Психологические науки

ШИФР И НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

Оптимизированная общепрофессиональная компетенция выпускника образовательной программы бакалавриата из УГНС37.00.00 «Психологические науки».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ, И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

*Категории «знать», «уметь», «владеть» применяются в следующих значениях:

«знать» – воспроизводить и объяснять учебный материал с требуемой степенью научной точности и полноты.

«уметь» – решать типичные задачи на основе воспроизведения стандартных алгоритмов решения;

«владеть» – решать усложненные задачи на основе приобретенных знаний, умений и навыков, с их применением в нетипичных ситуациях, формируется в процессе получения опыта деятельности.


КАРТА ОПТИМИЗИРОВАННОЙ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО УГНС 37.00.00«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ»
ШИФР И НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ООПК-2: способность находить и обосновывать решения профессиональных задач в нестандартных ситуациях, нести за них ответственность

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

Оптимизированная общепрофессиональная компетенция выпускника образовательной программы бакалавриата из УГНС 37.00.00 «Психологические науки».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ, И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

*Категории «знать», «уметь», «владеть» применяются в следующих значениях:

«знать» – воспроизводить и объяснять учебный материал с требуемой степенью научной точности и полноты.

«уметь» – решать типичные задачи на основе воспроизведения стандартных алгоритмов решения;

«владеть» – решать усложненные задачи на основе приобретенных знаний, умений и навыков, с их применением в нетипичных ситуациях, формируется в процессе получения опыта деятельности.

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ В БАКАЛАВРИАТЕ

37.03.01 “ПСИХОЛОГИЯ”

Примерный базовый учебный план для программ бакалавриата

по направлению подготовки 37.03.01 “Психология”
Срок обучения в соответствии с ФГОС– 4 года

Наименование элемента программы

ОБЪЕМ в зачетных единицах

Распределение по периодам обучения* в зачетных единицах

Планируемые результаты обучения по элементу образовательной программы

1-й семестр

2-й семестр

3-й семестр

4-й семестр

5-й семестр

6-й семестр

7-й семестр

8-й семестр

Блок 1 Дисциплины (модули)

213

Базовая часть

144

Дисциплины (модули) по философии истории безопасности жизнедеятельности

3 2 2

+ +

+ +

+

З У В (ОК-1) З У В (ОК-2) З У В (ОК-9)

Модуль, формирующий компетенции физической культуры

2 + 328 часов

+

+

+

+

З У В (ОК-8)

Дисциплины (модули), формирующие общекультурные компетенции

27

+

+

+

+

+

+

З У В (ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7)

Дисциплины (модули) естественно-математической подготовки

15

+

+

+

З У В (ОПК-1, ПК-2)

Дисциплины (модули) общепрофессиональной подготовки

93

+

+

+

+

+

+

+

+

З К В (ОПК-1, ОК-3 – ОК-7)

Вариативная часть

69

Модули подготовки по основному виду профессиональной деятельности в соответствии с направленностью (профилем) программы

51







+

+

+

З У В (ПК-1 – ПК-9, ПК-13, ПК-14)

Дисциплины (модули) по выбору студентов

18

+

+

+

+

Блок 2. Практика

18

Учебно-ознакомительная практика

3

+

+

У В (ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5)

Производственная практика

6

+

+

У В (ОК-5, ОК-6, ПК-13, ПК-14)

Педагогическая практика

3

+

У В (ОК-6, ПК-10, ПК-11, ПК-12)

Преддипломная практика

6

+

+

+

У В (ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9)

Блок 3. Государственная итоговая аттестация

9

Государственный экзамен

3

+

У В (ОК-1, ОПК-1, ПК-6, ПК-7, ПК-8)

Подготовка и защита выпускной квалификационной работы

6

+

Всего:

240

Перечень профессиональных стандартов, обобщённых трудовых функций и трудовых функций, имеющих отношение к профессиональной деятельности выпускника программ бакалавриата по направлению подготовки 37.03.01«ПСИХОЛОГИЯ»

Профессиональный стандарт	Обобщенные трудовые функции			Трудовые функции
“Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере”	код	наименование	уровень квалификации	наименование	код	уровень (подуровень) квалификации
	А	Социальная реабилитация уязвимых категорий населения	6	Социально–психологическая и социально–педагогическая реабилитация несовершеннолетних клиентов	А/01.6	6
				Социально–психологическая и трудовая реабилитация трудоспособных клиентов	А/02.6	6
				Социальная и трудовая реабилитация пожилых людей с тяжелыми хроническими заболеваниями	А/03.6	6

Виды деятельности и соответствующие профессиональные компетенции	Трудовые действия трудовой функции А/01.6 «Социально-психологическая и социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних клиентов»
Практическая деятельность
Способность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК–1)	Диагностика и оценка психосоциального статуса, педагогической запущенности, реабилитационного потенциала несовершеннолетнего
	Выявление и оценка ресурсов семьи, значимого дляреабилитанта окружения
	Составление прогноза социально–психологической и социально–педагогической реабилитации несовершеннолетнего, согласование его со специалистами реабилитационной команды, при необходимости – корректировка прогноза
	Консультированиереабилитанта, его законных представителей,специалистов образовательных, социозащитных и медицинских организаций по вопросам социально–психологическойреабилитации несовершеннолетнего
	Разработка рекомендаций и оказание помощи реабилитанту–инвалиду в организации реабилитационной среды, обустройстве его жизненного пространства, преодолении психологических барьеров при использовании реабилитационного оборудования; психологическая адаптация к техническим средствам реабилитации
	Консультирование семьи, формирование группы психологической поддержки для реабилитанта и членов его семьи, в том числе с участием семей других реабилитантов
	Выбор программы социокультурной реабилитации, реабилитационного досуга и обеспечениереабилитанту доступа к этим программам
	Диагностика и оценка психосоциального статуса, педагогической запущенности, реабилитационного потенциала несовершеннолетнего
Способность к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико–статистической обработкой данных и их интерпретацией (ПК–2)	Диагностика и оценка психосоциального статуса, педагогической запущенности, реабилитационного потенциала несовершеннолетнего
	Выявление и оценка ресурсов семьи, значимого дляреабилитанта окружения
	Разработка социально–психологического раздела индивидуального маршрута реабилитации и согласование его с руководителем подразделения (организатором реабилитационного случая), членами реабилитационной команды, реабилитантом и его законными представителями
Способность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК–3)	Доведение до сведенияреабилитанта и(или) его законных представителей алгоритма и процедуры реализации социально–психологического и социально–педагогического разделов индивидуального маршрута реабилитации, получение письменного согласия на ведение случая
	Консультированиереабилитанта, его законных представителей,специалистов образовательных, социозащитных и медицинских организаций по вопросам социально–психологическойреабилитации несовершеннолетнего
Способность к выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК–4)	Диагностика и оценка психосоциального статуса, педагогической запущенности, реабилитационного потенциала несовершеннолетнего
	Выявление и оценка ресурсов семьи, значимого дляреабилитанта окружения
Способность к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно–волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК–5)	Диагностика и оценка психосоциального статуса, педагогической запущенности, реабилитационного потенциала несовершеннолетнего
	Выявление и оценка ресурсов семьи, значимого дляреабилитанта окружения
	Составление прогноза социально–психологической и социально–педагогической реабилитации несовершеннолетнего, согласование его со специалистами реабилитационной команды, при необходимости – корректировка прогноза
	Разработка социально–психологического раздела индивидуального маршрута реабилитации и согласование его с руководителем подразделения (организатором реабилитационного случая), членами реабилитационной команды, реабилитантом и его законными представителями
	Мониторинг и оценка результатов социально–психологической и социально–педагогической реабилитации
	Оценка степени риска нарушений адаптации реабилитанта и разработка рекомендаций по его сопровождению после завершения индивидуального маршрута реабилитации
	Отслеживание динамики психосоциального статуса реабилитанта
	Документирование хода социально–психологической и социально–педагогической реабилитации несовершеннолетнего и составление отчета по их результатам для целей аудита и передача их в соответствующие инстанции
Научно-исследовательская деятельность
Способность к постановке профессиональных задач в области научно–исследовательской и практической деятельности (ПК–6)
Способность к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно–практических областях психологии (ПК–7)	Разработка социально–психологического раздела индивидуального маршрутареабилитации и согласование его с руководителем подразделения (организатором реабилитационного случая), членами реабилитационной команды, реабилитантом и его законными представителями
	Разработка рекомендаций и оказание помощи реабилитанту–инвалиду в организации реабилитационной среды, обустройстве его жизненного пространства, преодолении психологических барьеров при использовании реабилитационного оборудования; психологическая адаптация к техническим средствам реабилитации
	Мониторинг и оценка результатов социально–психологической и социально–педагогической реабилитации
	Оценка степени риска нарушений адаптации реабилитанта и разработка рекомендаций по его сопровождению после завершения индивидуального маршрута реабилитации
	Отслеживание динамики психосоциального статуса реабилитанта
Способность к проведению стандартного прикладного исследования в определенной области психологии (ПК–8)	Разработка социально–психологического раздела индивидуального маршрута реабилитации и согласование его с руководителем подразделения (организатором реабилитационного случая), членами реабилитационной команды, реабилитантом и его законными представителями
	Разработка рекомендаций и оказание помощи реабилитанту–инвалиду в организации реабилитационной среды, обустройстве его жизненного пространства, преодолении психологических барьеров при использовании реабилитационного оборудования; психологическая адаптация к техническим средствам реабилитации
	Мониторинг и оценка результатов социально–психологической и социально–педагогической реабилитации
	Оценка степени риска нарушений адаптации реабилитанта и разработка рекомендаций по его сопровождению после завершения индивидуального маршрута реабилитации
	Отслеживание динамики психосоциального статуса реабилитанта
Способность к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК–9)	Диагностика и оценка психосоциального статуса, педагогической запущенности, реабилитационного потенциала несовершеннолетнего
	Выявление и оценка ресурсов семьи, значимого дляреабилитанта окружения
	Мониторинг и оценка результатов социально–психологической и социально–педагогической реабилитации
	Отслеживание динамики психосоциального статуса реабилитанта
Педагогическая деятельность
Способность к проектированию, реализации и оценке учебно–воспитательного процесса, образовательной среды при подготовке психологических кадров с учетом современных активных и интерактивных методов обучения и инновационных технологий (ПК–10)
Способность к использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК–11)	Доведение до сведения реабилитанта и(или) его законных представителей алгоритма и процедуры реализации социально–психологического и социально–педагогического разделов индивидуального маршрута реабилитации, получение письменного согласия на ведение случая
	Консультирование реабилитанта, его законных представителей, специалистов образовательных, социозащитных и медицинских организаций по вопросам социально–психологическойреабилитации несовершеннолетнего
	Консультирование семьи, формирование группы психологической поддержки для реабилитанта и членов его семьи, в том числе с участием семей других реабилитантов
	Выбор программы социокультурной реабилитации, реабилитационного досуга и обеспечениереабилитанту доступа к этим программам
	Мониторинг и оценка результатов социально–психологической и социально–педагогической реабилитации
Способность к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК–12)	Доведение до сведенияреабилитанта и(или) его законных представителей алгоритма и процедуры реализации социально–психологического и социально–педагогического разделов индивидуального маршрута реабилитации, получение письменного согласия на ведение случая
	Консультированиереабилитанта, его законных представителей,специалистов образовательных, социозащитных и медицинских организаций по вопросам социально–психологическойреабилитации несовершеннолетнего
	Консультирование семьи, формирование группы психологической поддержки для реабилитанта и членов его семьи, в том числе с участием семей других реабилитантов
Организационно-управленческая деятельность
Способность к проведению работ с персоналом организации с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК–13)	Доведение до сведенияреабилитанта и(или) его законных представителей алгоритма и процедуры реализации социально–психологического и социально–педагогического разделов индивидуального маршрута реабилитации, получение письменного согласия на ведение случая
	Консультирование семьи, формирование группы психологической поддержки для реабилитанта и членов его семьи, в том числе с участием семей других реабилитантов
Способность к реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп (ПК–14)	Оценка степени риска нарушений адаптации реабилитанта и разработка рекомендаций по его сопровождению после завершения индивидуального маршрута реабилитации
	Отслеживание динамики психосоциального статуса реабилитанта
	Документирование хода социально–психологической и социально–педагогической реабилитации несовершеннолетнего и составление отчета по их результатам для целей аудита и передача их в соответствующие инстанции

Анализ трудовых функций А/01.6, А/02.6, А/03.6и соответствующих трудовых действий, входящих в профессиональный стандарт «Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере», показал, что отличие состоит в «клиенте» социально–психологической и социально–педагогической реабилитации: несовершеннолетние трудоспособные, пожилые люди с тяжелыми хроническими заболеваниями. При этом характер действий, с помощью которых реализуются трудовые функции, идентичен: диагностика, прогнозирование, консультирование, оценка, реабилитация, оказание помощи, мониторинг, разработка программ и рекомендаций. Эти действия являются базовыми, определяющими специфику профессиональной деятельности психолога и составляющие основу реализации профессиональных компетенций психолога–бакалавра.