Психологическая дистанция в структуре социальных отношений



Pdf просмотр
страница13/24
Дата15.06.2022
Размер0,72 Mb.
#186111
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   24
Связанные:
Dzhankezova-R.A.-1

негативные
(«враждебного дистанцирования и разрушительная ПД») и
позитивные формы ПД
(«конструктивная дистанция. На появление конфликтной дистанции оказывает влияние конфликтность личности, состоящая из трех компонентов экстраиндивидуальной характеристики, интраиндивидуальными свойствами и метаиндивидуальным влиянием на других. Конфликтность является свойством индивидуальности, и различная степень ее выраженности определяет показатель индивидуальных особенностей личности. Студенты входят в учебные группы, которые имеют ряд особенностей цель, основной вид деятельности, индивидуальные формы труда, отсутствие отношений по- вертикали, однородность возрастного состава и ограниченность периода существования. Проведение мероприятий следствием положительные изменения в течение долгого периода имело своим с толчки зрения полноты и адекватности представлений друг о друге, взаимопонимания взаимодействия, позитивных взаимоотношений и производительности в

разных видах совместной деятельности, которые меняют психологическое состояние студента. Понятие студенческая среда гораздо шире и характеризуется потрем базовым критериям возрастному, пространственно-временному и социальному. Социальный – определяется двумя признаками социального положения и общности интересов. В соответствии с видами деятельности в студенческой среде возникают конфликты учебные и научные, общественные и бытовые, межличностные и групповые, атак же в совместном творчестве, в труде, в спорте и др. По кризисной насыщенности студенческий возраст не уступает другим возрастам, поэтому данный возрастной период характеризуется высокой конфликтностью и эмоциональностью. Из-за отсутствия опыта студенты чаще всего используют в конфликтных ситуациях неэффективные стратегии поведения (соперничество, избегание и приспособление, которые способствуют усилению конфликтности и напряженности, как в студенческом коллективе, таки за пределами его. Для повышения конфликтологической грамотности студентов необходима организация развивающих занятий, направленных на формирование навыков конфликтного взаимодействия, с целью выбора эффективных стратегий поведения (компромисса и сотрудничества.

Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование уровня конфликтности студентов
2.1 Организация и проведение эксперимента Целью эксперимента стало исследование уровня конфликтности студентов и уровня общительности. В соответствии с целью необходимо выполнить ряд задач проведение психодиагностического исследования, обработка результатов, анализ полученных данных. В экспериментальное исследование, с целью выявления особенностей конфликтности в студенческой среде и характера общительности мы включили следующие психодиагностические методики
«Оценка способов
реагирования в конфликте (КН. Томаса, Оценка уровня общительности
(по В.Ф. Ряховскому), Ваш уровень конфликтности.
На данном этапе предполагается проведение психодиагностического исследования, с целью сравнения результатов, полученных на основе опросного метода.
Опросник
«Конфликтность студенческой среды»
включает десять вопросов, при помощи которых студенты оценивают себя и определяют уровень своей конфликтности. Мы предполагаем, что результаты опросника и психодиагностических методик не будут совпадать, т.к. уровень самооценки не соответствует объективным данным. Психологическое тестирование позволит выявить истинность уровня конфликтности и общительности в студенческой среде. В исследовании приняли участие студенты третьих курсов КЧГУ. Общее количество студентов 50 человек. Выбор студентов 3 курса обусловлен отсутствием в их среде конфликтов, связанных с адаптацией к новой социальной ситуации (1-2 курсы, а также проблем, возникающих с профессиональной деятельностью (практика в школе на 4-5 курсах. На третьем курсе адаптация завершена. Учеба остается ведущим видом деятельности. Поэтому частота учебного общения остается

преобладающей на всех отделениях. В процессе совместной учебы, деятельности коллектива студенты лучше узнают друг друга, увеличивается число контактных групп, объединенных по разным видам общения Это говорит о возрастающей значимости дружеского и личного общения. В сферах общения третьекурсников возникают конфликтные ситуации, которые необходимо отследить и изучить. Студентам было предложено ответить на вопросы, способствующие выявлению их конфликтности, степени активности в конфликтных ситуациях, умений эффективного взаимодействия со сверстниками. Вопросы были составлены на основе гипотезы о том, что студенческий возраст является одним из наиболее конфликтных периодов развития и что для студенческой среды характерны частые конфликты.
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования На основе


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   24




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница