Медицинское обслуживание
Обеспечение полноценного питания:
-
Режим питания
-
Сбалансированность
-
Калорийность
-
Витаминизация
особенностями
гигиенических норм и правил
-
Учёт индивидуальных особенностей
-
Дифференцированный подход с учётом
состояния здоровья
детей
-
Учёт внешних факторов (сезонные ритмы, климат и др.)
-
Воспитание
культурно-гигиенических навыков
детей о своём теле,
особенностях его
строения, здоровом
образе жизни и прочее
Комплексный подход к решению проблем адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ
2.6. Взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения
Организация игровой деятельности
Создание эмоционально-
благоприятной атмосферы
в группе
Работа с родителями
-
Ознакомление родителей с организацией жизнедеятельности в ДОУ
-
Организация экскурсии по ДОУ и группе
-
Ознакомление с режимом дня и питания
-
Ознакомление родителей с особенностями адаптационного периода
-
Индивидуальные консультации
-
Изучение семей воспитанников - анкетирование
-
Игры фронтальные в соответствии с планированием организации совместной деятельности в адаптационный период
-
Инициатор игры воспитатель, ставит перед детьми простые знакомые им игровые цели, например, соберём пирамидку. При постановке более сложных игровых целей дети на первых порах являются наблюдателями, например, «напоим Катю чаем».
-
Распределение поровну между детьми привлекательных для них предметов
-
Совместные дела за общим столом
-
Общение с детьми эмоционально окрашено
-
Эстетическое оформление группы
-
Создание комфортной предметно-пространственной развивающей среды
-
Гибкий режим пребывания ребёнка в ДОУ в первые дни, возможность пребывания с мамой
-
Постепенное комплектование группы – 3-4 малыша в неделю
-
Сохранение в период адаптации имеющихся у малыша привычек
-
Со стороны медицинского работника ежедневный контроль за состоянием здоровья, эмоциональным состоянием, сном, аппетитом детей
-
Оформление семейных фотоальбомов
-
Организация уголков уединения
Основные направления работы педагогов с родителями
Формы взаимодействия с семьями воспитанников
Реклама
Маркетинг
Целенаправленная просветительская работа
Родительский всеобуч
Исследование семейной микросреды
Вовлечение в совместную творческую деятельность
-
Участие в выставках, конкурсах
-
Участие в организации предметно-пространственной развивающей среды группы
-
Встречи с интересными людьми
-
Участие в работе коллегиальных органов государственного общественного управления
-
Тестирование, анкетирование
-
Интервьюирование детей
-
Изучение продуктов детской деятельности
-
Посещение семей на дому
-
Составление социального паспорта
-
Рекламный плакат.
-
Фотоальбомы.
-
Книга отзывов.
-
Грамоты, благодарственные письма
-
Определение стратегии развития и приоритетных направлений деятельности ДОУ
-
Изучение социального заказа
-
Анкетирование родителей (степень удовлетворённости услугами, предоставляемыми ДОУ)
-
Обмен опытом воспитания
-
Выставки литературы
-
Обмен мнениями, дискуссии
-
Моделирование ситуаций
-
Решение проблемных ситуаций
-
Встречи со специалистами
-
Консультации
-
Индивидуальные и групповые беседы
-
Выставки литературы
-
Папки-передвижки
Информационные уголки
для родителей
Официальный сайт ДОУ
Консультационно-методический центр
2.7. Реализация регионального компонента
Познавательное развитие
-
Знакомство с природным ландшафтом, легендами, животным и растительным миром Приишимья и Тюменской области в целом
Физическое развитие
-
Народные подвижные игры, рассказы о спортивных достижениях земляков
-
Рассказы, беседы о лечебных свойствах лесов, озёр Ишимского района и Тюменской области в целом
Художественно-эстетическое развитие
-
Знакомство с народными ремёслами (вышивка, керамика, резьба), знакомство с творчеством художников Тюменской области.
-
Знакомство с народными праздниками, беседы о тюменских композиторах, слушание народной музыки, песен, колыбельных
-
Знакомство с музыкальными инструментами, танцами, культурой народов Тюменской области
Социально-коммуникативное развитие
-
Знакомство с хозяйственно-бытовыми традициями россиян
-
Знакомство с символами Тюмени, Ишима, традициями и обычаями, рассказы о воинах-защитниках Отечества, героях-земляках
-
Рассказы, беседы о земледелии, промыслах (охота, рыболовство), знакомство с предметами обихода
Речевое развитие
-
Знакомство с этикетом гостеприимства русского народа, инсценировка русских народных сказок.
-
Знакомство с творчеством земляков (писателей, поэтов), с устным народным творчеством (пословицы, поговорки, загадки), чтение сказок
Реализация задач регионального компонента через образовательные области
III. организационный раздел
3.1. Материально-техническое обеспечение Программы
В дошкольном образовательном учреждении имеются:
-
Музыкальный зал совмещён с физкультурным залом. Оборудование: домашний кинотеатр, музыкальный центр, магнитофон, фонотека, электронное фортепьяно, детские музыкальные инструменты, различные виды кукольных театров, детские и взрослые карнавальные костюмы, ростовые куклы, мультимедийное оборудование (приставка, экран), ноутбук, физкультурное оборудование, бактерицидная лампа «Дезар».
-
Групповые комнаты. Оборудование по уголкам во всех возрастных группах: экспериментирования (весы, песочные часы, лупы, магниты, различный материал, необходимый для элементарного детского экспериментирования); природы (комнатные растения, природный материал, экологическая библиотечка, выставка детских работ экологической направленности, альбомы, иллюстрации, календари погоды, круговые диаграммы (модели) по временам года, частям суток); изодеятельности (разнообразные средства изодеятельности: краски, карандаши, фломастеры, мелки, пластилин, глина, бумага разного размера, цвета и фактуры, имеются материалы для ручного труда, оформлены небольшие выставки образцов и детских работ); книжные уголки; игровые уголки (спортивные модули и игрушки, конструкторы и другие средства моделирования, сюжетно-ролевые игры, игрушки и принадлежности к ним, дидактические игры, народные игрушки); театральные уголки (различные виды театров - пальчиковые, варежковые, настольные, атрибуты, побуждающие детей к исполнению танцев, хороводов, инсценированию песен и сказок); музыкальные уголки (магнитофоны и небольшие фонотеки с классической музыкой и детскими песенками, настольные музыкально-дидактические игры, детские музыкальные инструменты); физкультурные уголки (мячи, обручи, скакалки, кегли, предметы для выполнения общеразвивающих упражнений, тренажёры).
-
Данные о наличии специально оборудованных помещений, сооружений, площадок в ДОУ:
Назначение
|
Количество
|
Из них функционально используются
|
Детская прогулочная площадка
|
5
|
5
|
Спортивная площадка
|
1
|
1
|
Совмещённый зал для музыкальных и спортивных занятий
|
1
|
1
|
Групповая комната
|
5
|
5
|
Медицинский кабинет:
- Изолятор
- Процедурный кабинет
- Кабинет приёма
|
1
1
1
|
1
1
1
|
Кабинет для индивидуальных занятий «Логопункт»
|
1
|
1
|
Иные помещения, сооружения, площади:
|
|
|
- Спальни
|
5
|
5
|
- Раздевалки
|
5
|
5
|
- Туалетные комнаты
|
9
|
9
|
- Пищеблок
|
1
|
1
|
- Склад продуктов
|
1
|
1
|
- Прачечная
|
1
|
1
|
- Склад материальных ценностей
|
1
|
1
|
- Кабинет директора
|
1
|
1
|
- Бухгалтерия
|
1
|
1
|
- Методический кабинет
|
1
|
1
| -
В каждой группе имеются: телевизоры; интерактивные доски, ноутбуки, принтеры, бактерицидные лампы «Дезар»; детская мебель (столы, стулья, 3-х-ярусные выкатные кровати, раскладушки с твёрдым ложем, шкафы для одежды детей и игрового оборудования).
-
В методическом кабинете имеется: цветной принтер и МФУ (принтер, сканер, ксерокс), мультимедийное оборудование, ноутбук, компьютер, методическая и детская литература.
-
Все компьютеры имеют доступ к сети Интернет.
3.2. Организация режима пребывания детей в ДОУ
Режим работы ДОУ: 5-дневная рабочая неделя, с выходными днями в субботу и воскресенье, с 10 часовым пребыванием воспитанников с 07.30 до 17.30 часов.
При организации режима дня в ДОУ учтены требования СанПиН 2.4.1.3049-13 и рекомендации Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, видовая принадлежность ДОУ.
Организация жизни детей в ДОУ опирается на определённый суточный режим, который представляет собой рациональное чередование отрезков сна и бодрствования в соответствии с физиологическими обоснованиями:
-
Оптимальное время для сна – время спада биоритмической активности: с 12 часов (у детей 2-3 лет), 13 часов (у детей старшего дошкольного возраста) до 15 часов.
-
Оптимальное время для умственной деятельности – время подъёма умственной работоспособности: с 9 до 11 часов, с 16 до 18 часов.
-
Оптимальное время для физической деятельности – время подъёма физической работоспособности: с 7 до 10 часов, с 11 до 13 часов, с 17 до 19 часов.
-
Оптимальное частота приёмов пищи – 4–5 раз, интервалы между ними не менее 2 часов, но не более 4 часов.
-
Оптимальное время для прогулки – время суток, когда минимально выражены неблагоприятные природные факторы (влажность, температура воздуха, солнечная радиация и др.).
В режиме дня постоянные величины: длительность бодрствования и сна, время приёма пищи.
Переменные величины – время начала и окончания прогулок, организация совместной деятельности педагогов с детьми и самостоятельной деятельности детей. Время начала и окончания прогулок может корректироваться в соответствии со временем года, климатическими изменениями и пр.
Модель ежедневной организации деятельности детей в ДОУ
Чтение художественной литературы, подготовка к обеду, обед
Прогулка: двигательная деятельность, игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская
12
Организованная образовательная деятельность: двигательная деятельность, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, музыкально-художественная
13
7
Сон, воздушно-двигательная гимнастика после дневного сна
10
9
Полдник, совместная деятельность педагога с детьми: продуктивная, игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
Распределение детской деятельности
в течение дня
15
Общее приветствие, коммуникативная деятельность, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, игровая деятельность
8
16
188
7
Прогулка, самостоятельная деятельность детей: двигательная, игровая, продуктивная, музыкально-художественная, уход домой
Приём детей, индивидуальная работа, самостоятельная игровая деятельность детей, трудовая деятельность
Распределение режимных моментов в течение дня в соответствии с возрастом детей
Вид деятельности
|
Группы, время
|
1 младшая «Смешарики»
|
2 младшая «Пчёлка»
|
средняя «Муравьишки»
|
средняя
«Ромашка»
|
подготовительная «Солнышко»
|
Дежурная группа
|
с 7.00 до 7.30
|
Приём детей, осмотр, беседы игры
(общение с родителями, игры малой подвижности, настольно-печатные развивающие игры, хозяйственно-бытовой труд)
|
7.30-8.00
|
7.30-8.00
|
7.30-8.00
|
7.30-8.00
|
7.30-8.00
|
Утренняя гимнастика
|
8.00-8.06
|
8.00-8.06
|
8.06-8.14
|
8.14-8.22
|
8.22-8.34
|
Подготовка к завтраку, завтрак
(формирование культурно-гигиенических навыков)
|
8.10
|
8.15
|
8.20
|
с 8.25
|
с 8.35
|
Организация игровой, познавательной, продуктивной, творческой физкультурно-оздоровительной деятельности с детьми
(организованная образовательная деятельность)
|
с 9.00
|
с 9.00
|
с 9.00
|
с 9.00
|
с 9.00
|
Подготовка к прогулке, прогулка
(наблюдение, игры, индивидуальная работа, беседы)
|
с 9.45
|
с 10.10
|
с 10.20
|
с 10.20
|
с 10.50
|
Возвращение с прогулки
(формирование навыков самообслуживания)
|
с 11.30
|
с 11.40
|
с 12.00
|
с 12.00
|
с 12.20
|
Подготовка к обеду, обед
(формирование культурно-гигиенических навыков, культуры приёма пищи)
|
с 11.40
|
с 11.50
|
с 12.10
|
с 12.10
|
с 12.30
|
Подготовка ко сну, сон (дневной отдых)
(перед сном: чтение, слушание аудиозаписей)
|
с 12.20
|
с 12.30
|
с 12.40
|
с 12.40
|
с 12.50
|
Постепенный подъём (воздушные, закаливающие и водные процедуры, игровая деятельность)
|
с 15.00
|
с 15.00
|
с 15.00
|
с 15.00
|
с 15.00
|
Организация игровой, физкультурно-оздоровительной, творческой деятельности с детьми
|
с 15.15
|
с 15.15
|
с 15.15
|
с 15.15
|
с 15.15
|
Подготовка к полднику, полдник
(формирование культурно-гигиенических навыков)
|
с 15.30
|
с 15.35
|
с 15.40
|
с 15.45
|
с 15.50
|
Кружки по интересам, самостоятельная деятельность детей
|
с 15.50
|
с 16.00
|
с 16.05
|
с 16.05
|
с 16.10
|
Подготовка к прогулке, прогулка
(подвижные и спортивные игры, трудовая деятельность, продуктивная деятельность с природным материалом)
|
с 16.15
|
с 16.20
|
с 16.20
|
с 16.30
|
с 16.40
|
Уход детей домой
|
до 17.30
|
до 17.30
|
до 17.30
|
до 17.30
|
до 17.30
|
Дежурная группа
|
до 18.00
|
Схема сетевого взаимодействия ДОУ
Музыкальная школа № 2
Встречи-концерты с воспитанниками и преподавателями школы
Цирковая студия «Мечта»
Совместные мероприятия, праздники
МАДОУ
д/с № 10
Библиотека «Авангард»
Экскурсии, организация мероприятий по формированию нравственно-художественной культуры
МАОУ СОШ № 4,
МАОУ СОШ № 12
Совместная педагогическая деятельность, творческие выступления воспитанников ДОУ на школьных праздниках, экскурсии, совместные мероприятия
Детская поликлиника № 2 ГБУЗ ТО Областная больница № 4
Медико-педагогические мероприятия в период адаптации детей, плановые профилактические осмотры
IV. Дополнительный раздел Программы
Дополнительный раздел включает текст краткой презентации, ориентированный на родителей (законных представителей) воспитанников.
Основная общеобразовательная программа – образовательная программа дошкольного образования МАДОУ д/с № 10 (далее - Программа).
Программа разработана в соответствии с:
-
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 № 273-ФЗ.
-
Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования (ФГОС ДО), утверждёнными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10. 2013 N1155.
-
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки российской Федерации от 30.08.2013 №1014.
Поделитесь с Вашими друзьями: |
