Программа элективного курса для учащихся 9-го класса «Тайны человеческого мозга»



Скачать 75.82 Kb.
Дата06.03.2016
Размер75.82 Kb.

МОУ ЗАТО «СОШ №87»



Программа элективного курса для учащихся 9-го класса

«Тайны человеческого мозга»



Автор Зуева Дина Геннадиевна

учитель биологии

ЗАТО г. Северск - 2004



Программа элективного курса для учащихся 9-го класса


« Тайны человеческого мозга»
Пояснительная записка.
Одной из актуальных проблем в настоящее время является изучение психики человека, возможностей его мозга. Социальная значимость темы определяется тем, что в настоящее

время общество нуждается в людях, гармонично развитых во всех отношениях. Это касается любой сферы жизни.

Причины введения курса « Тайны человеческого мозга» заключается в том, что при изучении биологии в 8-м классе на тему «Высшая нервная деятельность человека» отводится только 5 часов, что дает лишь поверхностное представление о работе мозга. Современные выпускники основной школы стремятся узнать о себе больше для успешного выбора в дальнейшем. Настоящая программа базируется на биологических дисциплинах, освоенных в начальной школе и в среднем звене, а также очень тесно связана с курсом «Биология» в 8-м классе.

Цель данного курса состоит в том, чтобы расширить и углубить знания учащихся о высшей нервной деятельности человека. В задачи входит развивать интерес для познания себя и других людей, научить использовать теоретические знания с прикладными задачами, с практикой общения и деятельности в коллективе. Поиски ответов на вопросы и выполнение заданий по определенным темам - это увлекательное занятие и одновременно существенный элемент изучения психологии.

Программа предполагает чтение лекций, выполнение практических заданий, лабораторных исследований, выполнение тестов и обработку результатов. А также написание и защиту рефератов по отдельным темам, что предусматривает работу с дополнительной литературой. Оценивать рефераты будут сами учащиеся и педагоги школы. В последующем наиболее удачные и интересные работы могут быть продолжены как проекты, защита которых проходит на городском молодежном Форуме и других конкурсах.

Данный курс обеспечен фондом библиотеки (основные источники литературы указаны в списке литературы для учителя и для учащихся) и дидактическими материалами, используемыми на уроках биологии (таблицы, муляжи, препараты).

Общий объем курса «Тайны человеческого мозга» рассчитан на 17 часов.



Тематический план





№ п/п

Тема

Кол-во часов

1

Введение

1

2

Развитие психики в животном мире и становление сознания человека

1


3

Личность и межличностные отношения.

  1. Человек и личность

  2. Понятие о группах и коллективах, межличностные отношения в них

  3. Практическая работа. Проведение социометрии.

3

4

Деятельность, ее структура и основные виды

1

5

Речь и общение.

1

6

Внимание.

1.Понятие о внимании, его видах и свойствах. Практическая работа. Определение объема внимания.

2. Практическая работа. Определение устойчивости внимания.


2

7

Ощущения, их виды и значение.

1

8

Восприятие.

  1. Понятие о восприятии и его основных особенностях.

  2. Практическая работа. Выявление индивидуальных различий восприятия. Тест Роршарха

2


9

Память. Виды и процессы памяти. Практическая работа. Определение эффективности запоминания.

1


10

Мышление и воображение. Практическая работа. Выполнение заданий на сообразительность.

1


11

Чувства и воля.

1

12

Индивидуально-психологические особенности личности.

  1. Виды темперамента. Понятие о характере, его структуре и формировании.

  2. Способности, их структура и развитие.

2


Требования к результатам изучения курса

Учащиеся должны знать:

- как происходило становление психики человека в процессе эволюции животных и человека;

- о роли труда и социальных факторов в развитии личности человека;

- физиологические основы психологических процессов;

- общие психологические термины, уметь давать им определения.


Учащиеся должны уметь:

- работать с простейшими психологическими тестами и обрабатывать полученные результаты;

- проводить простейшие лабораторные исследования, анализировать и обобщать, полученные данные, делать по ним выводы;

- использовать полученные знания в практике общения и деятельности в коллективе.



Содержание тем и разделов

1. Введение-1 час.

Предмет психологии. Задачи и методы современной психологии. Основные формы проявления психики и их взаимосвязь.
2. Развитие психики в животном мире и становление сознания человека-1 час.

Условия возникновения и общие закономерности развития психики и форм поведения в процессе эволюции животных. Общественно-историческая обусловленность возникновения и развития сознания человека. Роль труда в развитии сознания.


3. Личность и межличностные отношения-3 часа.

Человек и личность. Биологическое и социальное в личности человека. Психологическая структура личности. Интересы, идеалы и мировоззрения личности, как условия, обеспечивающие целостность, устойчивость и направленность личности.

Понятие о группах и коллективах. Коллектив и личность, межличностные отношения в группах и коллективах, методы их изучения, выявления и возможности изменения статуса личности в коллективе.

Практическая работа. Проведение социометрии.


4. Деятельность-1 часа.

Общее понятие о деятельности. Структура деятельности.

Умения, навыки, привычки и их особенности. Труд, учение и игра, как основные виды человеческой деятельности, их сравнительная характеристика.
5. Речь и общение-1 часа.

Понятие о языке и речи. Виды речи. Восприятие и понимание речи. Развитие и расстройства речи. Общение как процесс и его функции.


6. Внимание-2 часа.

Понятие о внимании. Физиологические механизмы внимания. Виды внимания, их характеристика. Свойства (качества) внимания и их обусловленность.

Практическая работа. Определение объема внимания.

Определение устойчивости внимания.


7. Ощущения-1час.

Анатомо-физиологические механизмы ощущений. Рецепторы и анализаторы. Роль механизмов обратной связи в возникновении ощущений. Классификация ощущений на виды: зрительные, слуховые, кожные, обонятельные, вкусовые. Компенсаторные возможности ощущений. Чувствительность. Понятие о порогах.


8. Восприятие-2 часа.

Понятие о восприятии. Зависимость восприятия от направленности личности и других психических процессов. Восприятие и прошлый опыт человека. Основные особенности восприятия (предметность, целостность, избирательность, осмысленность). Восприятие пространства, времени и движений. Иллюзии.

Практическая работа. Выявление индивидуальных различий восприятия. Тест Роршаха.
9. Память-1 час.

Понятие о памяти. Механизмы памяти. Виды памяти: словесно-логическая, образная, двигательная и эмоциональная. Индивидуальные особенности и типы памяти. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение. Условия, способствующие успешному хранению информации. Представления.

Практическая работа. Определение эффективности запоминания.
10. Мышление и воображение-1 час.

Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Единство мышления и речи. Мыслительные операции. Виды мышления.

Понятие о воображении как специфически человеческом виде деятельности. Виды воображения. Мечта как особый вид воображения.

Практическая работа. Выполнение заданий на сообразительность.


11.Чувства и воля-1 час.

Чувства и потребности личности. Роль чувств в познавательной и практической деятельности человека. Социальная обусловленность человеческих чувств. Высшие чувства как результат общественного развития (моральные, интеллектуальные, эстетические).

Воля и волевые действия человека. Физиологические механизмы волевого действия. Волевые качества личности.
12.Индивидуально-психологические особенности личности-2 часа.

Темперамент и его виды. Понятие о характере и его природе. Структура и формирование характера. Понятие о способностях. Структура способностей. Врожденное и приобретенное в способностях.




Список литературы:



Литература для учителя:

1 Анатомия человека в 2 томах. Под ред. Сапина М.Р. М. Медицина 1993.

2 Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. Учебное пособие. М. Высшая школа 1985.

3 Коломенский Я.Л. Человек, психология. М. Просвещение 1980.

4 Колесов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. М. Педагогика 1982

5 Крутецкий В.А. Психология. М. Просвещение 1986.

6 Курепина М.М. Воккен Г.Г. Анатомия человека. Учебник М. Просвещение 1979.

7 Курепина М.М. Воккен Г.Г. Анатомия человека. Атлас М Просвещение 1979.

8 Лезер Ф. Тренировка памяти. М. Мир 1979.

9 Популярная психология. Хрестоматия. Сост. Мироненко В.В. М. Просвещение 1990.

10 Семке В.Я. и др. Этюды о сне. Томск ТГУ 1998.

11 Физиология человека в 3 томах. Пер. с англ. М. Мир 1996.

12 Фридман Л.М. Кулагина И.Н. Психологический справочник учителя. М. Просвещение 1991.

Литература для учащихся:

1 Анатомический атлас для школьников. СПб. 1999.

2 Биологический энциклопедический словарь. Гл. ред. Гиляров М.С. М. Советская энциклопедия 1989.

3 Воронин Л.Г. Колбановский В.Н. Маш Р.Д. Физиология высшей нервной деятельности и психология. М. Просвещение 1984.

4 Гамезо М.В. Домашенко И.А. Атлас по психологии. М. Просвещение 1986.

5 Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. М. Просвещение 1983.

6 Никишов А.И. Справочник школьника по биологии 6-9 классы. М. Дрофа 1997.

7 Сидоров Е.П. Анатомия и физиология человека для школьников и абитуриентов. М. Просвещение 1996.

8 Хрипкова А.Г. Колесов Д.В. Девочка, подросток, девушка. М. Просвещение 1981.

9 Хрипкова А.Г. Колесов Д,В, Мальчик, подросток, юноша. М. Просвещение 1982.

10 Энциклопедия для детей Аванта+ т.2 Биология. М. Аванта+ 1994.

11 Энциклопедия для детей Аванта+ т.18 Человек. М. Аванта+ 2001.



12 Энциклопедический словарь школьника. Биология. М. Олма-Пресс 2000.

13 Энциклопедический словарь юного биолога. М. Педагогика 1986.


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница