Программа летних тематических площадок на базе мбоу сош №101

муниципального образования город Краснодар

средняя общеобразовательная школа № 101

Согласовано Утверждаю:

на заседании педсовета Директор МБОУ СОШ № 101

от__29.03.2013_____ _______________Н.М.Полякова

Протокол №_____6_ Приказ № 416 от «29» марта 2013


ПРОГРАММА

летних тематических площадок

на базе МБОУ СОШ № 101

(приложение №1 к программе «Школьное лето - 2013»)

Краснодар

2013

Информационная карта программы

	Полное название программы	Программа Летних тематических площадок муниципального бюджетного образовательного учреждения муниципального образования город Краснодар средней общеобразовательной школы № 101
	Цель программы	Создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию детского отдыха, обеспечивающего интеллектуальное и творческое развитие обучающихся.
	Направления деятельности	Интеллектуальное и творческое
	Автор программы (ФИО, должность)	Джарим Елена Владимировна, заместитель директора по воспитательной работе, руководители площадок Цветкова К.Н., Землякова И.В., Гамгия В.С., Колесникова Е.В., Бондаренко Э.Г., Плачковский В.В., Журавлёва С.Б., Истягина С.П.
	Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу	Муниципальное образование город Краснодар в лице администрации муниципального образования город Краснодар
	Адрес, телефон	350089, г. Краснодар, проспект Чекистов, 18 тел./факс:(861)2-65-15-70; E-mail:school101@kubannet.ru
	Место реализации	МБОУ СОШ № 101
	Количество учащихся	225
	Возраст учащихся	Учащиеся 3-8 классов
	Сроки реализации	С 17.06.2013 по 28.06.2013 С 05.08.2013 по 16.08.2013

Содержание программы

№ раздела	Название раздела	№ страницы
1.	Введение	4
2.	Цель и задачи программы	5
3.	Срок реализации программы	5
4.	Возраст детей	6
5.	Форма и методы реализации программы	6
6.	Организатора программы	6
7.	Участники программы	6
8.	Принципы, используемые при планировании и проведении летней оздоровительной кампании	6
9.	Направления и виды деятельности	7
10.	Механизм реализации программы	10
11.	Содержание работы тематических площадок	11
12.	Условия реализации программы	23
13.	Диагностика и мониторинг эффективности программы	24
14.	Ожидаемые результаты	24
15.	Список используемой литературы	25

1.Введение

Пояснительная записка

В системе непрерывного воспитания и образования каникулы в целом, а летние в особенности играют весьма важную роль в развитии, воспитании и образовании детей и подростков.

Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и освоении навыков самоуправления в разнообразных формах.

Коллектив МБОУ СОШ № 101 стремится создать возможность для полной и разнообразной по форме занятости учащихся в период летних каникул.

Данная программа является модульной и представляет собой сочетание организации деятельности следующих площадок:

• 
  Тематическая площадка «Волшебный английский»
  
• 
  Тематическая площадка «Забытые цивилизации»
  
• 
  Тематическая площадка «Занимательная математика»
  
• 
  Тематическая площадка «Волшебный мир английских звуков»
  
• 
  Тематическая площадка «Юнармеец»
  
• 
  Тематическая площадка «К истокам славянской культуры»
  
• 
  Тематическая площадка «Юные инспектора дорожного движения»
  
• 
  Тематическая площадка «Экология и мы»
  

Разработка данной программы организации летнего отдыха и интеллектуального развития детей и подростков вызвана

• 
  повышением спроса родителей на организованный летний отдых школьников, в ходе которого будет осуществляться их личностный рост;
  
• 
  необходимостью использования богатого творческого потенциала педагогов и школьников в организации досуга и воспитания детей;
  
• 
  потребностью модернизации старых форм досуговой организации детей и подростков и введением новых.
  

• 
  Создание условий для развития познавательной активности и самореализации учащихся.
  
• 
  Расширение знаний учащихся по математике, биологии, экологии, английскому языку, истории, технологии, ИЗО, правилам дорожного движения, основам военного дела.
  
• 
  Развитие творческого потенциала учащихся
  
• 
  Организация досуга детей.
  
• 
  Содействие занятости несовершеннолетних.
  
• 
  Профилактика правонарушений, безнадзорности среди несовершеннолетних в период летних каникул.
  

Данная программа реализуется через использование индивидуальных и групповых форм организации досуга, включающих практическую и теоретическую части: проведение бесед, конкурсов соревнований, игр, викторин, реализацию проектов.

• 
  Администрация МБОУ СОШ № 101
  
• 
  Педагоги школы
  

Учащиеся МБОУ СОШ № 101

1.Принцип совместной деятельности педагогов и школьников: воспитание школьников должно осуществляться только в процессе

совместной деятельности детей и взрослых: познания, проблемно-ценностного общения, труда, игры, художественного творчества и т.п. – при условии реализации педагогом воспитательного потенциала этой деятельности и превращения ребёнка в субъекта этой деятельности. Только в совместной деятельности могут образовываться воспитывающие детско-взрослые общности. Только здесь у педагога появляется шанс стать для ребёнка значимым взрослым. Только в совместной деятельности с ребёнком педагог может создавать благоприятные условия для приобретения детьми социально значимых знаний, развития их социально значимых отношений и накоплении ими опыта социально значимых действий.

2. Принцип гуманистических отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

3. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: организуемое в период летних каникул воспитание должно согласовываться с общими законами человеческого развития и строиться сообразно полу, возрасту и другим индивидуальным особенностям ребёнка.

4.Принцип системной организации воспитания: принцип системности требует рассмотрения всех компонентов воспитания в их взаимосвязи: чёткой ориентации воспитательных мероприятий на цель и задачи воспитания, адекватного подбора содержания и форм воспитания, логичного «перетекания» одних воспитательных дел в другие.

2.Развитие познавательного интереса воспитанников через реализацию проектной деятельности.

1. 
   Тематическая площадка «Волшебный английский»
   
2. 
   Тематическая площадка «Забытые цивилизации»
   
3. 
   Тематическая площадка «Занимательная математика»
   
4. 
   Тематическая площадка «Волшебный мир английских звуков»
   
5. 
   Тематическая площадка «Юнармеец»
   
6. 
   Тематическая площадка «К истокам славянской культуры»
   
7. 
   Тематическая площадка «Юные инспектора дорожного движения»
   
8. 
   Тематическая площадка «Экология и мы»
   

1. 
   На тематической площадке «Волшебный английский»
   

2) На тематической площадке «Забытые цивилизации»

- реализация проекта «Гиперборея» (погружение в тему, составление презентаций).

- реализация проекта «Атлантида» (погружение в тему, рисование сюжетных картин).

- реализация проекта «Ацтеки и инки» (погружение в тему, изготовление и раскрашивание масок).

- реализация проекта «Семь чудес света» (погружение в тему, выпуск тематических стенгазет)

3) На тематической площадке «Занимательная математика»

- решение занимательных задач.

- математический турнир.

4) На тематической площадке «К истокам славянской культуры»

-славянские народные игры

-славянские праздники

- славянская мифология. Рисование сюжетных картин.

- изготовление целительной куклы «На Здоровье» из льняных ниток

- знакомство с Борецким Древом Жизни, одним из красивейших символов русской росписи

-славянские обереги: знакомство и изготовление

-живые согласные звуки (язык тела)

-рисуем и лепим гласные звуки

-звуки «подружились». Сочинение сказок.

-ритм и рифма. Сочинение и декламация (конкурс)

-конкурс «Угадай звук»

-конкурс «Лучшая транскрипция»

-творческая мастерская «Презентация звуков»

- Боевые традиции ВС РФ

- История создания. Назначение и боевые свойства АК-74.

7)На тематической площадке «Юные инспектора дорожного движения»

-игра «В мире улиц и дорог»

-рейд «Будь примерным пешеходом!»

-анализ и решение дорожных ситуаций.

-составление сценария для выступления агитбригады

8) На тематической площадке «Экология и мы»

-ролевая игра «Угроза живому на земле»,

-поэтическая страничка в экологии «Флора»

-диспут «Экологический след – показатель устойчивого развития»,

-игра-путешествие «Красная книга Краснодара и Краснодарского края»,

-экскурсия в Эколого-биологический центр.

1. 
   Творческо-трудовое направление
   

-коллективное изготовление костюмов,

-изготовление масок из папье-маше,

-изготовление декораций,

-- изготовление целительной куклы «На Здоровье» из льняных ниток,

--славянские обереги: знакомство и изготовление

3.Обеспечение безопасности жизнедеятельности
Цель: Предупреждение дорожно-транспортного травматизма.

Задачи: 1. Повторить и систематизировать знания по правилам дорожного движения.

2.Подготовить выступление агитбригады, пропагандирующее обязательность соблюдения правил дорожного движения.

3.Организация выступления агитбригады «Светофор» перед воспитанниками пришкольных лагерей соседних школ.
Виды занятости учащихся:

1. 
   На тематической площадке «В мире улиц и дорог»
   

- интерактивная игра,

- выпуск стенгазет,

- интервью, рейд «Будь примерным пешеходом!»

- подготовка и выступление агитбригады «Светофор»,
2) На тематической площадке «Юнармеец»
- движение по азимуту. Устройство компаса. Ориентирование карты по компасу,

-оказание первой медицинской помощи. Виды ранений, оказание само- и взаимопомощи

- индивидуальные средства защиты. Назначение противогаза. Выполнение норматива
10. Механизм реализации программы
1 этап. Подготовительный: февраль – май
- Обсуждение форм организации досуга учащихся в летний период на заседании МО классных руководителей.

- Разработка Программы летних тематических площадок.

- Проведение родительских собраний «Школьное лето – 2013»

- Подготовка методического материала для реализаторов Программы летних тематических площадок.

- Информирование учащихся о работе тематических площадок.

- Создание базы данных учащихся, желающих посещать тематические площадки.

- Создание кадровых условий обеспечения Программы,

- Оформление необходимой документации для осуществления деятельности тематических площадок

- Ежедневная аналитическая деятельность,

-Подведение итогов работы площадок в последний день работы площадок,

- Августовский педагогический совет,

-Собрание родительского актива,

-Родительские собрания в 3-8 классах

Дата	Название	Тип занятия (деятельность)
17.06.13	Атлантида	Занятие – диспут. Рисование сюжетных картин
18.06.13	Гиперборея	Занятие круглый стол. Рисование сюжетных картин
19.06.13	Майа	Комбинированное занятие с использованием видеоматериалов DVD специальное издание NationalGeographic, ВВС. Создание масок (техника папье-маше)
20.06.13	Ацтеки	Комбинированное занятие с использованием видеоматериалов DVD специальное издание NationalGeographic, ВВС. Создание масок (техника папье-маше)
21.06.13	Инки	Комбинированное занятие с использованием видеоматериалов DVD специальное издание NationalGeographic, ВВС. Создание масок (техника папье-маше)
24.06.13	Баальбек	Занятие- размышление. Сооружаем из глины
25.06.13	Стоунхедж	Комбинированное занятие с использованием видеоматериалов DVD специальное издание NationalGeographic, ВВС.Сооружаем из глины
26.06.13	Статуи острова Пасха	Комбинированное занятие с использованием видеоматериалов DVD специальное издание NationalGeographic, ВВС. Сооружаем из глины
27.06.13	7 чудес света	Урок-экспедиция. Создание стенгазеты
28.06.13		Организация выставки «В мире забытых цивилизаций». Награждение

№ п/п	Содержание занятий	Дата	Количество часов
1	Славянские народные игры – самодостаточные произведения народного творчества, созданные и отточенные десятками поколений наших предков, и вобравшие в себя опыт народа. Славянская мифология. Рисование сюжетных картин.	17.06.13	2
2	Славянские праздники. Для тех, кто знаком со славянской культурой, не секрет, что практически все праздники наши предки отмечали в неразрывной гармонии с Матерью-Природой. Изготовление целительной куклы «На Здоровье» из льняных ниток. Льняные ткани в старину ценились на вес золота и считалось, что льняная одежда снимает усталость и защищает от хворей.	18.06.13	2
3	Борецкое Древо Жизни –это один из красивейших символов русской росписи. Попробуем написать древо жизни на небольшой доске, которая потом к тому же сможет украсить вашу кухню. Зернушка-крупеничка (или Зерновушка) - традиционный славянский оберег на богатство, сытость и достаток.	19.06.13	2
4	Брода - богато расшитый тканевый ошейник с исходящими от него лентами, бахромой или бисером. В качестве оберегов славяне использовали большое количество навесных украшений. Создание личного талисмана из соленого теста. Сила личного талисмана или иначе оберега известна нашим предкам давно. Их целью является: сохранение своего владельца.	20.06.13	2
5	Декорирование стеклянных бутылки в древнерусском стиле. Сделаем дедушку-хранителя. Вот такой простой и симпатичный Дедушка украсит любую комнату!	21.06.13	2
6	Познакомимся со славянскими сказками. Сделаем картину из скрученной бумаги.	24.06.13	2
7	Оберег на счастья из соленого теста. Считается, что подкова привлекает в дом счастье, удачу, благополучие. Наверное, все славяне, независимо от религиозных убеждений, очень уважают этот символ и используют его, как оберег для дома.	25.06.13	2
8	Венок из полевых цветов, украшавший голову девушки в летние праздники, стал со временем прообразом женского народного головного убора - венца. Во всех уголках Руси бытовали венцы, имевшие свою форму и неповторимую декоративную отделку. Научимся плести замечательные венки.	26.06.13	2
9	Познакомимся со славянскими традициями в приготовление полезной пищи. Запишем рецепт супа мудрости. Действительно, входящие в него компоненты стимулируют выработку аминокислот в организме, что способствует активизации работы мозга.	27.06.13	2
10	Славянской этнической музыке, через которую Вы сможете понять культуру и духовный мир славян, их историю и быт. 2. Подведение итогов работы площадки. Организация выставки работ. Награждение.	28.06.13	2

1. Конституция РФ

2. 
   Конвенция ООН о правах ребёнка
   
3. 
   Закон РФ «Об образовании»
   
4. 
   Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24.07.98г. № 124-ФЗ.
   
5. 
   Закон Краснодарского края № 849-КЗ от 29 марта 2005 года «Об обеспечении прав детей на отдых, оздоровление в Краснодарском крае»
   
6. 
   Сан ПиН 2.4.4.2599-10
   
7. 
   Краевая целевая программа «Дети Кубани»
   
8. 
   Муниципальная целевая программа «Город – детям»
   

1. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий:

• 
  Актовый зал
  
• 
  Школьный двор
  
• 
  Школьная библиотека
  
• 
  Кабинет по правилам дорожного движения
  
• 
  Кабинеты, оснащённые мультимедийным оборудованием
  

3. Аудио- и видеоматериалы, видеотехника.

4. Сельскохозяйственный инвентарь, поливочный инвентарь.

5. Рабочий инвентарь для обеспечения работы ремонтных бригад.

- Наличие необходимой документации, программ, планов;

- Разработка положений и сценариев мероприятий, запланированных для проведения на тематических площадках

- Проведение инструктивно-методических сборов с педагогами перед началом работы объектов организации досуга.

- игровой опрос,

- анкетирование,

- контроль проводимых мероприятий.

- расширение возможностей для полноценного отдыха и интеллектуального развития детей;

- обеспечение занятости учащихся в каникулярный период, уменьшение безнадзорности и количества правонарушений среди несовершеннолетних.

- приобретение знаний по истории, биологии, экологии, математике, английскому языку, ПДД, основам военной службы.

1.Аникеева Н.П. Воспитание игрой. - М.: Просвещение, 1987. - 144 с.

3.Васильков И.И. От игры к спорту. - М.: Физкультура и спорт, 1985.

4.Весёлая З.А. Игра принимает всех. - Мн.: Полымя, 1985. - 175 с.

5.Володченко В.В., Юмашев В. Выходи играть во двор. - М.: Мол. гвардия, 984. - 126 с.

6.Газман О.С. Каникулы: игра, воспитание. - М.: Просвещение, 1988.

7.Галицкий А.В., Переплётчиков Л.С. Путешествие в страну игр. - М., 1971. - 152 с.

8.Гельфман Е.Н., Шмаков С.А. От игры к самовоспитанию. - М.: Педагогика, 1971.

9.Гримоть А.А.и др. Игра и дети: Программа и метод, рекомендации. - Мн., 1986.