Программа исследования адаптации первоклассников



Скачать 291,28 Kb.
страница14/15
Дата05.10.2019
Размер291,28 Kb.
ТипПрограмма
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
Если ребенок:

Баллы

1. Медлителен

– 1

2. Плохо отвечает на дополнительные вопросы

– 1

3. Долго думает

– 1

4. Молчит

– 1

5. Не может сформулировать мысль

– 1

6. Не может подобрать слова

– 1

7. На дополнительные вопросы часто отвечает «не знаю»

– 1

8. Расторможен, крутится, вертится

– 1

9. Не понимает вопроса или инструкции

– 1

10. Высказывает мысли, не относящиеся к заданию

– 1

11. Не знает номер класса

– 1

12. Не знает номер школы

– 1

13. Не знает, как зовут учителя

– 1

14. Не знает, как зовут родителей

– 1

15. Не может назвать свою фамилию

– 1

16. Не выговаривает слова, буквы

– 1

17. Другое

– 1

Некоторые из этих поведенческих особенностей детей можно объединить в группы и таким образом предположить причины данных нарушений:

Тревожные дети. Чаще всего во время исследования тревожные дети очень медлительны, молчаливы, и, несмотря на то, что они понимают инструкцию и задание, ответить на вопрос им порой бывает очень трудно. Такие дети боятся отвечать, боятся сказать что-то неправильно и при этом даже не пытаются дать ответ. В конце концов, они либо говорят, что не знают ответа, либо молчат.

Может быть и такое, что ребенок начнет трястись от страха или плакать, хотя в нашей практике такого не случалось.



Гиперактивные дети. Гиперактивного ребенка узнать легко. Он постоянно крутится, вертится, может болтать ногой во время исследования, раскачиваться. Чаще всего гиперактивный ребенок не вникает в суть задания, не смотрит на психолога, разглядывает кабинет. Эти дети отвечают на вопросы не задумываясь, первое, что придет в голову. Могут начать веселиться, смеяться над картинками, которые предлагает обсудить психолог. Иногда, в редких случаях, ребенок может встать, походить по кабинету, пересесть, потрогать предметы интерьера и т.п.

Социально и педагогически запущенные дети. У таких детей чаще всего возникают проблемы с пониманием инструкции, они постоянно переспрашивают психолога и даже после этого отвечают неправильно. Такой ребенок иногда не знает имен родителей, учителя называет «тетя», не всегда может назвать свою фамилию, возраст, номер школы и класса. Так же как и тревожные дети, на многие вопросы они отвечают «не знаю». На уроках такой ребенок, хоть и сидит спокойно, слушает учителя, мало что понимает и мало с какими заданиями справляется. Кроме того, у социально и педагогически запущенных детей могут быть проблемы с произношением, выговариванием слов. У них скудный запас слов, речь однообразна, а иногда они просто не могут подобрать слова и правильно сформулировать свою мысль.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница