«Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями интеллекта»
Скачать 27,64 Kb.
|
Чвалун И.И. Реферат Практическое задание 2
- Навигация по данной странице:
- Исполнитель: слушатель Чвалун Ирина Ивановна Группа ПИО-1 Ставрополь 2022 Введение
|
Министерство образования Ставропольского края ГБОУ ВО Ставропольский государственный педагогический институт (ГБОУ ВО СГПИ) Факультет дополнительных образовательных программ РЕФЕРАТ по дисциплине: «Обучение и воспитание детей с интеллектуальной недостаточностью» на тему: «Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями интеллекта»
Ставрополь 2022 Введение Детская среда в настоящее время состоит из трех больших групп: нормально развивающиеся дети; одаренные дети; дети с нарушениями в развитии различной степени, в том числе дети с нарушениями интеллекта. Группа детей с нарушениями в развитии по статистике во многих странах составляет от 4,5 до 11 % в зависимости от того, какие нарушения учитываются. Число таких детей с годами возрастает, либо возрастают факторы риска, среди которых отмечают наиболее опасны: отягощенная наследственность, патология беременности или родов у матери, хронические заболевания у родителей, неблагоприятные экологические ситуации, профессиональные вредности у родителей до рождения ребенка, курение матери во время беременности, алкоголизм родителей. По данным НИИ детства, ежегодно рождается 5-8 % детей с наследственной патологией, 8-10 % имеют выраженную врожденную или приобретенную патологию, 4-5 % составляют дети-инвалиды, значительное число детей имеют стертые нарушения развития. По данным МО РФ, 85 % детей, которые посещают дошкольные учреждения нуждаются в помощи медицинского, психологического или коррекционно-педагогического характера. Только 25% детей нуждаются в специализированной (коррекционной) помощи. Особую тревогу в настоящее время вызывает значительный рост числа детей с нарушениями интеллекта. Для таких детей нужны специальные условия, которые могут быть обеспечены в специальных образовательных учреждениях, где наряду с общими задачами решаются и задачи коррекции недостатков психического развития. Одной из основных причин труднообучаемости и трудновоспитуемости ребенка является особое по сравнению с нормой состояние психического развития личности, которое в дефектологии получило название «задержка психического развития». B самом общем виде сущность нарушения интеллекта состоит в следующем: развитие мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально-волевой сферы личности происходит замедленно с отставанием от нормы или отклонением от нормы. Ограничения психических и познавательных возможностей не позволяют ребенку успешно справиться с задачами и требованиями, которые предъявляет ему общество. Как правило, эти ограничения впервые отчетливо проявляются и замечаются взрослыми уже в детском саду. Цель – изучить психолого-педагогическую характеристику детей с нарушением интеллекта. Для достижения цели работы сформулированы следующие задачи: 1. проанализировать психолого - педагогическую и методическую литературу по вопросу; 2. изучить психолого - педагогические особенности детей с нарушением интеллекта; 3. рассмотреть особенности методов диагностики развития детей с нарушением интеллекта; Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений. Скачать 27,64 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|