Мониторинг реализации программы

Срок реализации Программы: сентябрь xxxx года – май xxxx года.

1. 
   Бернс. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1990.
   
2. 
   Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы / Пер. с англ. СПб., 2003.
   
3. 
   Берн Э. Трансактный анализ и психотерапия / Пер. с англ. - СПб., 1992.
   

1. 
   Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других – М.: Информационно-издательский дом Филинъ, 1996.
   
2. 
   Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, упражнения, игры. - СПб.: Соц.-психол. центр, 1996. - 379 с.
   
3. 
   Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. – СПб.: Речь, 2001.
   
4. 
   Егидес А. П. Лабиринты общения, или как научиться ладить с людьми. – М., 2002.
   
5. 
   Клюева Н. В. Касаткина Ю. В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, 1996.
   
6. 
   Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, 1996
   
7. 
   Куликова Т.А.. Семейная педагогика и домашнее воспитание.-М., 2000.
   
8. 
   Овчарова Р.Ф. Справочная книга школьного психолога. - М.,1996.
   
9. 
   Психологическая помощь и консультирование в практической психологии/Под ред. М.К. Тутушкиной. – СПб.: Издательство «дидактика Плюс», 1998. -352 с.
   
10. 
    Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. – М., 2003.
    
11. 
    Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: Владос, 1995.
    
12. 
    Соловьёва З.В., Тимофеева Н.Г. Педагогическая диагностика.- Чебоксары. Изд. Клио,,2001.
    
13. 
    Тейлор К. Психологические тесты и упражнения для детей. Книга для родителей и воспитателей - М., 2005.
    
14. 
    Целуйко В.М. Психология современной семьи. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.
    
15. 
    "Энциклопедия психологических тестов", Москва, 1999 г.
    

• 
  http://www.humanities.edu.ru
  
• 
  http://www.festival.1september.ru
  
• 
  http://www.pedsovet.ru
  
• 
  http://www.psychology.ru
  

• 
  признайте сложность проблем, с которыми сталкивается ребёнок;
  
• 
  уделяйте больше внимания его достижениям, а не промахам;
  
• 
  помогайте ему сформировать позитивное представление о себе; для этого чаще говорите ему о том, что вам нравится в его характере, например смелость, общительность, остроумие и др.;
  
• 
  говоря об ошибке, старайтесь показать её ценность, как попытки;
  
• 
  говоря о результатах, избегайте сравнения с другими;
  
• 
  прислушивайтесь к мнению других людей, которым ребёнок доверяет;
  
• 
  чаще перечитывайте классическую и читайте инновационную литературу о психологии и физиологии ребёнка;
  
• 
  откровенно разговаривайте с ребёнком о важном: о жизни и смерти, дружбе и предательстве, об отношениях мужчины и женщины;
  
• 
  искренне делитесь собственным опытом взросления: рассказывайте о своих тогдашних чувствах, мечтах, идеалах, даже если сегодня они кажутся Вам смешными или ошибочными;
  
• 
  помните: Вы разносторонний человек, у Вас есть друзья, хобби, иные интересы помимо заботы о хлебе насущном; у Вас есть иная шкала ценностей растущей личности, чем отметки Вашего ребёнка-ученика в классном журнале.
  

Когда человеку не подходит климат, он начинает болеть, иногда приходится переехать в другое место. Психологический, эмоциональный климат в семье для младшего школьника имеет жизненное значение, а создают этот климат родители. Вот только если климат получается неважным, непереносимым для ребёнка, деться ему некуда: не уедешь, родителей не сменишь… Хрупкая и неустойчивая психика ребёнка не выдерживает: он срывается. Конечно, вы можете броситься к специалистам, но и это может не помочь, если семейная ситуация останется прежней.

• 
  доверяйте своим родителям – они самые близкие вам люди, они могут помочь вам, дать хороший совет;
  
• 
  рассказывайте им о своих проблемах, неудачах, горестях;
  
• 
  делитесь своими радостями сними;
  
• 
  заботьтесь о родителях: у них тоже много трудностей;
  
• 
  старайтесь их понимать, помогайте им;
  
• 
  не огорчайте и не обижайте их понапрасну;
  
• 
  расспрашивайте своих родителей об их детстве, о друзьях их детства, о проблемах в их детстве, ведь они тоже были когда-то детьми;
  
• 
  знакомьте их со своими друзьями, рассказывайте о них;
  
• 
  радуйтесь вместе с родителями своим и их успехам.