Программа «Веселый художник»



Скачать 38,17 Kb.
страница9/9
Дата02.08.2022
Размер38,17 Kb.
#187964
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Связанные:
КРУЖОК ГРАДОБОЕВОЙ О.Е.

«Вот и лето пришло»
Учить делать изображения на камне; развивать воображение и творчество

4. Итоговое занятие: Рисование ладошкой + рисование скомканной бумагой + рисование ватными палочками
«Красивые бабочки»

Закрепить умение рисовать скомканной бумагой; совершенствовать технику рисования ладошкой; укрепить рисование ватными палочками; развивать чувство цвета; закрепить умение рисовать скомканной бумагой.

Календарный учебный график





Дата

Тема занятия

Кол-во
часов

Форма занятия

Форма контроля




Сентябрь













1.




«Осень на опушке краски разводила»



1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.

2.




«Яблочный компот»



1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.

3.




«Ветка рябины»



1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.

4.




«Осенние мотивы»



1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.




Октябрь













5.




«Колючая сказка»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.

6.




«Плюшевый медвежонок»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.

7.




«Царство грибов»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.

8.




«Цветик семицветик»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.

9.




«Золотая осень»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.




Ноябрь













10.




«Закладка для книг»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.

11.




«Сказочные домики»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.

12.




«Роспись олешка»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.

13.




«Осенний пейзаж»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.




Декабрь













14.




«Зимние напевы»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



15.




«Елочка пушистая»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



16.




«Укрась варежки»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



17.




«Дед Мороз»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.






Январь













18.




«Морозный узор»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



19.




«Витраж для окошек в избушке»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



20.




«Метель»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



21.




«Дед Мороз»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



22.




«Снег»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.






Февраль













23.




«Рисуем по шаблону»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



24.




«Ожившая сказка»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



25.




«Открытка к 23 февраля»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



26.




«Снегири на ветке»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.






Март













27.




«Мимоза»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



28.




«Веселые кляксы»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



29.




«Красивые картинки из разноцветной нитки»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



30.




«Ранняя весна»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.






Апрель













31.




«Космический пейзаж»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



32.




«Пейзаж у озера»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



33.




«Сказочная поляна»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



34.




«Пасхальная сказка»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



35.




«Закат солнца»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.






Май













36.




«Салют»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



37.




«Черемуха»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



38.




«Вот и лето пришло»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



39.




«Красивые бабочки»

1

Групповое занятие.
Индивидуальное.

Беседа, наблюдение,
практическая работа.



Оценочные материалы
Основная форма аттестации по освоению данной программы текущая (по итогам проведения занятия). В конце занятия оценивается не только оригинальность образного решения, но и качество выполнения работы (разнообразное использование материала, переданы ли характерные детали, или учащийся ограничивался лишь передачей общей формы).
Учитывается также техника выполнения работы разнообразным художественным материалом и аккуратность выполнения работы, умение выполнять свою работу и производить самоанализ.

Для проверки результативности занятий и выявления эстетического и культурного развития учащихся педагог может провести как наблюдение, так и диагностику по показателям развития детского творчества.


Общие показатели детского творчества:


творческая активность;


эмоциональность (возникновение умных эмоций);
креативность;
производительность и свобода поведения;
инициативность;
самостоятельность и ответственность;
способность к самооценке.

Специфические показатели развития детского творчества и продуктивных видах деятельности: субъективная новизна, оригинальность и вариативность как способов развития творчества.


Нахождение адекватных выразительных средств для создания художественного образа.
Большая динамика малого опыта, склонность к экспериментированию с художественными материалами и инструментами.
Самостоятельность при выборе темы, сюжета, композиции, художественных материалов и средств художественно-образной выразительности.
Общая ручная умелость.


Методические материалы
Основной формой обучения по данной программе является занятие. В процессе обучения учащихся с выраженной умственной отсталостью занятие имеет несколько другую, отличительную от классической форму: независимо от решаемых в его процессе задач оно комплексное т.е. включает несколько видов деятельности, например, рисование и аппликация, аппликация и конструирование, нетрадиционные техники рисования и т.д. в процессе проведения занятия создаются условия, которые дают возможность каждому учащемуся работать в своем темпе, проявлять максимальную степень самостоятельности при выполнении задания. Индивидуальный подход органично сочетается с фронтальной работой. В процессе обучения по данной программе обучающимся с выраженной умственной отсталостью целесообразно использовать следующие методы и приемы:
- использование нетрадиционных материалов в процессе рисования;
- действия обучающихся по образцу, особенно на занятиях декоративного рисования;
- действия с контурными изображениями, использование приемов наложения и обводки шаблона, трафаретов для создания целостного образа изображаемого предмета;
- выполнение изображений по натуре после предварительного тактильного и зрительного обследования, «прорисовывания»;
- предварительное рассматривание, самостоятельное называние, показ по словесной инструкции педагога рисунков, картин, картинок;
- соотнесение предметов с соответствующими им изображениями с последующим их называнием или указанием на них с помощью жестов;
- включение музыкального сопровождения занятия, которое создает особый эмоциональный настрой, способствует ритмической организации процесса, усиливает выразительность создаваемых изображений;
- введение игровых моментов, участие игровых персонажей, которые будут поддерживать интерес детей к предполагаемой деятельности, ориентировать их на выполнение задания;
- использование художественного слова – стихи, загадки, отрывки из сказок, произведений и др.
- использование групповых, индивидуальных, коллективных видов деятельности.


Условия реализации программы
Место проведения занятий – класс
Кабинет технически и материально оснащен:
Индивидуальные столы на каждого учащегося
Школьная доска
Изобразительный материал в достаточном количестве (гуашь, акварельные краски, фломастеры, цветные карандаши, бумага для рисования и т.д.)

В программе предусмотрена теоретическая и практическая деятельность учащихся, но приоритетной является практическая:


- изучение новых техник рисования
- использование привычных инструментов для рисования в новом качестве
- изучение дополнительных средств выразительности
- активизация творческих способностей.

Для обеспечения наглядности и доступности изучаемого материала педагогом подготовлены наглядные пособия, дидактический материал, методическая литература.


Список литературы





  1. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 - Москва, 2007.

  2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2 – Москва, 2007.

  3. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий – ТЦ Сфера, 2006.

  4. Никитина Л.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду – КАРО, 2010.

  5. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. (Серия «Библиотека воспитателя») – ТЦ Сфера, 2011.

  6. Общеобразовательная программа дошкольного образования « Детство» Т.И. Бабаева, З. А. Михайлова, А.Г. Гогоберидзе.

  7. Р.Г. Казакова « Рисование с детьми дошкольного возраста». Нетрадиционные техники.

  8. К. К. Утробина, Г.Ф. Утробин «Увлекательное рисование методом тычка с детьми» 3-7лет.

  9. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа

  10. И.А. Лыкова, В. А. Шипунова «Загадки божьей коровки» интеграция познавательного и художественного развития

Скачать 38,17 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница