Тема
|
Цели
|
Задачи
|
Методы и приемы
|
|
Вводное занятие
Занятие 1.
|
Знакомство с группой.
Развитие умения работать в группе.
|
- Развитие умения работать в группе.
- Развитие сплочённости детского коллектива.
- Создание и поддержание положительного эмоционального фона
|
1.Игра «Мое имя».
2.Рисунок «Я и мой детский сад».
3.Упражнение «Чуткие ручки».
4. Упр. «Похвали другого»
|
|
Занятие 2.
Робость.
|
— знакомство с чувством робости
|
— повышение у детей уверенности в себе;
— сплочение группы;
|
Приветствие «Круг».
Упр. «Клубочек»
Беседа о эмоции-робость.
Игра «Я-лев»
Игра «Я-очень хороший(ая)»
Прощание.
|
|
Занятие 3.
Радость 1.
|
— первичное знакомство с чувством радости;
|
— развитие умения адекватно выражать свое эмоциональное состояние;
— развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека
|
1.Приветствие «Круг»
2.Пиктограммы.
3.Упр-ние «Солнечный зайчик»
4.Этюд «Встреча с другом»
5.Беседа «Я радуюсь, когда...»
6.Изотерапия-«Нарисуем радость»
7. Игра«Доброе Животное»
прощание.
|
|
ОКТЯБРЬ
|
|
Тема
|
Цель
|
Задачи
|
Методы и приемы
|
|
Занятие 4.
Радость 2.
|
-способности понимать эмоциональное состояние другого человека и адекватно выражать собственное.
|
-продолжение знакомства с чувством радости.
-развитие выразительных движений.
|
1.Приветствие «Круг»
2.Упр-ние «Солнечный зайчик»
3.Психогимнастика
4. Работа с фото
5. этюды «Хорошее настроение», «Умка»
6.Упр-ние «Моя мама радуется.»
7.Изотерапия «Мамина радость»
Прощание
|
|
Занятие 5.
Радость 3.
|
-развитие способности понимать и выражать свое эмоциональное состояние и другого (эмпатия)
|
-закрепление и обобщение знаний о чувстве радости.
|
Приветствие Круг
Рассматривание рисунков с предыдущего занятия
Ромашка «Я радуюсь, когда.»
Игра «Изобрази»
Угадай, что там?
Прощание
|
|
Занятие 6.
Страх-1
|
— знакомство с чувством страха;
|
— изучение выражения эмоциональных состояний в мимике.
- закрепление умения расслаблять мышцы лица
-изображать разные эмоциональные состояния героев
|
1.Приветствие Круг
2. Упр-ние «Солнечный зайчик»
3.Этюд «Девочка Галя»,
4. Этюд «Котенок потерялся»
5. Игра «Доброе животное»
6. Прощание
|
|
Занятие 7.
Страх-2
|
— учить детей узнавать чувство страха по его проявлениям;
— развивать умение справляться с чувством страха;
|
учить детей выражать чувство страха в рисунке.
- развитие эмпатии, умения сопереживать другим.
|
1.Приветствие Круг
2.Азбука настроения (животные испытывают страх)
3.Едем в долину страхов. Рисование страхов
4.Расматривание рисунков. Обесценивание страхов.
5. Игра «Прикосновение»
6. Прощание
|
|
Тема
|
Цели
|
Задачи
|
Методы и приемы
|
|
Занятие 8.
Страх-3
|
-продолжение знакомства с чувством страха.
|
- развитие эмпатии, умения сопереживать другим и проявлять свои чувства.
|
1.Приветствие Круг
2.Инсенировка «Сказочный лес»
3. Псих гимнастика «Пожалеем Одюдуку, научим улыбаться»
4.Общий круг, прощание
|
|
Занятие 9.
Удивление.
|
— знакомство с чувством удивления;
|
— закрепление мимических навыков.
-учить изображать чувство удивления в рисунке
|
1.Приветствие Круг
2. Работа с зеркалом. Изобразим разные эмоции
3. Этюд «Живая шляпа»
4. Нарисуем пиктограмму «Удивление».
5. Прощание
|
|
Занятие 10.
Самодовольство.
|
-знакомство с чувством самодовольства.
|
-закреплять умение различать разные чувства на пиктограммах
-уметь изображать различных персонажей испытывающих различные чувства
|
1.Приветствие Круг
2. Работа с пиктограммами
3. Этюд «Мышка-хвастунья»
4. Прощание
|
|
Занятие 11.
Злость.
|
— знакомство с чувством злости;
|
- тренировка умения различать свои эмоции и проявлять их адекватным способом , не нарушая границы других людей
|
1.Приветствие Круг
2 Этюд «Сердитый дедушка»
3.Игра «Два шарфа»
4. Игра« Доброе животное»
|
|
ДЕКАБРЬ
|
|
|
|
|
Тема
|
Цели
|
Задачи
|
Методы и приемы работы
|
|
Занятие 12.
Стыд, вина.
|
— знакомство с чувством вины.
|
- тренировка умения различать свои эмоции и то как чувство вины отражается на поведении м мимики
|
1.Приветствие Круг
2. Пиктограмма «Вина»
3.Рассказ Л.Н. Толстого «Косточка»
4.Беседа
5.Игра «Подарки»
|
|
Занятие 13.
Отвращение,
Брезгливость.
|
— знакомство с чувством отвращения.
|
-Создание условий длясамовыражения
-отработка мимических навыков
-развитие выразительных движений
|
1.Приветствие Круг
2.Работа с пиктограммой
3.История «Соленый чай»
4Упражнение «Мусор»
|
|
Занятие 14.
Обида
|
- исследование чувства обиды.
|
-Научить детей распознавать и дифференцировать у себя обиду;
- Познакомить со способами адекватного выражения обиды;
- Научить конструктивным способам совладения с чувством обиды.
|
1.Приветствие Круг
2Игра «Хлопнете в ладоши…»
3.Бесеба
4 Мультфильм
5.Психогимнастика
6. Упражнение «Мусорное ведро»
|
|
Занятие 15.
«Взлохмаченные человечки.
|
-закрепление полученных знаний, развитие умения передавать эмоции художественными средствами.
|
- Уметь изображать разные эмоции используя свой опыт, поддержку друзей и пиктограммы
- закреплять навыки работы в группе сверстников и умение договариваться
-создание положительного эмоционального фона
|
Приветствие
Беседа
Рисование
Обсуждение работ.
|
|
ЯНВАРЬ
|
2часть. Я учусь владеть собой.
|
|
|
|
Тема
|
Цель
|
Задачи
|
Содержание занятия
|
|
|
Занятие 1.
Такие разные настроения.
|
-— создать в группе доверительную обстановку, позволяющую детям проявлять свои чувства и говорить о них;
|
— ознакомить детей с понятием "настроение",
— ввести наглядные образы, символизирующие разные настроения
|
Приветствие
Работа с текстом
Обсуждение
Учим правило. Завершение занятия
|
|
Занятие 2.
Такие разные настроения.
|
— развивать у детей умение управлять своим настроением;
|
— дать детям представление о взаимосвязи, существующей между мыслями и настроением;
— развивать способность детей к рефлексии.
|
.
1. Повторение
2. Работа с текстом
3. Упражнение "Мысли и настроение"
4. Домашнее задание
|
|
Занятие 3.
Такие разные настроения.
|
- учить детей различать эмоциональные ощущения, определять их характер (хорошо, радостно, неприятно);
|
— знакомить их с разными способами выражения эмоций;
— тренировать умение выражать эмоции в мимике.
|
1. Игра-разминка
2. Работа с раскрасками
3. Работа с музыкальными отрывками
4. Завершение занятия
5. Домашнее задание
|
|
ФЕВРАЛЬ
|
|
Тема
|
Цели
|
Задачи
|
Содержание занятия
|
|
Занятие 4.
Как справится с плохим настроением
|
— учить детей управлять своим настроением;
|
— учить детей искать выход из трудных ситуаций.
|
1. Эмоциональный настрой
2. Работа с текстом
3. Обсуждение
4. Опыт "Сломалась игрушка"
5. Домашнее задание
|
|
Занятие 5
Как справится с плохим настроением.
|
-научить детей поиску выхода из трудной ситуации, изменить которую невозможно;
|
— ознакомить детей с "позитивным пере формулированием" как способом изменения отношения к ситуации.
|
1. Повторение
2. Работа с текстом
3. Обсуждение
4. Учим правило
5. Упражнение "Даже если..."— "В любом случае..."
6. Домашнее задание
|
|
Занятие 6.
Как справится с плохим настроением
|
— закрепить умение менять отношение к трудной ситуации.
|
-получение детьми нового опыта выхода из сложных ситуаций
-связь цвета и чувств
|
Повторение
Работа с текстом
Обсуждение
Упражнение "Я справился!"
Рисование баночек (цвет сложности, цвет победы)
|
|
Занятие 7.
Как стать уверенным в себе
|
-дать представление о связи между мыслями и поведением.
|
-учить самим находить возможные варианты выхода из сложившихся ситуаций
|
Повторение
Работа с текстом
Обсуждение
Игра "Я справлюсь"
|
|
МАРТ
|
|
|
|
|
Тема
|
Цели
|
Задачи
|
Содержание занятия
|
|
Занятие 8.
Как стать уверенным в себе
|
-закрепить навыки работы с "позитивными мыслями";
|
-закрепить представление о том, что мысли могут управлять нашими поступками
|
1. Повторение 2. Работа с текстом
Обсуждение
Упражнение
Общая игра «Буги-Вуги»
|
|
Занятие 9.
Как стать уверенным в себе
|
-учить детей применять полученные навыки изменения отношений к ситуации
|
-учить детей способам само регуляции
|
1.Приветствие
2.Повторение
3.Работа с текстом
4Обсуждение
5.Игра-упражнение «Мусорное ведро»
6.Упражнение-релакс «Рисуем картинки в уме»
7.Домашние задание
|
|
Занятие 10.
Понятие «Доброта»
|
— осознание понятия "доброта".
|
-учить детей воспринимать себя. Свои чувства, свое тело
-уметь передавать свои чувства через цвет, действия.
|
1.Обсуждение (Где живет доброта)
2. Упражнение "Волшебная чашка"
3. Обсуждение
4.Рисование (чашка какого цвета и какие там добрые дела)
5.Психогимнастика (передаем в ладошки свое доброе чувство)
|
|
Занятие 11
Как делать выбор
|
— ознакомить детей с понятием "выбор";
|
-учить детей прогнозировать ситуацию.
-Закреплять умение делать выбор
|
1.Обсуждение
2.Учим правило
3.Ролевая игра «Магазин»
4.Упражнение «Раскрась картинки в уме
5.Рисование коробочек
|
|
