Программа дисциплины Теория и методология современной психологии для направления 37. 04. 01 Психология для магистерских программ


Вопросы для оценки качества освоения дисциплины



страница6/10
Дата22.02.2016
Размер0.8 Mb.
ТипПрограмма дисциплины
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Вопросы для оценки качества освоения дисциплины


Примерный перечень вопросов к зачету и экзамену

См.:


        1. П.13 программы. Примеры тестовых заданий.

        2. Приложение 1. Вопросы и доклады, разобранные на семинарах. Эти вопросы выносятся на зачет (по пройденному материалу) и экзамен.

        3. Приложение 2. Темы прочитанных лекций. Эти вопросы выносятся на зачет и экзамен.

Примерный перечень вопросов к экзамену

  1. Понятия «школа», «направление» в психологии. Примеры.

  2. Понятие «аксиомы», «постулаты», «допущения» в психологических теориях и концепциях. Явные и неявные аксиомы. Постулаты и допущения. Примеры.

  3. Понятие «критика психологических школ и направлений». Примеры.

  4. Понятие «наука». Проблема истины.

  5. Проблема демаркации. Проблема знания.

  6. Формы существования науки. Кризис науки. Парадигмы и научные революции.

  7. Основные принципы классической науки. Допущение «абсолютного наблюдателя».

  8. Позитивизм и постпозитивизм. Принцип верифицируемости. Принцип фальсифицируемости.

  9. Вероятностность, принцип неопределенности, принцип дополнительности.

  10. Формы науки. Классическая, неклассическая, постнеклассическая стадии развития науки.

  11. Понятие «методология». Онтологизм, гносеологизм, методологизм.

  12. Научная рефлексия. Методология как форма рефлексии науки.

  13. Различия: методология, мировоззрение, наука, философия.

  14. Понятие «метод». Понятие «метод» в широком и в узком смысле слова.

  15. Уровни структуры методологического знания. Примеры научного знания каждого уровня.

  16. Дескриптивные функции методологического знания. Примеры.

  17. Нормативные функции методологического знания. Примеры.

  18. Дескриптивные и нормативные предписания и знания в античности, в средние века.

  19. Дескриптивные и нормативные знания в философии Нового времени, в классической науке.

  20. Дескриптивные и нормативные знания в неклассической научной парадигме.

  21. Дескриптивные и нормативные знания в постнеклассической научной парадигме.

  22. Современные дескриптивные и нормативные знания в мировой и отечественной психологии.

  23. Предмет и объект исследования, познавательная ситуация: предмет.

  24. Основные методы методологического исследования.

  25. Понятие о моделировании. Виды объяснений (причинное, структурное, функциональное, генетическое). Научные модели.

  26. Психологические науки в системе научного знания.

  27. Особенности психологического знания.

  28. Ненаучное и научное психологическое знание.

  29. Проблемы современной психологии (внешние рамки развития).

  30. Рациональная, эмпирическая и практическая психология.

  31. Теоретические и эмпирические методы психологии.

  32. Моделирование в психологии. Требования к модели.

  33. Особый вид моделей – единицы анализа психического.

  34. Математическое моделирование и психология. Проблемы применения математических методов обработки результатов.

  35. Кризис психологии.

  36. Теория как модель реальности в психологии. Характеристики теории. Компоненты теории (по В.Н. Дружинину).

  37. Классификации научных теорий. Структура теорий. Теория и практика (психогностическая проблема).

  38. Проблема закона в психологии. Классификация законов (по Б.Ф. Ломову).

  39. Понятие «принципы науки».

  40. Понятие « причинность», понятие «редукционизм».

  41. Предмеханистический и механистический детерминизм, биологический детерминизм, информационный и компьютерный детерминизм, социальный детерминизм.

  42. Проблема детерминизма и свободы воли.

  43. Виды детерминизма: причинный, целевой, множественный, синхронный, «вероятностный», опосредствованный.

  44. Варианты решения проблемы детерминизма в отечественной психологии.

  45. Принцип развития. Понятие «развитие», виды развития. Параметры психического развития.

  46. Условия источники и движущие силы развития. Законы развития ребенка (по Л.С. Выготскому). Кризисы развития.

  47. Категория взаимодействия, принцип взаимодействия.

  48. Принцип активности. Понятие «активность». Активность, пассивность и реактивность. Параметры проявления активности.

  49. Деятельностный подход и принцип активности.

  50. Активность и неадаптивность. Избыточная надситуативная активность субъекта.

  51. Понятия «система», «системный подход». Принцип системности.

  52. Функциональный анализ. Структурный анализ. Системно-исторический подход.

  53. Понятие о единицах анализа системы.

  54. Избыточные неадаптивные элементы системы.

  55. Теория систем Л. фон Берталанфи. Синергетика. Автопоэзис (аутопоэзис). Теория диссипативных структур.

  56. Культурно-историческая теория.

  57. Теория деятельности.

  58. Характеристики деятельности.

  59. Категория «личность». Личность как система. Системообразующие факторы. Структуры и функции личности.

  60. Слово и его значение. Обобщающая, абстрагирующая и анализирующая функции слова. Понятия и категории. Функции категорий. Виды категорий.

  61. Выделение категорий: исторический аспект. Базовые категории диалектики.

  62. Категории психологии.

  63. Группы категорий психологии, выделяемые разными авторами.

  64. Система категорий психологии. Категориальные тезаурусы, категориальные сети.

  65. Категориальный анализ. Категории, концепты и дискурс.

  66. Отражение и взаимодействие.

  67. Проблема субъективности.

  68. Понятие «психика».

  69. Деятельность, деятельностный подход.

  70. Культурно-историческая психология.

  71. Образ, образ мира и образ жизни.

  72. Сознание, тезаурус понятий. Модели сознания. Состояния сознания.

  73. Онтологический статус психики и сознания.

  74. Понятие «общение».

  75. Понятие «теоретическая психология».

  76. Проблема «объективного метода» в психологии.

  77. Психофизическая проблема.

  78. Психофизиологическая проблема.

  79. Психогенетическая проблема. Психопраксическая проблема.

  80. Психогностическая проблема. Психосоциальная проблема.

  81. Психоэнергетическая проблема. Проблема социального и биологического в психическом развитии.

  82. Психология и религия.

  83. Психология и парапсихология.

  84. Психотерапевтические мифы.

  85. Психология и парапсихология. Психология и религия.

  86. «Универсальные» схемы анализа, описания и проектирования явлений, проблема языка описания.


Правительство российской федерации
Тема 1. наука, методология науки, научные методы

Каталог: data -> 2015
2015 -> Александрова Лада Анатольевна
2015 -> Программа дисциплины Теория отраслевых рынков  для направления 080100. 62 Экономика подготовки бакалавра
2015 -> Программа дисциплины «Иностранный язык»
2015 -> 1 Область применения и нормативные ссылки
2015 -> Рабочая учебная программа по социологии лицея Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»
2015 -> Преподаватель: А. А. Абрашкин Число кредитов
2015 -> Программа дисциплины "Культура России Нового времени"
2015 -> Программа дисциплины «История» для направления 01. 03. 04 «прикладная математика» подготовки бакалавра


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница