Учащиеся являются полноправными организаторами классного часа, происходящей на нем совместной деятельности. Акцент делается на активном и заинтересованном участии каждого человека, актуализации его жизненного опыта, проявлении и развитии его индивидуальности. Педагог заботится о создании для детей и взрослых ситуаций выбора и успеха. Преобладают субъект-субъектные отношения, диалоговые и полилоговые формы общения
Оценочно-аналитический
В качестве критериев оценки результативности классного часа выступают проявление и обогащение жизненного опыта ребенка, индивидуально-личностное значение усваиваемой информации, влияние на развитие индивидуальности и творческих способностей студентов, комфортность и активность их участия в классном часе
Воспитательные мероприятия в группе проводятся согласно следующему алгоритму:
VIII. Примерный календарно-тематический план проведения воспитательных мероприятий.
Планирование воспитательной работы проходит согласно следующему алгоритм.
Календарный план проведения внеклассных мероприятий для I курса
Месяц
Тема, форма проведения мероприятия
Формируемые ОК
Качества личности, соотносящийся с ОК
сентябрь
Умеешь ли ты общаться?
(ситуативный практикум)
ОК 3, ОК 6
Ответственность
Самостоятельность
Креативность
Общительность
Исполнительность
октябрь
Как использовать свои права
(дискуссионная беседа-практикум)
ОК 2, ОК 3
Самоуправление
Адаптируемость
Уверенность
Креативность
Аналитические способности
Одним из направлений работы руководителя группы является работа с родителями. Она проводится как во время индивидуальных консультаций родителей студентов, так и на родительских собраниях, как в устной форме, так и в письменной форме. Главным методом проведения родительских собраний является диалог; формы проведения, помимо традиционной беседы могут использоваться такие, как педагогическая организационно - деятельностная игра, конференция, мастерская, диспут, практикум.
Тематика родительских собраний отражает основные задачи, которые решаются в процессе воспитательной работы.
