница2/5
Дата25.07.2022
Размер60,69 Kb.
#168203
1   2   3   4   5
    Навигация по данной странице:
  • Keywords
Ключевые слова: массовые онлайн-курсы (МООК), интернет-курс,
адаптивное
обучение,
индивидуальная
образовательная
траектория,
психологические характеристики студенчества
PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL CHARACTERISTICS OF
PERSONALITY OF SUCCESSFUL STUDENTS OF ONLINE COURSES
Abstract.
The application of online courses in the practice of higher education is a prerequisite for develoing psychological and pedagogical studies of the e-learning phenomenon from the viewpoint of the personal approach to education. The authors' assumption that online excellent students have a number of specific personal characteristics is partially confirmed. According to psychodiagnostic protocols, a student’s success in online education is influenced by a high level of motivation, responsibility, self-control, and a general IQ. On the sample of excellent students who studied in the traditional lecture and seminar system, no links were found between personal characteristics and the level of academic success. This underlines the significant discrepancy between full-time and e-learning in high school from the perspective of a subject-subject approach, and also actualizes the need to take into account psychological characteristics of students when organizing online training.
Keywords: mass online courses (MOC), the Internet course, adaptive
education, individual educational trajectory, psychological characteristics of students.
Статья
подготовлена
при
поддержке
Российского
фонда
фундаментальных исследований (№ 17-36-01069).
Введение
Третье тысячелетие в системе образования нашей страны ознаменовалось активным развитием онлайн-обучения. Вопрос о внедрении этой формы в образовательный процесс оказался многоаспектным: правовым, организацион- ным, экономическим и техническим
.
Основой для развития онлайн-образования


68
служит Интернет и социальные сети
,
особенно при изучении иностранных языков [1]. Чаще всего все же, данные технологии (электронные online-курсы, библиотеки) создавались и использовались в качестве дополнения к тради- ционному курсу и зачастую этому ресурсу не уделялось должного внимания со стороны преподавателей [2, 5].

Исследователи обратили внимание на психологические аспекты эффектив- ности онлайн обучения и, прежде всего, выраженность самостоятельности обучающихся, высокий уровень мотивации учения, а также другие психо- логические и психолого-педагогические факторы, которые влияют на показатели результатов онлайн-обучения [3], самооценку, интеллект, саморегуляцию [4].

Каталог: bitstream -> 10995

Скачать 60,69 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница