Программа итоговой государственной аттестации по направлениям бакалавриата: «Педагогическое образование»

ва): своеобразие приниипов и требований, возможности их реализации

Скачать 340,1 Kb. страница 29/93 Дата 15.12.2022 Размер 340,1 Kb. #196887 Тип Программа

Навигация по данной странице:

• 2. Концепция дошкольного воспитания [Текст] // Дошкольное воспитание. - 1989. - № 9.
• 4. Новоселова, С. Л. Развивающая предметная среда [Текст] : методические рекомендации / С. Л. Новоселова. — М., 1995. 5. Петровский, В. А., Кларина, Л. М.
• Л. А., Стрелкова Л. П. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении [Текст] - М . 1993.
• Традиционные линии и формы взаимосвязи дошкольного образовательного учреждения и начальной школы, условия их эффективности.
• - «прогимназии», «школы раннего развития», «группы подготовки к школе» на базе дошкольног о образовательного учреждения;
• 1. Андреева, В. Старая новая проблема: школа - детский сад [Т екст] // Дошкольное воспитание. - 1994. - № 1.

ва): своеобразие приниипов и требований, возможности их реализации. Литература ]. Дошкольное образование России в документах и материалах: сборник действующих нормативно-правовых документов и программно-методических материалов. [Текст] - М. : ГНОМ и Д, 2001. - С. 226-250. 2. Концепция дошкольного воспитания [Текст] // Дошкольное воспитание. - 1989. - № 9. 3. Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования [Текст] // Дошкольное воспитание. - 1993.-№5,6. 4. Новоселова, С. Л. Развивающая предметная среда [Текст] : методические рекомендации / С. Л. Новоселова. — М., 1995. 5. Петровский, В. А., Кларина, Л. М., Смывина. Л. А., Стрелкова Л. П. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении [Текст] - М . 1993. 47 вопрос: Преемственность в работе дошкольного образовательного учреждения и школы Понятие преемственности, содержание преемственности в работе дошкольною образовательного учреждения и школы. Преемственность как условие обеспечения непрерывности развития. воспитания и обучения детей. Традиционные линии и формы взаимосвязи дошкольного образовательного учреждения и начальной школы, условия их эффективности. Варианты решения проблемы преемственности в современных условиях (анализ эффективности и целесообразности): - комплекс «детский сад - начальная школа»; - «прогимназии», «школы раннего развития», «группы подготовки к школе» на базе дошкольног о образовательного учреждения; - «труппы подготовки к школе» на базе общеобразовательных школ, учреждений дополнительного образования. Раннее предметное обучение дошкольников: проблемы и пути их решения. Литература 1. Андреева, В. Старая новая проблема: школа - детский сад [Т екст] // Дошкольное воспитание. - 1994. - № 1. Скачать 340,1 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями: