Показатели
|
Характеристика
|
Ведущая потребность
|
Потребность в общении и самоутверждение
|
Ведущая функция
|
Общение со сверстниками, осознание своего «Я»
|
Игровая деятельность
|
Усложнение игровых замыслов, длительные игровые объединения, групповые игры
|
Отношения со взрослыми
|
Внеситуативно – деловое + внеситуативно-личностное: взрослый – источник информации, собеседник
|
Отношения со сверстниками
|
Ситуативно-деловое: углубление интереса как к партнеру по играм, предпочтение в общении
|
Эмоции
|
Преобладание ровного оптимистического настроения
|
Способ познания
|
Общение со взрослым, сверстником, самостоятельная деятельность, экспериментирование
|
Объект познания
|
Непосредственно не воспринимаемые предметы и явления, нравственные нормы
|
Восприятие
|
Знания о предметах и их свойствах (восприятие времени, пространства) организуются в систему и используются в различных видах деятельности
|
Внимание
|
Умение направлять и удерживать внимание на предметах и объектах. Удерживает внимание до 30 минут. Объем внимания 10 предметов
|
Память
|
Сформированность произвольной зрительной и слуховой памяти. Объем памяти – 8-10 объектов из 10, 4-5 действий
|
Мышление
|
Наглядно-образное, формируется логическое мышление, умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи
|
Воображение
|
Развитие творческого воображения стереотипности образов
|
Условия успешности
|
Собственный широкий кругозор, хорошо развитая речь, развитие самосознания
|
Новообразования возраста
|
1.Планирующая функция речи
2. предвосхищение результата деятельности
3. Формирование высших чувств (интеллектуальные, моральные, этические)
4. Осознания своего «Я» и возникновение внутренней позиции
|
