Программа дополнительного образования «Петелька»


Учебно- тематический план



Скачать 77,85 Kb.
страница5/5
Дата24.08.2019
Размер77,85 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5
Учебно- тематический план.

                                             



Месяц




Тема

Задачи

Блок 1. Знакомство со страной Вязанией.

Сентябрь

1

Техника безопасности,

Знакомство с крючком

-Знакомство с техникой безопасности

-Знакомство детей с вязаными изделиями

- Знакомство с материалом, инструментами

- Учить детей правильно, держать в руке  крючок, нить

-Упражнять детей в использовании крючка

- Продолжать учить детей правильно, держать в руке  крючок, нить

-Упражнять детей в использовании крючка

- Упражнять в вязании воздушных петель





2

«Играем в парикмахерскую»

3

«Играем в парикмахерскую»

4

«Ежик»

Октябрь

5

«Ежик»

6

«Шапочка»

7

«Шапочка»

8

«Шапочка»

9

«Шапочка»

Блок 2. «Самостоятельное вязание цепочки»

Ноябрь

10

Знакомство с цепочкой петель

-Закрепляем умение выполнять первую петлю

-Учить вязать цепочку петель

- Следим за осанкой во время выполнения работы

-Закрепляем знания техники безопасности



11

«Радуга»

12

«Радуга»

13

«Радуга»

Декабрь

14

«Елочка из цепочек»

15

«Елочка из цепочек»

16

«Елочка из цепочек»

17

«Елочка из цепочек»

Блок 3. «Выкладывание узоров из вязаных цепочек»


Январь

18

«Домик»

-Закрепляем умение вязать воздушные петли

- Закрепляем умение самостоятельно подбирать цвет нитей для поделки

- Закрепляем умение детей правильно, держать в руке  крючок, нить

-Закрепляем знания техники безопасности




19

«Домик»

20

«Домик»

21

«Домик»

Февраль

22

«Подарок папе»

23

«Подарок папе»

24

«Подарок папе»

25

«Подарок папе»

Блок 4. «Вязание столбиков без накида, от середины по спирали»

Март

26

«Подарок маме»

Закрепляем умение детей самостоятельно подбирать крючок и толщину  нитей для вязания

- Продолжать упражнять детей с узором столбик без накида

-Закрепляем знания техники безопасности

- Закрепляем умение детей провязывать столбик без накида

- Закрепляем умение детей правильно, держать в руке  крючок, нить

-Изготовление детьми плоских и объемных игрушек

- Оформление детьми выставок детских работ


27

«Подарок маме»

28

«Подарок маме»

29

«Подарок маме»

Апрель

30

«Бантики для куклы»

31

«Бантики для куклы»

32

«Одуванчики»

33

«Одуванчики»

Май

34

«Летняя полянка»

35

«Летняя полянка»

36

«Летняя полянка»

37

«Летняя полянка»

38

«Летняя полянка»



Содержание программы.

Содержание программы ориентировано на знакомство детей с историей вязания, инструментами и материалами для работы, возможностями освоения разных видов (воздушная петля, столбики с накидом и без накида) и способов вязания крючком (прямое вязание; круговое вязание от середины и т.д.). Занятия  интегрированные: конструирование, аппликация, вязание.



Блок № 1 "Знакомство со страной Вязания"

Дается детям первоначальные сведения об истории одного из видов декоративно – прикладного искусства – вязание крючком.  На данном занятии знакомят детей с инструментами и материалами. Они приобретают навыки в работе с крючком, иголкой, шилом, ножницами и нитками. Дети учатся правильно сматывать клубок, различать и подбирать пряжу (шерсть, синтетика), завязывать узелки,

Знакомятся с разными крючками, различными по материалу: алюминиевый или стальной; пластмассовый; деревянный; костяной.  С разными крючками по длине: -короткий (10-15 см.); -длинный (22-25 см.). С разными крючками по толщине: -тонкий (№1,5-2,5); -толстый (№3-6); Дети овладевают знаниями о разных нитях: ручного и машинного прядения, натуральные и синтетические. Дети учатся выбирать нитки для вязания, обращая внимание на: пряжи (показатель толщины); ровность (характеристика качества); скрученность; упругость; прочность окраски.

Дети учатся вязанию воздушной петли, которую выполняют так:

1.      Крючок держать как карандаш.

2.      Нить от клубка в левой руке, перекинуть через указательный палец от себя и придерживая большим пальцем прихватить остальными пальцами, как бы зажав крючок в ладошке.

3.      Подвести крючок под нить слева направо и повернуть против часовой стрелки, образуется петелька из нити.

4.      Придерживая петельку большим пальцем крючок снова подвести под нить клубка (рабочая нить) движением слева направо и захватить рабочую нить снизу на себя протянув в петлю на указательном пальце.

5.      Крючок из петли не вынимать, опора на указательный палец. Вывязаная петля воздушная.

6.      Дети овладевают умением вязать цепочку из воздушных петель, соблюдая определенное натяжение нити для того, чтобы петли были одинаковы.

7.      Вязание крючком имеет большое значение для развития глазомера, мелкой мускулатуры рук, развивается эстетический вкус, аккуратность.

Блок № 2 «Самостоятельное вязание цепочки»

 Освоение практических навыков вязания. Лучше всего начинать обучение детей вязанию толстым крючком и толстой крученой ниткой, а затем дети осваивают вывязывание петель тонким крючком и тонкими нитками. Использование разноцветных нитей способствует развитию эстетического восприятия и развивает творческое воображение, а также моторику кистей рук, художественное видение.

В процессе занятий дети овладевают:

-знаниями об особенностях разных крючков, нитей;

-умением подбирать нити разного цвета, толщины, структуры;

-техникой завязывания узелка;

-навыками безопасности при работе с крючком, шилом, иглой и ножницами;

- приемами вязания цепочки.



Блок № 3 «Выкладывание узоров из вязаных цепочек»

Это  более сложный и малораспространенный в детской деятельности ручной труд. Овладение практическими способами выкладывания узоров предполагает наличие у детей развитых пространственных ориентировок и не позволяет им действовать путем проб, т.к. ошибку почти невозможно исправить.

Знакомство детей сданной деятельностью позволяет:

- научить различению: цвета, длины, высоты, месторасположения (сверху, снизу, над, под и т.д.)., формы конструируемых объектов;

- формировать обобщенные способы конструирования (создание целого из деталей путем комбинаторики);

- развивать сенсорно – аналитическую деятельность – умение вести целостно – расчлененный анализ объектов; выделение целого, его частей, деталей и их пространственного расположения.



Блок № 4 «Вязание столбиков без накида, от середины по спирали»

Знакомить детей, что связанное полотно состоит из основных элементов: петель и столбиков; с правилом: крючок вводят в петлю цепочки так, чтобы сверху крючка было две нити, а снизу одна; с графическим изображением: Введите крючок в петлю цепочки, подведите крючок под рабочую нить и захватите ее. На крючке получилось 2 петли, теперь снова захватите рабочую нить и протяните ее через обе петли. предполагает освоение детьми нового способа от середины, по периметру детали, только по одной стороне вязания, причем ряд можно замкнуть встык и следующий начать с воздушных петель, а можно по спирали.

Применение способа вязания от середины развивает у детей:

-способность самостоятельно находить творческое решение;

-художественное видение;

-навыки мыслительного анализа последовательности выполнения задания;

-приемам создания схематического рисунка поэтапного изготовления.

Данный блок предусматривает вязание салфеток, прихваток в подарок бабушкам.



Ожидаемые результаты.   Для того, чтобы проследить результаты усвоения материала используется: наблюдение за детьми (их творческое отношение к деятельности, заинтересованность, желание и т.д.), индивидуализация (учет продвижения личности в развитии),  участие в выставках, анкетирование среди детей и их родителей по эффективности данной программы.

Итогом образовательной программы являться тематические выставки, которые будут проходить в дошкольном образовательном учреждении



Дети выполняют:

-вязание  цепочки из воздушных петель  и столбика без накида;

-осваивают разные способы вязания (прямое вязание, круговое вязание);

-учатся обвязывать носовой платок по краю;

-владеют умением вязать изделия ( салфетки, сумочки для кукол);

-принимают участие в оформлении панно на выставку (умеют располагать вязаные цепочки, сочетая цветовую гамму и размеры элементов композиции);

-владеют умениями, обеспечивающими культуру труда на всех этапах трудового процесса;

-экономно расходуют материал, бережно обращаются с инструментами и поддерживают порядок на рабочем столе;

-используют ручные умения в повседневной жизни детского сад и семьи, проявляя при этом творчество.

                       Методическое обеспечение программы

Методика выполнения программы  включает в себя следующие аспекты: методы и формы проведения занятия.

- словесные: устное изложение изучаемого материала (рассказ); анализ выполнения  предстоящей работы; беседа – диалог, из которого учащиеся получают дополнительные сведения об изучаемом предмете;

- наглядные: поэтапный показ педагогом процесса изготовления изделия; выполнение работы по образцу, схеме, просмотр журналов, фотографий и т.д.;

- практические творческие работы.

 При организации деятельности дошкольников в программе наиболее целесообразна  подгрупповая форма. Основной формой реализации программы являются практические занятия. Чтобы иметь представление  об эффективности выполнения программы в процессе обучения, предлагается самостоятельная работа дома по образцу.

                      Список использованной литературы.



  1. Новикова, И. В. Вязание крючком в детском саду/И.В.Новикова; худож. Е.А.Афоничева—Ярославль: Академия развития,2008.— 112

  2. Ерёменко Т.И. Кружок вязания крючком. – М., 1984 г.

  3. Максимова М., Кузьмина М. Вязание крючком. – М., 2000 г.

  4. Андреева И.А., Рукоделие. Популярная энциклопедия.- М., 1998 г.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница