Программа «Педагогический лекторий для родителей»

• 
  Конвенции о правах ребенка;
  
• 
  Закона РФ «Об образовании» № 3266-1 от 10.07.1992г. (с изменениями от 01.01.2005г.);
  
• 
  Закона РФ №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999г.,
  
• 
  Закона Краснодарского края №1539-КЗ «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» от 21.06.2008г.;
  
• 
  Устава и локальных актов МОУ СОШ №9.
  

В соответствии с программой в течение года выбираются четыре темы (по одной в четверть).

Работая по этой программе, можно точно представить себе цель и задачи каждого родительского собрания, а также направления педагогической диагностики по изучению семьи и семейного воспитания. Данная разработка частично обеспечена диагностическим инструментарием.

Данные по России свидетельствуют сегодня о разрушении традиционного семейного уклада, снижении жизненного уровня и социальной защищенности, чрезмерной занятости родителей и, вследствие этого, повышении напряженности в семьях. Статистика указывает на ухудшение состояния здоровья детей, рост случаев социального сиротства и домашнего насилия.

В нашем образовательном учреждении, МОУ СОШ № 9. при общей численности учащихся 610 человек, дети из 215 семей проживают в сложных социальных условиях, 192 родителя имеют социальный статус безработные, пенсионеры, домохозяйки, 358 чел. – рабочие, 199 - служащие, военные - 11, интеллигенция и ИТР – 145 чел. Образовательный уровень родителей: неполное среднее – 30 чел., среднее – 260 чел., средне – специальное – 515 чел., высшее - 208, неполное высшее - 29. Между тем, семейная обстановка, включая социальное положение, род занятий, материальное благосостояние и уровень образования родителей, обусловливаютне только отношение ученика к школе, но и в дальнейшем предопределяют его жизненный путь.

Так или иначе, родители желают видеть, своих сыновей и дочерей здоровыми и счастливыми. В то же время значительная часть матерей и отцов не имеют специальных знаний в области воспитания, испытывают трудности в установлении контакта с детьми. А ведь именно родители закладывают основы характера ребенка, помогают формировать его поведение во взаимоотношениях с окружающими людьми. Каждая семья по-своему определяет для себя процесс воспитания и каждая в разной степени нуждается в квалифицированной педагогической помощи.

Одноиз направлений воспитательной деятельности нашего образовательного учреждения - сотрудничество семьи и школы. Огромная часть такой работы ложится на плечи классных руководителей. Согласно опросу, проведенному в школе, главными проблемами при этом являются выбор тем для бесед и поиск нужной литературы среди всего ее многообразия. Для удобства была составлена программа взаимодействия семьи и школы «Педагогический лекторий для родителей». Она является своего рода пособием для классных руководителей и представляет собой список тем педагогического просвещения на родительских собраниях, подобранных на каждый год обучения с 1 по 11 класс.

1-й класс

В первом классе родительские собрания должны быть направлены:

• 
  на стимулирование интереса родителей к узнаванию особенностей своих детей;
  
• 
  на психолого-педагогическое просвещение родителей, направленное на
  
• 
  развитие у них умений воспитательного характера;
  
• 
  на подчеркивание успехов семей в проявлении положительных родительских умений.
  

- Игра и игрушка в жизни младшего школьника

- Права и обязанности младших школьников.

- Как определить одаренность ребенка?

- Недетские увлечения маленьких детей.

-Эстетическое развитие ребенка: проблемы и перспективы.

- Взаимоотношения в семье и их влияние на поведенческие реакции

первоклассников.

-Особенности учебной деятельности первоклассников.

- Детские страхи.

- Эмоциональные состояния взрослого и ребенка. Что за этим стоит?

- Учебник первоклассника. Как помочь ребенку в трудной ситуации?

- Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребенка

с миром.

- Если родители в разводе...

- Леворукость и праворукость. Отклонение или норма? Особенности развития

леворуких и праворуких детей.

- Мир глазами первоклассника. Особенности восприятия у ученика первого

класса.

из основ формирования личности.

- Роль семьи в преодолении физических и учебных нагрузок ребенка.

2-й класс

Во втором классе родительские собрания должны быть направлены:

• 
  на обсуждение объективных трудностей в работе с учащимися, связанных с
  

выборе выхода из трудной ситуации;

• 
  на совместную с родителями деятельность по формированию детского
  

среди людей и поступать согласно нравственным нормам.

- Как воспитать у ребенка ответственность засвои поступки.

- Особенности учебной деятельности учащихся-второклассников.

- Уверенные и неуверенные дети. Анализ проблемы.

• 
  Особенности темперамента учащихся и его влияние на результаты учебной деятельности младших школьников.
  
• 
  В чем состоит «трудность» трудных детей?
  
• 
  Гигиена школьника. Проблемы и последствия.
  
• 
  Особенности мыслительной деятельности младших школьников. Как выявлять
  

• 
  О воспитании мужественности и женственности.
  

• 
  «Хочу», «могу», «надо» в воспитании второклассников.
  
• 
  Детская фантазия и ее значение в развитии учебных умений и личностных
  

• 
  Традиции воспитания детей в семье. Создание атмосферы эмоциональной
  

- Роль семьи в формировании волевых качеств ребенка. Воспитание характера

ребенка в семье.

- Как сформировать интерес ребенка к чтению?

• 
  Первые ростки эмпатии в детском коллективе. Анализ учительских наблюдений.
  
• 
  О разумной родительской любви. Дети и деньги. Семейный бюджет и
  

- О речевой культуре учащихся.

- Роль игры в расширении кругозора ребенка.

- Воспитание трудолюбия.

Распределение обязанностей в семье.

- Об интеллектуальном развитии и многом другом.

• 
  на привлечение внимания родителей к воспитанию в детях ответственного
  

формированию стойкой привычки нравственного поведения;

• 
  на значение примера родных и близких людей, родителей, бабушек и
  

другим людям, независимо от их национальной принадлежности и

вероисповедания.

Период	Тема и форма проведения собрания	Работа с семьей, диагностика
1 четверть	Беседа «Семейные традиции и способность ребенка трудиться». Цель: обсуждение с родителями проблемы формирования трудовых умений ребенка в семье. Задача: доказать родителям необходимость формирования у ребенка потребности выполнения трудовых обязанностей в семье.	Для учащихся: таблица «Дома я...», анкета «Домашние дела». Для родителей: таблица «Мой ребенок дома и в школе», анкета «Любит ли мой ребенок трудиться?».
II четверть	Лекция «Эмоциональное общение», тренинг «Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка». Цель: знакомство родителей с понятием «эмоциональное общение» и формирование представления об основных его видах. Задача: обсудить проблему влияния застенчивости и неуверенности на учебные успехи школьника; способствовать формированию у родителей желания помочь собственному ребенку в преодолении трудностей; наладить эффективное эмоциональное общение.	Социометрия детского коллектива. Для учащихся и родителей: проективная методика неоконченных предложений по теме собрания. Для родителей: памятки; цикл тренинговых упражнений.
III четверть	Дискуссионный клуб «Мой ребенок становится трудным...», тренинг «Эффективное общение - залог успеха». Цель: знакомство родителей с причинами, стимулирующими плохое поведение детей. Задача: формировать у родителей культуру принятия трудностей, связанных с проблемами в воспитании их ребенка; развивать умение поиска выхода в трудных ситуациях общения с такими детьми; с помощью тренинговых упражнений закрепить навыки эффективного общения.	Мини-характеристики детей. Для учащихся: ситуативный тест. Для родителей: анкета «Почему ребенок становится трудным?».
IV четверть	Лекция «Роль самооценки в формировании личности». Цель: знакомство родителей с причинами формирования самооценки детей: низкой и завышенной. Задача: обратить внимание на последствия низкой самооценки; рассказать о приемах, помогающих повысить самооценку ребенка.	По-возможности, обсудить на родительском собрании результаты совместной работы с психологом по определению самооценки учащихся.
В течение года	Главная тема индивидуальной работы с родителями: «Личные трудности школьников в обучении и пути их преодоления». Совместное планирование досуговой деятельности классного коллектива. Награждение учащихся и родителей.