Психологическая дистанция в структуре социальных отношений



Pdf просмотр
страница14/24
Дата15.06.2022
Размер0,72 Mb.
#186111
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   24
Связанные:
Dzhankezova-R.A.-1

опросника Конфликтность студенческой среды»
, предложенного студентам, состоящего из десяти вопросов и предполагающего наличие вариантов ответов, были получены следующие результаты. На вопрос, конфликтный ли Вы человек, основная масса студентов ответила нет (31%), свое хорошее умение контролировать себя в конфликтных ситуациях (8%), студенты предпочитают в конфликтных ситуациях использовать стратегию компромисса (9%), а также, по мнению испытуемых, велика способность к выслушиванию (умение внимательно выслушать мнение противоположной стороны в конфликте – важный фактор в разрешении кризисных ситуаций) - (2%). Вопросы, связанные с взаимодействиями студентов в своей учебной группе, раскрывают ряд особенностей конфликтного поведения. К ним относятся следующие (1) конфликты возникают в студенческих группах редко - ответила основная масса испытуемых (2) возникновение конфликтной ситуации студенты связывают с учебными поводами,

личностными отношениями и по поводу дисциплины, а последовательность процентного соотношения данных параметров будет соответствовать их вышерасположенному порядку (3) многие студенты предпочитают с близкими людьми не затягивать конфликтного противостояния и как можно быстрее выходить из него (4) в зависимости от ситуации (иногда) студенты переживают конфликтные отношения с окружающими людьми (5) ответ иногда в подавляющем большинстве встречается при вопросе, связанном с первым шагом к разрешению конфликта испытуемых (6) споры среди одногруппников очень редко перерастают, по мнению студентов, в серьезные конфликты. Прямые ответы и самооценки не позволяют адекватно выявить уровень конфликтности, поэтому нами использовались косвенные методы исследования, которые представляют собой блок методик, включающих все аспекты проблемы конфликтности, заявленные вопросном методе. Результаты, полученные на основе косвенных методов, приведены ниже. Полученные результаты по тесту
Томаса КН. Оценка способов
реагирования в конфликте»
свидетельствуют о том, что выбранные студентами стратегии поведения в конфликте являются неэффективными и часто используемыми. Высокий процентный показатель характеризует стратегию
«
соперничество»
(общее число составило 27%
),
когда индивид стремится удовлетворить только свои собственные интересы, не считаясь с мнением другого. Позиция доминирования является источником деформации самооценки (завышена) и ослабленной реакции на изменение силы позиции партнера. Ригидность мышления, шаблонность поведения и затрата жизненных сил – все это определяет активную, нападающую позицию в конфликте. Стремление уступить оппоненту, ослабить свои позиции и принять доводы противоположной стороны безоговорочно является характеристикой
«
приспособительной»
позиции, которая также занимает одно из ведущих

мест в использовании студентами (12%). И хотя уступки могут служить позитивной моделью поведения для оппонента и нередко выступать переломным моментом в напряженной ситуации, в некоторых ситуациях они воспринимаются как демонстрация слабости и упадка сил, тем самым, усиливая эскалацию конфликта. И всего 4% студенческой молодежи придерживаются стратегии
«
сотрудничества»
. Она отличается стремлением достигнуть максимально возможного удовлетворения и своих интересов, и интересов партнера В отличие от компромисса, для сотрудничества необходим переход от отстаивания своих позиций к более глубокому уровню, на котором обнаруживается совместимость и общность интересов. Сотрудничество привлекательно прочностью разрешения проблемы, партнерским характером отношений в его ходе. Это единственный способ выхода из конфликта, который позволяет одновременно достичь искомого результата и не нарушить отношения между партнерами. Система профилактики конфликтов состояла из нескольких направлений. При оценке производительности групповые дискуссии за круглым столом, а также участие педагогов и школьников в кружках по интересам были объединены, оттого что оба они имели одно целевое предназначение - образование адекватных представлений друг о друге в условиях совместной деятельности совместное обсуждение задач взаимоотношений между студентами и преподавателями, совместное принятие решений и их исполнение, совместное участие в кружковой работе, в подготовке и проведении научно - литературных вечеров и культурно-массовых мероприятий. Проведение названных мероприятий следствием положительные изменения в течение долгого периода имело своим с толчки зрения полноты и адекватности представлений друг о друге, взаимопонимания взаимодействия, позитивных взаимоотношений и производительности в разных видах совместной деятельности, которые меняют психологическое состояние студента.

Выбор неэффективных стратегий поведения определяет и уровень конфликтности, на основе которого человек устанавливает по отношению к оппоненту конфликтную психологическую дистанцию (или враждебное дистанцирование) – при которой происходит нарастание напряженности между сторонами взаимодействия, углубление противоречий, снижение критичности и осознанности происходящего, проявление бессознательных реакций в действиях субъектов и др. Появляется данная дистанция, как в период конфликтного взаимодействия, таки после негативного его разрешения. Индивиды испытывают по отношению друг к другу чувства агрессии и ненависти. Конфликтная дистанция представляет собой молниеносный раскол в отношениях индивидов и характеризуется тенденцией увеличения психологического пространства взаимодействия, порой доводя его до крайних форм, когда любой контакт становится невозможен. Появление данной дистанции напрямую связано с уровнем конфликтности, который достаточно высок у студентов что, несомненно, сказывается на взаимоотношениях не только со сверстниками, но и откладывает свой отпечаток на протекание учебно-воспитательного процесса в целом, атак же осуществляет деформации в сферах преподаватель – студент, администратор – студент и студент – студент.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   24




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница