Программа вступительного собеседования в магистратуру по направлению 030. 300. 68 «Психология», магистерская программа 030. 300. 68-31 «Психологическая помощь в кризисных и чрезвычайных ситуациях»

«Российский Государственный Педагогический Университет им. А. И. Герцена»

Заведующая кафедрой

психологической помощи___________________________________ Е.П. Кораблина

Санкт-Петербург

2009


Программа вступительного собеседования в магистратуру

по направлению 030.300.68 – психология, магистерская программа 030300.68-31 «Психологическая помощь в кризисных и чрезвычайных ситуациях»
Цель: выявление уровня профессиональной, личностной и социальной готовности к продолжению обучения в магистратуре как высшем уровне профессионального образования.

Задачи:

1. 
   Оценка уровня проявления профессиональной компетентности бакалавра;
   
2. 
   Определение направленности и уровня подготовленности к освоению магистерской программы «Психологическая помощь в здравоохранении»;
   

1. 
   Психологическое консультирование в кризисе
   

2. 
   Основы психологической помощи в кризисных ситуациях.
   

3. 
   Понятие кризисной ситуации.
   

4. 
   Стресс и травматический стресс.
   

5. 
   Психологическая помощь специалистам помогающих профессий.
   

Психологическая помощь специалистам в области помогающей деятельности. Психологическая помощь и психопрофилактика эмоционального выгорания помогающих специалистов.

6. 
   Психологическое сопровождение школьников в период возрастных и психологических кризисов.
   

Основные комплексы школьных проблем: а) поступление в школу, б) необходимость приспосабливаться к давлению, оказываемому на школьника требованиями учебного процесса, в) «технизация» общества, требующая усложнения учебных программ, г) присутствие в школе элемента соревнования, ориентация на высокие показатели в учебе. Профилактика дезадаптаций у детей и подростков.

7. 
   Основы самопомощи в кризисных ситуациях (в том числе в ситуации финансового кризиса).
   

8. 
   Психологическая диагностика в процессе психологического консультирования.
   
9. 
   Профессионально-важные качества психолога-консультанта.
   

1. 
   Какие препятствия (трудности) для психологов-консультантов могут быть при работе с кризисными клиентами?
   
2. 
   Какие ресурсы могут помочь консультантам (помогающим специалистам) поддерживать и сопровождать личность в кризисном состоянии?
   
3. 
   Согласны ли Вы, что самоубийцы редко обращаются за профессиональной или дружеской помощью? Почему (обоснуйте свой ответ)?
   
4. 
   Что вы понимаете под словом «терпимость»? Какие определения вы бы дали ему? Означает ли это, что люди должны терпеть все, что делают и говорят другие?
   
5. 
   Почему терпимость является исключительно важной компетенцией для психолога?
   
6. 
   При каких обстоятельствах ситуация экзамена является «негативным» и «полезным» стрессором?
   
7. 
   Может ли быть развод родителей положительным для дальнейшего развития ребенка? Обоснуйте свой ответ.
   
8. 
   Какое может быть объяснение факту меньшей частоты развития ПТСР вследствие природных катастроф, чем террористических актов?
   

1. 
   Психологическое консультирование в кризисе
   
2. 
   Основы психологической помощи в кризисных ситуациях.
   
3. 
   Понятие кризисной ситуации.
   
4. 
   Стресс и травматический стресс.
   
5. 
   Психологическая помощь специалистам помогающих профессий.
   
6. 
   Психологическое сопровождение школьников в период возрастных и психологических кризисов.
   
7. 
   Основы самопомощи в кризисных ситуациях (в том числе в ситуации финансового кризиса).
   
8. 
   Психологическая диагностика в процессе психологического консультирования.
   
9. 
   Профессионально-важные качества психолога-консультанта.
   
10. 
    Какие препятствия (трудности) для психологов-консультантов могут быть при работе с кризисными клиентами?
    
11. 
    Какие ресурсы могут помочь консультантам (помогающим специалистам) поддерживать и сопровождать личность в кризисном состоянии?
    
12. 
    Согласны ли Вы, что самоубийцы редко обращаются за профессиональной или дружеской помощью?
    
13. 
    Что вы понимаете под словом «терпимость»? Какие определения вы бы дали ему?
    
14. 
    При каких обстоятельствах ситуация экзамена является «негативным» и «полезным» стрессором?
    
15. 
    Может ли быть развод родителей положительным для дальнейшего развития ребенка? Обоснуйте свой ответ.
    
16. 
    Какое может быть объяснение факту меньшей частоты развития ПТСР вследствие природных катастроф, чем террористических актов?
    

1. 
   Зиновьева Н.О., Михайлова Н.А. Психология и психотерапия насилия. Ребенок в кризисной ситуации. СПб.: Речь. - 2003.
   
2. 
   Исаев Д.Н. Эмоциональный стресс, психосоматические и соматопсихические расстройства у детей. – СПб.: Речь, 2005. – С. 36-39.
   
3. 
   Кораблина Е.П. Профессия психолог-консультант: Монография. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. – 155 с.
   
4. 
   Кораблина Е.П., Акиндинова И.А., Баканова А.А., Родина А.М. Искусство исцеления души: Этюды о психологической помощи: Пособие для практических психологов / Под ред. Е.П. Кораблиной. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. – 319 с.
   
5. 
   Малкина-Пых И.Г. Экстремальные ситуации. – М.: ЭКСМО, 2005. – 960 с.
   
6. 
   Мастерство психологического консультирования / Под ред. А.А. Бадхена, А.М. Родиной. – СПБ.: «Европейский дом», 2007. – 183 с.
   
7. 
   Меновщиков В.Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями. – М.: Смысл, 2002. – 182 с.
   
8. 
   Многообразие психологической помощи: Коллективная монография. – СПб.: Изд-во РГПУ им.А.И. Герцена, 2008. – 91 с.
   
9. 
   Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях. Ростов-на-Дону, Феникс. 2005.
   
10. 
    Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов. – СПб.: Речь, 2003. – 336 с.
    

Поступающий в магистратуру должен проявить на собеседовании способность интегрировать в своем ответе следующие аспекты, характеризующие человека в целом. группу и отдельные психические образования: 1) теоретический, 2) исторический, 3) возрастной, 4) аспект отклонений, 5) практический.

Поступающий в магистратуру получает оценку «хорошо», если удовлетворяет всем за исключением одного из аспектов требований 2-4.

Поступающий в магистратуру получает оценку «удовлетворительно», если при ответе он проявил знания по 1 и 5 требованиям и по одному из требований 2-4

Поступающий в магистратуру получает оценку «неудовлетворительно», если он не проявляет знания и умения, определенные требованиями.

1. 
   Количество баллов по диплому бакалавра ( N – средний балл диплома умножается на пять баллов)
   

2. 
   Количество баллов за собеседование по программе бакалаврского экзамена (Х – оценка ответа по пятибалльной шкале умножается на 10 баллов)
   

3. 
   Оценка за собеседование по программе, определяющей готовность к обучению по данной магистерской программе (Y – оценка ответа по пятибалльной шкале умножается на пять баллов)