№
|
Мероприятия программы
|
Ответственные
|
Показатель результативности
|
Базовый показатель на начало реализации Программы
|
Индикаторы на момент действий
программных мероприятий
|
Ожидаемые
результаты
|
2012
|
2016
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Задача 1. Приведение ОПОП в соответствие с потребностями рынка труда, перспективами развития региона, запросами обучающихся
|
1.1.
|
Маркетинговые исследования рынка труда и рынка образовательных услуг в соответствии с требованиями ФГОС НПО и СПО
|
Заместитель директора
по УПР
|
1.Количество профессий и специальностей, планируемых в колледже.
2.Количество профилей подготовки, по которым разработаны модели конкурентоспособного специалиста.
3. Увеличение количества договоров со стратегическими партнерами.
|
Отсутствие программы исследования рынка труда
|
1.Маркетинговый анализ рынка труда, рынка образовательных услуг.
2.Прогноз развития рынка труда.
3.Соглашение со стратегическими партнерами 10 и более.
|
1.Корректировка прогноза развития рынка труда.
2.Соглашение со стратегическими партнерами 20 и более.
|
Ежегодные мониторинговые исследования.
Среднесрочный прогноз развития рынка труда и привлечение стратегических партнеров
Среднесрочный прогноз развития образовательных услуг колледжа.
|
1.2.
|
Методическое сопровождение разработки учебно - программной документации по основным образовательным программам.
|
Заместитель директора по НМР
|
1.Количество УМК по учебным дисциплинам и профессиональным модулям
2.Количество согласованных ОПОП с работодателями;
3. Результаты технической и содержательной экспертизы ОПОП по реализуемым профессиям и специальностям
|
10%
|
1. Комплектование ОПОП 30%.;
2. Согласованных обновлённых ОПОП -100%.
3. Экспертные заключения ОПОП – 30%.
|
1.Комплектование ОПОП 100%.
2. Согласованных обновлённых ОПОП -100%;
3. Экспертные заключения ОПОП – 100%.
|
Комплектование ОПОП по реализуемым профессиям и специальностям.
|
1.3.
|
Лицензирование и аккредитация новых образовательных программ направлений подготовки, востребованных на рынке труда
|
Заместитель директора
по УР
|
1.Получение лицензии
2.Получение аккредитации.
3.Уровень удовлетворенности образовательными услугами.
|
1.СПО – 8 программ базового уровня, СПО – 2 программы углубленного уровня;
|
1.СПО – 2.
2.Повышение уровня удовлетворенности работодателей – 45% и выше;
родителей - 55% и выше;
обучающихся - 55% и выше.
|
1.СПО -9; НПО – 2.
2.Повышение уровня удовлетворенности работодателей – 85% и выше;
родителей - 85% и выше;
обучающихся - 85% и выше.
|
Повышение уровня удовлетворенности качеством оказываемых услуг.
|
1.4.
|
Разработка вариативных профессиональных модулей программ НПО и СПО
|
Заместитель директора по НМР
|
1.Количество разработанных вариативных профессиональных модулей НПО, СПО.
2.Трудоустройство выпускников по специальности.
3. Изменение уровня квалификации выпускников.
4. Доля выпускников с несколькими квалификациями
|
0
37%
0
100%
|
1. Вариативных профессиональных модулей НПО 4, СПО 4.
2. Ежегодный прирост выпускников, устроивших по специальности на 5-10%.
3. Доля выпускников получивших повышенный разряд – ежегодно 8-10%;
4. Доля выпускников с несколькими квалификациями -100%
|
1. Вариативных профессиональных модулей НПО – 100%, СПО 100% модулей.
2.Количество выпускников, устроивших по специальности 75%.
3.Количество выпускников получивших повышенный разряд – 35%;
4. Доля выпускников с несколькими квалификациями
100%
|
Уровень сформированности общих и профессиональных компетенций обучающихся. Повышение уровня удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников.
|
1.5.
|
Введение рейтинговой системы оценки образовательных достижений обучающихся.
|
Заместитель директора по УР
|
1.Локальные акты.
2.Повышение уровня обученности обучающихся.
2. Повышение мотивации к образовательной и профессиональной деятельности
|
1.Качественная успеваемость 0%.
2. Мотивация к учебной и профессиональной деятельности
35%.
|
1.Разработка локальных актов
2. Повышение мотивации обучающихся к учебной, профессиональной деятельности ежегодно 20%;
3. Повышение качества освоения профессиональных компетенций на итоговой аттестации ежегодно 20%.
|
1.Корректировка локальных актов.
2.Повышение мотивации обучающихся к учебной, профессиональной деятельности 75% и выше.
2.Увеличение качественной успеваемости на промежуточной аттестации 50% и более.
3.Повышение качества освоения профессиональных компетенций на итоговой аттестации 80% и более;
|
Повышение уровня учебной и профессиональной мотивации обучающихся.
Повышение уровня обученности (качественная успеваемость)
|
1.6.
|
Формирование системы дистанционного консультирования обучающихся по основным программам
|
Заместитель директора
по УР
|
1.Повышение уровня обученности обучающихся.
|
Качественная успеваемость 0%
|
1.Разработка УМК обучающихся по учебным дисциплина, профессиональным модулям, реализуемым в колледже.
2. Увеличение качественной успеваемости на промежуточной аттестации ежегодно 15% и более.
3. Повышение качества освоения компетенций на итоговой аттестации ежегодно на 15% .
|
1.Совершенствование УМК обучающихся по учебным дисциплина, профессиональным модулям, реализуемым в колледже.
2.Увеличение качественной успеваемости на промежуточной аттестации 50% и более;
3.Повышение качества освоения компетенций на итоговой аттестации 80% и более.
|
Повышение уровня обученности (качественная успеваемость) обучающихся
|
Задача 2. Создание учебно-методических комплексов подготовки, переподготовки и повышения квалификации по заявленным в ИОП направлениям
|
2.1.
|
Разработка и совершенствование программ дополнительного профессионального образования
|
Заместитель директора по УПР
|
1.Расширение перечня программ дополнительного образования.
2. Повышение конкурентоспособности колледжа на рынке образовательных услуг округа, региона, России
|
1.Дополнительная подготовка – 22 программы.
2.Программы профессиональной подготовки – 21.
|
1.Разработка программ профессиональной подготовка -8.
2. Изучение потребности в стажировках.
|
1.Разработка программ профессиональной подготовки -10;
переподготовки – 5;
стажировок – 3 по востребованным направлениям.
|
Повышение уровня удовлетворенности качеством оказываемых услуг
|
2.2.
|
Формирование системы дистанционного консультирования слушателей по дополнительным программам
|
Заместитель директора по УПР
|
1.Расширение перечня дистанционных консультационных услуг
2. Повышение конкурентоспособности колледжа на рынке образовательных услуг округа, региона, России
|
0
|
1.Разработка программ дистанционного консультирования по дополнительным программам – 8.
|
1.Разработка программ дистанционного консультирования по дополнительным программам – 15.
|
Повышение уровня удовлетворенности качеством оказываемых услуг
|
Задача 3. Разработка образовательных траекторий по профессиям НПО и специальностям СПО, реализуемых в колледже
|
3.1.
|
Введение в образовательный процесс комплексной модели образовательного процесса, основанной на компетентностном подходе
|
Заместитель директора
по УР
|
1.Комплексная модель образовательного процесса, основанная на компетентностном подходе.
2.Повышение качества образования в колледже.
|
15%
|
1.Разработка комплексной модели образовательного процесса.
2.Внедрение новых педагогических технологий – 20% педагогов;
3. Повышение качества освоения компетенций на итоговой аттестации ежегодно 15% и выше.
|
1.Модернизация комплексной модели образовательного процесса.
2. Внедрение новых педагогических технологий – 65%.
3.Повышение качества освоения компетенций на итоговой аттестации 80% и более.
|
Эффективность комплексной модели образовательного процесса, основанной на компетентностном подходе.
|
3.2.
|
Разработка образовательных траекторий по профессиям НПО и специальностям СПО, реализуемых в колледже в системе непрерывного профессионального образования
|
Руководители проектных групп
|
1.Индивидуализация обучения
2.Наличие разработанных программ индивидуальных образовательных траекторий обучающихся.
3. Модель индивидуально-образовательной траектории обучающихся в системе непрерывного образования «Школа-НПО-СПО-ДПО».
4. Организация индивидуального сопровождения обучающихся через тьюторство.
|
35%
|
1.Индивидуальный план обучения – 5 человек.
2.Гибкое расписание.
3.Повышение мотивации обучающихся ежегодно от 10-20%.
4. Разработка модели индивидуально-образовательной траектории обучающихся в системе непрерывного образования.
5. Проектирование индивидуальных планов обучения по профессиям и специальностям сельскохозяйственного направления.
|
1.Индивидуальный план обучения – 10 и более человек.
2.Гибкое расписание.
3.Повышение мотивации обучающихся 75% и более.
4.Совершенствование модели индивидуально-образовательной траектории обучающихся.
5.Повышение мотивации обучающихся ежегодно от 20 и более %) в системе непрерывного образования.
6. Введение должности «Тьютор» в штатное расписание – 6 единиц.
|
Повышение качества образования в колледже.
|
3.3.
|
Разработка и реализация интегрированных учебных планов, программ обучения в условиях преемственности содержания НПО и СПО по специальностям, реализуемым в колледже
|
Заместитель директора
по НМР
|
Количество обучающихся по интегрированным учебным планам, программам обучения в условиях преемственности содержания НПО и СПО по специальностям, реализуемым в колледже
|
0
|
1.Разработка интегрированных программ НПО-СПО по профессиям и специальностям сельскохозяйственного профиля – 1 программа.
|
1. Внедрение разработанных интегрированных программ НПО-СПО по профессиям и специальностям сельскохозяйственного профиля - 3 и более.
2.Количество обучающихся по интегрированным программам 10 и более.
|
Повышение качества образования через внедрение интегрированных учебных планов, программ обучения в условиях преемственности содержания НПО и СПО по специальностям, реализуемым в колледже
|
3.4.
|
Разработка локальных документов по реализации многоуровневого профессионального образования
|
Заместитель директора
по НМР
|
Локальные акты
|
0
|
1.Разработка локальных актов.
2. Разработка модели качеств выпускника образовательной системы
«Детский сад-школа-колледж».
|
1. Доля обновления локальных актов 100%.
2. Мониторинг результативности модели выпускника образовательной системы «Детский сад-школа-колледж».
|
Нормативно-правовое сопровождение процесса непрерывного профессионального образования
|
3.5.
|
Организация профессиональной подготовки граждан с ограниченными возможностями здоровья
|
Заместитель директора по УПР
|
Социальная востребованность подготовки граждан с ограниченными возможностями здоровья
|
0
|
1.Количество локальных актов;
2. Разработка ОПОП – 2 программы;
|
1.Доля обновления локальных актов – 100%.
2.Перечень реализуемых образовательных программ - 6.
|
Организация образовательных услуг гражданам с ограниченными возможностями здоровья
|
Задача 4. Создание единой системы показателей качества образования, системы мониторинга образования
|
4.1.
|
Сетевое взаимодействие с социальными партнерами, работодателями, включение их в систему оценки качества образования
|
Заместитель директора по УПР
|
Положительные результаты внешней оценки качества образования по критериям и показателям оценки качества образования
|
0
|
1.Спрос рынка труда на определенную подготовку специалистов до 40%.
2.Участие в общественной экспертизе состояния образования в колледже 30% партнеров.
3.Общественное мнение в соответствии с социальным заказом 40%.
4.Доля устроенных по профессии или специальности 30%.
5. Разработка критериев оценки качества образования.
|
1.Спрос рынка труда на определенную подготовку специалистов до 80%.
2.Участие в общественной экспертизе состояния образования в колледже более 60% партнеров.
3.Общественное мнение в соответствии с социальным заказом 75%.
4. Доля устроенных по профессии или специальности 60%.
5.Корректировка критериев оценки качества образования.
|
Получение внешней оценки качества образования.
|
4.2.
|
Проведение мониторинговых исследований по направлениям
|
Заместитель директора
по УПР
|
1.Соответствие промежуточных результатов развития колледжа критериям и показателям оценки реализации программы развития
|
0
|
1.Удовлетворенность работодателей качеством подготовки 30%.
2.Проблемы профессиональной подготовки специалистов в колледже.
3.Адаптация выпускников колледжа к современному рынку труда 45%.
4.Изучение спроса на образовательные услуги.
5.Изучение степени удовлетворенности родителей качеством предоставления образовательных услуг более 50%.
6. Оценка уровня профессиональной компетенции педагогического состава колледжа 45%.
7. Оценка уровня сформированности общих и профессиональных компетенций обучающихся 60% и более.
8. Уровень воспитанности обучающихся – норма.
|
1.Удовлетворенность работодателей качеством подготовки 75% и более.
2. Адаптация выпускников колледжа к современному рынку труда 75% и более.
3. Изучение степени удовлетворенности родителей качеством предоставления образовательных услуг 70% и более.
4. Оценка уровня профессиональной компетенции педагогического состава колледжа 100%.
5.Корректировка оценочных показателей.
6. Уровень воспитанности обучающихся – выше нормы;
|
Прогноз стратегического развития колледжа
|
Задача 5. Создание «Учебно-производственного центра по формированию и оценки профессиональных компетенций»
|
5.1.
|
Разработка локальных актов по созданию учебно-производственного центра по формированию и оценки профессиональных компетенций»
|
Руководитель учебно-производственного центра
|
Локальные акты
|
0
|
1.Разработка локальных актов.
2. Разработка модели функционирования учебно-производственного центра.
|
1.Доля обновления локальных актов-100%.
2. Корректировка модели функционирования учебно-производственного центра.
|
Нормативно-правовое сопровождение процесса функционирования учебно-производственного центра по формированию и оценки профессиональных компетенций.
|
5.2.
|
Комплексное методическое обеспечение учебных дисциплин, всех видов практик, дипломного проектирования итоговой и промежуточной аттестации.
|
Руководитель учебно-производственного центра
|
1.Уровень обеспеченности
УМК обучающихся.
2. Рост численности выпускников трудоустроенных по профессии или специальности.
3. Повышение качества образования.
|
25%
|
1.Разработка УМК для обучающихся -
более 30%.
2. Руководство курсовыми и дипломными проектами обучающихся колледжа более 40% преподавателей и мастеров ПО.
3. Показатели защиты производственной практики обучающихся – качество более 50%.
4. Ежегодный прирост выпускников устроивших по специальности на 5-10%.
|
1.Разработка УМК для обучающихся -
100%.
2. Руководство курсовыми и дипломными проектами обучающихся колледжа более 70% преподавателей и мастеров ПО.
3. Показатели защиты производственной практики обучающихся – качество более 70%.
4. Количество устроенных выпускников по специальности 75%.
|
Повышение качества образовательных услуг, уровня сформированности общих и профессиональных компетенций обучающихся
|
5.3.
|
Организация профориентационной работы в образовательных учреждениях, на предприятиях, в организациях по приему обучающихся.
|
Руководитель учебно-производственного центра
|
Выполнение государственного задания по приему в колледж
|
87%
|
100%
|
100%
|
Прием в колледж
|
5.4.
|
Научно-исследовательская, проектная работа в рамках содержательных направлений деятельности учебно-производственного центра
|
Руководитель учебно-производственного центра
|
Рост численности обучающихся вовлеченных в проектную, научно-исследовательскую деятельность.
|
0
|
1. Более 15% обучающихся.
|
1. Более 35%
обучающихся
|
Повышение профессиональных и общих компетенций обучающихся
|
