Программа развития негосударственного образовательного учреждения детский сад «малышок»


Характеристика развития и здоровья детей



страница4/44
Дата30.03.2021
Размер2,11 Mb.
ТипПротокол
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   44
Характеристика развития и здоровья детей.

Группа здоровья

Количество детей

%

1 группа

2 группа

3 группа


-

225


2

-

99

1




Пояснительная записка.

В настоящее время перед системой дошкольного образования стоит актуальная задача: поиск обоснованной системы достижения качества дошкольного образования, его объективной оценки.

Достижению качества дошкольного образования препятствует ряд проблем, вызванных реализацией комплексных общеобразовательных программ:

· отсутствие государственных стандартов дошкольного образования, что приводит к тому, что минимальные и оптимальные нормы развития ребенка-дошкольника нередко носят субъективный и произвольный характер;

· отсутствие в содержании существующих программ региональной специфики, не используется эффективный педагогический опыт специалистов региона;

· отсутствие единых подходов к образованию детей дошкольного возраста и единых критериев оценки качества дошкольного образования;

· неэффективность существующих механизмов обеспечения преемственности дошкольного и начального образования;

Общеобразовательная программа НОУ д./с «Малышок» детей дошкольного возраста представляет собой вариант стандартизации дошкольного образования. Она разработана на основе федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденными Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009г. № 655. Согласно федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования общеобразовательная программа включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.

Общеобразовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств. Формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии.

В основу общеобразовательной программы НОУ д./с «Малышок» легла Комплексная общеобразовательная программа образования детей дошкольного возраста под редакцией Васильевой с целью достижения следующих задач:

• стандартизация услуг в региональной системе дошкольного образования

• определение содержания дошкольного образования с учетом региональной специфики, с акцентом на гармонизацию развития детей дошкольного возраста;

• определение критериев результативности дошкольного образования и разработка механизмов оценки;

• разработка эффективных механизмов обеспечения преемственности дошкольного и начального общего образования.

Программа строится на достижениях отечественной и мировой психологической и педагогической науки. В ее основу положены концепции отечественной научной психолого-педагогической школы о закономерностях развития ребенка в дошкольном возрасте (о социальной ситуации развития, ведущей деятельности возраста, неравномерности психического развития, психологических новообразованиях, реактивно-спонтанном обучении, зоне ближайшего развития, амплификации развития, доминирования непосредственной мотивации, непроизвольности психических процессов и др.).

Концептуальные основы программы составляют идеи:

• гуманистической философии;

• педагогики сотрудничества;

• теории развивающего и опережающего обучения;

• реализации социально-личностного подхода к образованию: формирование социально значимых качеств личности с одновременным развитием природных задатков;

• комплексно - деятельного подхода к проектированию образовательной среды;

• событийного характера образования детей дошкольного возраста (эмоциональная включенность в процесс).

Органичное вхождение ребенка дошкольного возраста в современный мир, активное взаимодействие с различными сферами культуры, формирование субъектного опыта осуществляется с учетом следующих принципов:

- психологизация дошкольного образования, принятие условности возрастных норм;

- диалоговый характер образования;

- приближенность содержания образования к личному опыту ребенка и реальной жизни;

- эмоциональное подкрепление получаемой детьми информации;

- культуронасыщенность среды и общения;

- формирование образовательных потребностей родителей (цивилизованного потребителя образовательных услуг).

Общеобразовательная программа НОУ д./с «Малышок» носит открытый характер. Она задает основополагающие принципы, цели и задачи образования, создавая простор для творческого использования различных педагогических технологий. Во всех ситуациях взаимодействия с ребенком воспитатель выступает как проводник общечеловеческого и собственного, личного опыта, гуманистического отношения к людям. Ему предоставлено право выбора тех или иных способов решения педагогических задач, а также создания конкретных условий воспитания и развития детей. Такой подход позволит перейти от бесконечного разнообразия инноваций к грамотному построению вариативного образовательного пространства.


1. Педагогические требования к реализации программы:

• доброжелательное партнерство, сотрудничество с ребенком и его семьей: диалоговый характер проектирования индивидуальных образовательных траекторий;

• вовлечение ребенка в разнообразную продуктивную деятельность;

• рациональное использование педагогического воздействия: решение образовательных задач путём «вплетения» развивающих приемов в реальные и специально моделируемые жизненные ситуации;

• эмоционально-образное подкрепление получаемой информации: событийный характер образования;

• своевременное подключение узких специалистов – логопедов, психологов, врачей к решению проблем ребенка: проектирование коррекционных и реабилитационных программ;

• предоставление занятий на выбор; организация разновозрастного общения.

2. Психологические требования к реализации программы:

• развитие базовых психических процессов, эмоциональной и моторно-двигательной сферы ребенка;

• ситуативно-гибкое, своевременное реагирование на возникающие проблемы, профилактика нарушений, ранняя коррекция;

• разъяснение родителям особенностей психического развития ребенка;

• проведение диагностики, не нарушающей комфортного состояния ребенка, с целью выработки конкретных рекомендаций и их выполнения.

3. Здоровьесберегающие требования к реализации программы:

• информированность педагогов о состоянии здоровья ребенка, владение способами распознавания болезненных состояний и оказания первой медицинской помощи;

• учет индивидуальных особенностей физического и психического развития детей при выборе педагогических подходов;

• гибкая режимная организация жизнедеятельности, обеспечение двигательной активности.


Область применения общеобразовательной программы. Общеобразовательная программа НОУ д./с «Малышок» предназначена для работы с детьми 2-7 лет в образовательном учреждении, оказывающим услуги дошкольного образования.

При реализации программы необходимо учитывать:

- вид образовательного учреждения и организации;

- режим работы.

При реализации общеобразовательной программы НОУ д./с «Малышок» содержание работы с детьми дополняется разнообразной свободной самостоятельной деятельностью детей (игровой, продуктивной, коммуникативной, познавательной, творческой и др.). Создаются условия для совместной деятельности детей.

Программа предусматривает реализацию комплексно-тематического планирования материала, построенного на основе интеграции содержания образовательных областей при выделении сквозной темы месяца. Каждая предлагаемая тема предполагает вариативный подход к выбору форм, методов, видов деятельности, их количество может быть уменьшено или увеличено, с учетом заинтересованности детей. Для реализации содержания программы рекомендуется внедрять в педагогическую практику следующие рациональные формы и методы работы: занятия; экскурсии; исследовательская и практическая работа; театрализованные игры; игры-драматизации; игры-импровизации; творческие мастерские; фольклорные занятия, фестивали народного творчества; календарно-обрядовые праздники; создание тематических плакатов, музыкально-литературные гостиные для детей и родителей; тематические развлечения, спортивные праздники и соревнования, другие.

Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

Образовательная программа рассчитана на детей в возрасте с 2 до 7-ми лет. Она ориентирована на социально-личностное развитие ребёнка, воспитание позитивного отношения к себе и окружающему миру. В программе выделяются части в соответствии с возрастными ступенями дошкольного возраста:

Ранний -2-3 года

младший 3-4 года

средний 4-5 лет

старший дошкольный возраст 5-6 лет

подготовительный к школе возраст-6 - 7 лет

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим нормам и ценностям.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   44


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница