Программа психологического сопровождения детей с овз с нарушениями эмоционально волевой сферы Педагог-психолог



Скачать 39,64 Kb.
страница5/5
Дата14.02.2021
Размер39,64 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН программы

1часть. Знакомство с эмоциями.

СЕНТЯБРЬ

Тема

Цели

Задачи

Методы и приемы




Вводное занятие

Занятие 1.



Знакомство с группой.

Развитие умения работать в группе.



- Развитие умения работать в группе.

- Развитие сплочённости детского коллектива.

- Создание и поддержание положительного эмоционального фона


1.Игра «Мое имя».

2.Рисунок «Я и мой детский сад».

3.Упражнение «Чуткие ручки».

4. Упр. «Похвали другого»






Занятие 2.

Робость.


— знакомство с чувством робости


— повышение у детей уверенности в себе;

— сплочение группы;




Приветствие «Круг».

Упр. «Клубочек»

Беседа о эмоции-робость.

Игра «Я-лев»

Игра «Я-очень хороший(ая)»

Прощание.






Занятие 3.

Радость 1.



— первичное знакомство с чувством радости;


— развитие умения адекватно выражать свое эмоциональное состояние;

— развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека




1.Приветствие «Круг»

2.Пиктограммы.

3.Упр-ние «Солнечный зайчик»

4.Этюд «Встреча с другом»

5.Беседа «Я радуюсь, когда...»

6.Изотерапия-«Нарисуем радость»

7. Игра«Доброе Животное»

прощание.








ОКТЯБРЬ




Тема

Цель


Задачи

Методы и приемы





Занятие 4.

Радость 2.




-способности понимать эмоциональное состояние другого человека и адекватно выражать собственное.

-продолжение знакомства с чувством радости.

-развитие выразительных движений.




1.Приветствие «Круг»

2.Упр-ние «Солнечный зайчик»

3.Психогимнастика

4. Работа с фото

5. этюды «Хорошее настроение», «Умка»

6.Упр-ние «Моя мама радуется.»

7.Изотерапия «Мамина радость»

Прощание





Занятие 5.

Радость 3.



-развитие способности понимать и выражать свое эмоциональное состояние и другого (эмпатия)


-закрепление и обобщение знаний о чувстве радости.


  1. Приветствие Круг

  2. Рассматривание рисунков с предыдущего занятия

  3. Ромашка «Я радуюсь, когда.»

  4. Игра «Изобрази»

  5. Угадай, что там?

  6. Прощание




Занятие 6.

Страх-1



— знакомство с чувством страха;



— изучение выражения эмоциональных состояний в мимике.

- закрепление умения расслаблять мышцы лица

-изображать разные эмоциональные состояния героев


1.Приветствие Круг

2. Упр-ние «Солнечный зайчик»

3.Этюд «Девочка Галя»,

4. Этюд «Котенок потерялся»

5. Игра «Доброе животное»

6. Прощание






Занятие 7.

Страх-2



— учить детей узнавать чувство страха по его проявлениям;

— развивать умение справляться с чувством страха;



учить детей выражать чувство страха в рисунке.

- развитие эмпатии, умения сопереживать другим.




1.Приветствие Круг

2.Азбука настроения (животные испытывают страх)

3.Едем в долину страхов. Рисование страхов

4.Расматривание рисунков. Обесценивание страхов.

5. Игра «Прикосновение»

6. Прощание






НОЯБРЬ


Тема

Цели


Задачи

Методы и приемы





Занятие 8.

Страх-3


-продолжение знакомства с чувством страха.


- развитие эмпатии, умения сопереживать другим и проявлять свои чувства.


1.Приветствие Круг

2.Инсенировка «Сказочный лес»

3. Псих гимнастика «Пожалеем Одюдуку, научим улыбаться»

4.Общий круг, прощание






Занятие 9.

Удивление.



— знакомство с чувством удивления;


— закрепление мимических навыков.

-учить изображать чувство удивления в рисунке



1.Приветствие Круг

2. Работа с зеркалом. Изобразим разные эмоции

3. Этюд «Живая шляпа»

4. Нарисуем пиктограмму «Удивление».

5. Прощание





Занятие 10.

Самодовольство.



-знакомство с чувством самодовольства.


-закреплять умение различать разные чувства на пиктограммах

-уметь изображать различных персонажей испытывающих различные чувства




1.Приветствие Круг

2. Работа с пиктограммами

3. Этюд «Мышка-хвастунья»

4. Прощание







Занятие 11.

Злость.


— знакомство с чувством злости;



- тренировка умения различать свои эмоции и проявлять их адекватным способом , не нарушая границы других людей

1.Приветствие Круг

2 Этюд «Сердитый дедушка»

3.Игра «Два шарфа»

4. Игра« Доброе животное»







ДЕКАБРЬ













Тема

Цели

Задачи

Методы и приемы работы





Занятие 12.

Стыд, вина.



— знакомство с чувством вины.


- тренировка умения различать свои эмоции и то как чувство вины отражается на поведении м мимики

1.Приветствие Круг

2. Пиктограмма «Вина»

3.Рассказ Л.Н. Толстого «Косточка»

4.Беседа

5.Игра «Подарки»






Занятие 13.

Отвращение,

Брезгливость.

— знакомство с чувством отвращения.





-Создание условий длясамовыражения

-отработка мимических навыков

-развитие выразительных движений


1.Приветствие Круг

2.Работа с пиктограммой

3.История «Соленый чай»

4Упражнение «Мусор»







Занятие 14.

Обида


- исследование чувства обиды.



-Научить детей распознавать и дифференцировать у себя обиду;

- Познакомить со способами адекватного выражения обиды;

- Научить конструктивным способам совладения с чувством обиды.


1.Приветствие Круг

2Игра «Хлопнете в ладоши…»

3.Бесеба

4 Мультфильм

5.Психогимнастика

6. Упражнение «Мусорное ведро»






Занятие 15.

«Взлохмаченные человечки.



-закрепление полученных знаний, развитие умения передавать эмоции художественными средствами.


- Уметь изображать разные эмоции используя свой опыт, поддержку друзей и пиктограммы

- закреплять навыки работы в группе сверстников и умение договариваться

-создание положительного эмоционального фона


  1. Приветствие

  2. Беседа

  3. Рисование

  4. Обсуждение работ.







ЯНВАРЬ


2часть. Я учусь владеть собой.










Тема

Цель

Задачи

Содержание занятия



Занятие 1.

Такие разные настроения.


-— создать в группе доверительную обстановку, позволяющую детям проявлять свои чувства и говорить о них;


— ознакомить детей с понятием "настроение",

— ввести наглядные образы, символизирующие разные настроения




Приветствие

Работа с текстом

Обсуждение

Учим правило. Завершение занятия






Занятие 2.

Такие разные настроения.



— развивать у детей умение управлять своим настроением;



— дать детям представление о взаимосвязи, существующей между мыслями и настроением;
— развивать способность детей к рефлексии.

.

1. Повторение

2. Работа с текстом

3. Упражнение "Мысли и настроение"

4. Домашнее задание





Занятие 3.

Такие разные настроения.



- учить детей различать эмоциональные ощущения, определять их характер (хорошо, радостно, неприятно);


— знакомить их с разными способами выражения эмоций;

— тренировать умение выражать эмоции в мимике.




1. Игра-разминка

2. Работа с раскрасками

3. Работа с музыкальными отрывками

4. Завершение занятия

5. Домашнее задание






ФЕВРАЛЬ




Тема

Цели

Задачи

Содержание занятия




Занятие 4.

Как справится с плохим настроением


— учить детей управлять своим настроением;



— учить детей искать выход из трудных ситуаций.


1. Эмоциональный настрой

2. Работа с текстом

3. Обсуждение

4. Опыт "Сломалась игрушка"

5. Домашнее задание





Занятие 5

Как справится с плохим настроением.


-научить детей поиску выхода из трудной ситуации, изменить которую невозможно;




— ознакомить детей с "позитивным пере формулированием" как способом изменения отношения к ситуации.

1. Повторение

2. Работа с текстом

3. Обсуждение

4. Учим правило

5. Упражнение "Даже если..."— "В любом случае..."

6. Домашнее задание





Занятие 6.

Как справится с плохим настроением



— закрепить умение менять отношение к трудной ситуации.


-получение детьми нового опыта выхода из сложных ситуаций

-связь цвета и чувств



Повторение

Работа с текстом

Обсуждение

Упражнение "Я справился!"

Рисование баночек (цвет сложности, цвет победы)





Занятие 7.

Как стать уверенным в себе



-дать представление о связи между мыслями и поведением.

-учить самим находить возможные варианты выхода из сложившихся ситуаций

Повторение

Работа с текстом

Обсуждение

Игра "Я справлюсь"






МАРТ













Тема

Цели

Задачи

Содержание занятия




Занятие 8.

Как стать уверенным в себе



-закрепить навыки работы с "позитивными мыслями";



-закрепить представление о том, что мысли могут управлять нашими поступками


1. Повторение 2. Работа с текстом

Обсуждение

Упражнение

Общая игра «Буги-Вуги»







Занятие 9.

Как стать уверенным в себе



-учить детей применять полученные навыки изменения отношений к ситуации


-учить детей способам само регуляции

1.Приветствие

2.Повторение

3.Работа с текстом

4Обсуждение

5.Игра-упражнение «Мусорное ведро»

6.Упражнение-релакс «Рисуем картинки в уме»

7.Домашние задание





Занятие 10.

Понятие «Доброта»



— осознание понятия "доброта".

-учить детей воспринимать себя. Свои чувства, свое тело

-уметь передавать свои чувства через цвет, действия.



1.Обсуждение (Где живет доброта)

2. Упражнение "Волшебная чашка"

3. Обсуждение

4.Рисование (чашка какого цвета и какие там добрые дела)

5.Психогимнастика (передаем в ладошки свое доброе чувство)





Занятие 11

Как делать выбор



— ознакомить детей с понятием "выбор";


-учить детей прогнозировать ситуацию.

-Закреплять умение делать выбор




1.Обсуждение

2.Учим правило

3.Ролевая игра «Магазин»

4.Упражнение «Раскрась картинки в уме

5.Рисование коробочек






АПРЕЛЬ

Тема

Цели

Задачи

Содержание занятия

Занятие 12.

Как добиваться успеха.



-Дать знания о условиях достижения успеха


-закреплятьумение устанавливать причинно-следственные связи.


1.Приветствие

2.Ролевая игра

3.Упражнение «Картинка в уме»

4.Работа с плакатом

5Разрезание звезды на пополам(Мысли-поступки)

6.Дом задание



Занятие 13.

Трудное слово «Нет».



Учить говорить: «Нет».


— учить детей анализировать свои поступки и поступки других людей.


  1. Повторение

  2. Работа с текстом

  3. Учимся говорить: «НЕТ»

  4. Упражнение «НЕТ»

  5. Дом.задание

Занятие 14.

Трудное слово «Нет»



Учить осознано говорить «Нет»

-учить осознавать

выбор своих слов и своих поступков

-уметь принимать решение и высказывать его


1.Повторени

2.Работа с текстом

3.Обсуждение

4.Упражнение-тренинг

5. Упражнение-релакс


Занятие 15.

Чем отличаемся друг от друга



-Повышение самооценки

-дать детям представление об индивидуальности, неповторимости каждого из них

-развивать доброжелательное отношение друг к другу




Игра-разминка

Работа с текстом

Обсуждение

Упражнение «Мостик дружбы» с179

Упражнение «Я самый сильный, я самый смелый»

Список литературы:

1.Крюкова С.В. Слободяник

Удивляюсь, злюсь, боюсь, радуюсь. Программа эмоционального развития детей дошкольного возроста. Практическое пособие-Генизис. 2005.-208с.

2. Методическое пособие по социально- эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Я-ТЫ-МЫ», автор-составитель О.Л.Князева. ведущий научный сотрудник Института педагогических инноваций РАО, Москва, кандидат психологических наук

3.Адаптация ребенка в группе и развитие общения на игровом занятии КРУГ/Зарубина Ю.Г., Константинова И.С., Бондарь Т.А., Попова М.Г.-М.: Терефин, 2009.-56с- (Лечебная педагогика: методические разработки)

4.Ковалец И.В. Азбука эмоций. «Владос», 2004г.

5.Захарова А.И. Дневные и ночные страхи у детей.-СПб.: Речь; М.:Сфера. 2010.-313с.



6.Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3–9 лет. М.: Генезис, 2003г.

7.Хухлаева О.В., Хухлаева О. Е., Первушина И.М. Тропинка к своему я. М.: Генезис, 2004г.
Каталог: DswMedia
DswMedia -> Управление по делам образования администрации троицкого муниципального района
DswMedia -> Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках и за пределами урока
DswMedia -> Исследовательская деятельность учащихся по биологии в системе дополнительного образования как один из способов формирования ууд
DswMedia -> Анализ работы социальных педагогов мбоу сош №13 г. Новопавловска за 2012-2013 учебный год
DswMedia -> Проблема девиации в отечественных источниках девиантное поведение
DswMedia -> Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования
DswMedia -> Программа формирования универсальных учебных действий у учащихся на ступени начального общего образования
DswMedia -> Заседания педагогического совета
DswMedia -> Материал подготовила педагог-психолог гбоу цпмсс кочубей Татьяна Валентиновна Психологические особенности личности одаренных детей как важный элемент выявления и сопровождения этих учащихся


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница