Программа профессиональной переподготовки Клиническая психология с основами психотерапии (1080)
Задание 2. Заключение по результатам исследования
Скачать 20,79 Kb.
|
практика Методы диагностики психического развития в норме и патологии
| Задание 2.
Заключение по результатам исследования: Запоминание двух групп слов. Мальчик запомнил группу из 3 слов в правильном порядке после 1 предъявления, группу из 5 слов – после 2 предъявлений. Порядок слов был незначительно изменен. При воспроизведении второй группы слов были обнаружены те же особенности запоминания. Ребенок не выходил за границы групп, а слова в группе не интерферировали между собой. Порядок слов в основном сохранялся. Запоминание 10-ти слов (А.Р. Лурия). Исследование объема и скорости слухоречевого запоминания определенного количества слов, возможности и объема отсроченного их воспроизведения. Использование методики позволило изучить особенности целенаправленной и длительной работы ребенка со слухоречевым материалом. Результаты показывают, что с каждым воспроизведением количество правильно названных слов увеличивается, «кривая запоминания» выглядит следующим образом:5,7,9, то есть к третьему по счету повторению испытуемый воспроизводит 9 или 10 слов. Запоминание двух фраз. Исследование заключалось в изучении влияния смысловой организации материала на объем запоминаемого материала. Мальчик правильно запомнил обе фразы при одном повторения каждой фразы с единичными ошибками и заменой. Исследование опосредованного запоминания (по А.Н. Леонтьеву). Цель заключалась в исследовании способности пользования вспомогательными средствами(в данной методике - предметными картинками) для запоминания и припоминания. В результате исследования ребенком набрано 3 балла, что означает средний уровень способности пользования вспомогательными средствами. При отсроченном воспроизведении ребенок запомнил 8 слов. Ассоциативная способность - 9 слов. Исследование опосредованного запоминания методом пиктограммы. Методика позволяет выявлять индивидуально-типологические особенности ребенка (художественный, мыслительный тип), а также особенности функционирования системы «слово – образ». Роман А. проявил интерес к непривычному для него заданию. Ему был доступен смысл инструкции. В процессе работы обнаружилась напряженная мыслительная активность при установлении связи с картинкой. При припоминании слов возникли небольшие трудности, но выполнение было проведено адекватно. Скачать 20,79 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|