Программа по изобразительной деятельности с применением нетрадиционных техник рисования для детей 4-5 лет



страница2/12
Дата04.09.2019
Размер0,63 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Раздел 2. Содержательный раздел

2.1. Формы, способы, методы и средства реализации программы

2.2. Примерное годовое планирование

2.3. Календарно-тематическое планирование.

2.4. Диагностика


Раздел 3. Организационный раздел

3.1. Распределение режимных моментов в течение дня в холодный период

3.2. Расписание работы дополнительной услуги «Обучение рисованию» …

3.3. Используемая литература




Целевой раздел.

Введение

Рисование – увлекательный и полезный вид творчества, в процессе которого различными способами, с применением самых разнообразных материалов, создаются изображения, как графические, так и живописные.

Рисование способствует приобщению дошкольников к миру прекрасного, развивает творческие способности, воспитывает эстетический вкус, помогает ощутить гармонию окружающего мира.

Ребенка, вначале, мало интересует результат, а важен и интересен сам процесс. Но, тем не менее, даже самый маленький ребенок способен понять, по-своему оценить, и готов создавать собственные произведения искусства. Детский рисунок привлекает своей непосредственностью, выразительностью, неожиданностью образов. Как говорил Л.С. Выготский «Ребенок может всё, пока не знает, что чего-то не может». Главное в процессе рисования не навредить ребенку, не навязать свою точку зрения.

Процесс рисования несет в себе психотерапевтические элементы. На лист бумаги выплескиваются переживания, и ребенок освобождается от них, таким образом, происходит «графическое реагирование».

Рисование – одно из самых любимых занятий детей. Для успешного обучения детей рисованию, все чаще используются нетрадиционные техники, особенно в младшем дошкольном возрасте. Так как во многих из них не требуется владение привычными инструментами, не нужны кисти и карандаши, ведь есть пальчики и ладошки, которые слушаются малыша гораздо лучше.

Данная программа предусматривает формирование творческих способностей у детей 4-5 лет. Она содержит в себе методические рекомендации по использованию нетрадиционных техник рисования, подбор игровых упражнений, диагностический инструментарий.

Актуальность

Использование детьми нетрадиционных техник рисования актуально и значимо в практическом и теоретическом отношении.

Дети – прирожденные художники, ученые, изобретатели – видят мир во всей его своеобразности и первозданности; каждый день они заново придумывают свою жизнь. Они любят фантазировать и экспериментировать.

В законе РФ «Об образовании» определен в качестве принципа государственной политики гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, свободного развития личности (ст.2). Практический гуманизм предусматривает обеспечение комплекса условий для развития каждого человека как высшей самостоятельной ценности, как индивидуальности.

Творчество есть реальное бытие индивидуальности. В инновационной модели образования закрепляется требование учета интересов, склонностей детей, их индивидуальных способностей при создании оптимальных условий для самовыражения в различных видах деятельности.

Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективное средство для этого – изобразительная деятельность ребенка.

Еще Аристотель подчеркивал, что занятия по рисованию способствуют разностороннему развитию личности ребенка. Об этом писали выдающиеся педагоги прошлого: Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, многие русские преподаватели, педагоги, психологи. Работы специалистов свидетельствуют, что художественно-творческая деятельность отвлекает детей от грустных событий, снимает нервное напряжение, страх, обеспечивает положительное эмоциональное состояние (недаром такую популярность получила арт - терапия).

В современной эстетико-педагогической литературе сущность художественного воспитания понимается, как формирование эстетического отношения посредством развития умения понимать и создавать художественные образы.

Человек будущего должен быть созидателен, личностью с развитым чувством и активным творческим началом. Развитие творчества – это один из «мостиков», ведущих к развитию художественных способностей.

Исследования российских педагогов и психологов Е.А. Флериной, Н.Г.Сакулиной, Е.И.Игнатьевой и др. дают основание сделать вывод о том, что рисование возникает у детей уже на втором году жизни и является неотъемлемой частью развития ребёнка. Поэтому его необходимо включать в процесс обучения дошкольников, который должен быть направлен на овладение техническими навыками и отражение впечатлений от окружающего.

Многообразие техник помогает детям искать себя в материале. По своей природной сути кто-то больше график, кто-то живописец и, безусловно, выразит себя наиболее адекватно в предпочтительной технике. Чтобы это произошло, и возникает необходимость в поиске нового подхода, новых способов, новых техник рисования. И тогда каждый ребёнок сумеет реализовать свой неповторимый способ самовыражения.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница