Программа дисциплины педагогика разделы «Дидактика», «Педагогические технологии»



страница3/6
Дата22.02.2016
Размер0.69 Mb.
ТипПрограмма дисциплины
1   2   3   4   5   6

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Таблица 2

Разделы дисциплины, виды учебной деятельности

п/п


Наименование раздела

(формулировки изучаемых вопросов)



Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах)

Л

ЛР

ПЗ

СРС

Всего

1

2

4

5

6

7

8

1

Дидактика

1.1.

Процесс обучения, его сущность, виды и функции

2







0,5

2,5

1.2.

Закономерности и принципы обучения

2







2

4

1.3.

Дидактические концепции







2

2

4

1.4.

Методы и средства обучения

2







1

3

1.5.

Формы организации учебного процесса в школе

2







1

3

1.6.

Проверка и оценка результатов обучения

2







0,5

2,5

1.7.

Содержание общего образования как средство обучения и фактор развития личности

2







0,5

2,5

1.8.

Концепция профильного обучения. Инновационные образовательные процессы







2

2

4

1.9.

Дифференцированное обучение







2

1

3

1.10.

Программированное и проблемное обучение




4




0,5

4,5

1.11.

Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы




4




2

6

1.12

Компетентностный подход к оценке достижений участников образовательного процесса




4




1

5

2

Педагогические технологии

2.1.

Педагогические технологии как концентрированное выражение профессионального мастерства

2







2

4

2.2.

Слагаемые педагогической технологии

2







1

3

2.3.

Проектирование и процесс решения педагогических задач

2







1

3

2.4.

Технология организации образовательного процесса (технология педагогического творчества)







2

2

4

2.5.

Технология игровой деятельности







2

1

3

2.6.

Психолого-педагогическая диагностика







2

1

3

2.7.

Технология развития критического мышления

2







1

3

2.8.

Метод ситуационного обучения







2

1

3

2.9.

Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса







2

1

3

2.10.

Развитие интеллектуально-творческого и коммуникативного потенциала личности педагога







2

1

3

2.11

Педагогическая технология: история и теория




2




1

3

2.12

Моделирование и конструирование педагогической деятельности




4




1

5


Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)

Раздел 1. Дидактика

Требования к результатам освоения раздела: знать, уметь, владеть

(код контролируемой компетенции)



ОК-7 готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе: З.1, З.2, У.1, У.2, В.1, В.2

ОК-9 Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях: З.3, З.4, У.3, У.3, В.3, В.4

ОК-16 Способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии или полемики: В.5, В.6

ПК-4 Способность осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии: З.7, З.8, У.7, В.8

Содержание раздела

План лекций

План лабораторных работ

План практических занятий

Лекция № 1.

Процесс обучения, его сущность, виды и функции

План

  1. Общее понятие о дидактике.

  1. Сущность процесса обучения.

  1. Основные этапы усвоения: восприятие, осмысливание, формирование и закрепление умений и навыков, применение знаний в практической деятельности.

  1. Психологические основы учебного процесса.

  1. Обучение как двусторонний процесс.


Лекция № 2.

Закономерности и принципы обучения

План

  1. Законы и закономерности обучения.

  1. Характеристика основных принципов обучения.

  1. Значение знания закономерностей и принципов обучения для учителя.


Лекция № 3. Методы и средства обучения

План:

1. Понятие и сущность метода и приема обучения.

2. Классификация и характеристика методов обучения.

3. Понятие о средствах обучения и их характеристика.


Лекция № 4. Формы организации учебного процесса в школе

План:

  1. Понятие о системах и формах организации обучения.

  1. Общая характеристика классно-урочной системы.

  1. Организация индивидуальных и групповых консультаций как формы развития индивидуальных особенностей учащихся.

  1. Типология и многообразие образовательных учреждений.


Лекция № 5. Проверка и оценка результатов обучения

План:

  1. Учет и оценка результатов учебно-познавательной деятельности, назначение и функции учета результатов деятельности школьников.

  1. Функции оценки результатов учебно-познавательной деятельности.

  1. Оценка и отметка.

  1. Тестовый контроль.

  2. Специфика организации учета и оценки результатов учебно-познавательной деятельности учащихся, их реальных возможностей и условий деятельности.

  3. Пути повышения объективности контроля.


Лекция № 6. Содержание общего образования как средство обучения и фактор развития личности

План:

  1. Роль образования в обществе.

  1. Научные основы определения содержания образования.

  2. Культура как содержание образования.

  3. Критерии отбора и построения содержания образования.

  4. Документы, определяющие содержание образования, и их характеристика




Лабораторная работа № 1.

Программированное и проблемное обучение

План

  1. Программированное обучение в системе методов обучения, его сущность.

  1. Виды программированного обучения, его достоинства и недостатки.

  2. Проблемное обучение в системе методов обучения, его сущность.

  3. Виды проблемного обучения, его достоинства и недостатки

Задание: разработать фрагменты уроков с применение программированного и проблемного обучения.
Лабораторная работа № 2.

Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы

План

1. Составить таблицу, в которой отобразить следующие аспекты:

- наименование образовательного учреждения;

- определение;

- специфика функционирования;

- примеры.



2. Подготовить доклад и презентацию одной из авторских школ.
Лабораторная работа № 3.

Компетентностный подход к оценке достижений участников образовательного процесса План

  1. Составление опорного конспекта по теме.

  2. Составление исторической справки о развитии компетентностного подхода.

  3. Формулировка ключевых положений компетентностной парадигмы.

  4. Характеристика процедур оценки академических достижений в рамках компетентностной парадигмы.




Практическое занятие № 1.

Дидактические концепции

План:

  1. Общее понятие о дидактических теориях, концепциях и системах, их обусловленность философскими позициями создателей.

  1. Традиционная дидактическая система.

  1. Педоцентрическая дидактическая система.

  1. Характеристика основных направлений современной дидактической системы.


Практическое занятие № 2.

Концепции профильного образования. Инновационные образовательные процессы

План:

  1. Цель профильного образования.

  1. Структуры профилей.

  2. Модели и этапы введения профильного образования.

  3. Источники инноваций.

  4. Инновационные школы.


Практическое занятие № 3.

Дифференцированное обучение

План:

  1. Сущность и значение дифференцированного обучения

  2. Виды дифференциации

  3. Процедуры осуществления уровневой дифференциации

  4. Методы дифференциации по психологическим особенностям школьников



Самостоятельная работа

Инвариантная часть

Вариативная часть

  1. Составить схему/таблицу по соответствию закономерностей и принципов обучения, т.е. на какую из закономерностей опираются принципы.

  2. Дать характеристику принципов развивающего обучения В.В. Давыдова – Д.Б. Эльконина; Л.В. Занкова.

  3. Подготовить конспект комбинированного урока.

  4. Подготовить фрагменты четырех уроков (учебных занятий) с использованием различных методов обучения и обосновать их выбор.

  5. Подготовить мультимедийную презентацию одной из дидактических систем: раскрыть основные идеи и понятия; приоритетные цели; методы, формы, средства достижения цели обучения; отличия от других систем.


Методическое обеспечение: 1-4, 9, 13, 16, 21-27

  1. Раскрыть сущность понятий, их отличия: «новшество», «новация», «нововведение», «инновация».

  2. Перечислить признаки (критерии) педагогических инноваций.

  3. Написать эссе « В какие аспекты образовательного процесса необходимо внесение инноваций?»

  4. Составить краткую классификацию основных типов современных образовательных учреждений Российской Федерации.


Методическое обеспечение: 1-4, 9, 13, 16, 21-27


Паспорт оценочных средств по разделу

Код контролируемой компетенции (или её части)


Наименование оценочного средства

ОК-7: З.1, З.2, У.1, У.2, В.1, В.2

ОК-9: З.3, З.4, У.3, У.3, В.3, В.4

ПК-4: З.7, З.8, У.7, В.8


Эссе, составление схемы, таблицы, конспекты уроков, сообщение, ответ на проблемный вопрос, доклад, исследовательская работа, контрольная работа № 1, тест № 1, инд. задания из ФОС

ОК-16: В.5, В.6

Доклад, исследовательская работа, подготовка мультимедийной презентации

Раздел 2. Педагогические технологии

Требования к результатам освоения раздела: знать, уметь, владеть

(код контролируемой компетенции)



ОК-7 готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе: З.2, У.1, У.2, В.1, В.2

ОК-9 Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях: З.3, У.3, У.3, В.3, В.4

ОК-16 Способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии или полемики: З.5, З.6, У.5, У.6, В.5, В.6

ПК-4 Способность осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии: З.8, У.8, В.8

ПК-12 Способность разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности: З.9, З.10, У.9, У.10, В.9, В.10

Содержание раздела

План лекций

План лабораторных работ

План практических занятий

Лекция № 7. Педагогические технологии как концентрированное выражение профессионального мастерства

План:

  1. История становления и развития понятия педагогической технологии.

  2. Существенные характеристики современной трактовки понятия педагогической технологии.

  3. Помехи в разработке педагогических технологий.


Лекция № 8. Слагаемые педагогической технологии

План:

    1. Педагогическое общение.

    2. Функции педагогического общения. Функции открытия ребенка:

- Выбор пластической позы.

- Установление личного контакта различными способами: вербально, визуально, тактильно.

- Функция «соучастия» ребенку.

- Функция «возвышения» ребенка в педагогическом общении.



    1. Педагогическая оценка. Функции педагогической оценки.

    2. Пять технологических правил практической реализации оценочной деятельности учителя.


Лекция № 9. Проектирование и процесс решения педагогических задач

План:

    1. Сущность и место педагогической диагностики в технологи постановки образовательных целей и задач.

    2. Функции педагогической диагностики. Педагогическая диагностика и образовательный стандарт.

    3. Проблема подготовки ребенка к участию в диагностическом исследовании.

    4. Структура диагностического исследования.

    5. Технология диагностики образовательного процесса.

Лекция № 10. Технология развития критического мышления

План:

        1. Понятие «Критическое мышления».

        2. Основные приемы развития критического мышления.



Лабораторная работа № 4. Педагогическая технология: история и теория

План:

  1. Историко-педагогический анализ содержания понятия педагогическая «технология».

  2. Современные подходы к определению понятия «педагогическая технология».

  3. Структура педагогической технологии как модели педагогической деятельности.

Творческое задание

Подготовить тезисный план семинара-практикума (ориентировочное время работы семинара – 1,5 ч.) для педагогов школы по теме «Педагогическая технология – вводный экскурс». Подготовка к выполнению задания заключается в изучении студентами литературы по теме, ее понимании и последующей адаптации теоретического материала гипотетической аудиторией практических работников. Во время презентации плана-семинара рекомендуется использование схем, рисунков, моделей, нетрадиционных форм работы с аудиторией (инсценировка, игра, имитация телепередачи и т. д.).

Критерии оценки задания:

1) качество содержания;

2) соответствие адресности содержания;

3) оригинальность, творчество, презентабельность;

4) аргументированность оценки выполнения задания.
Лабораторная работа № 5. Моделирование и конструирование педагогической деятельности

План:

1. Разработайте модель школьного самоуправления.

2. Подготовьте презентацию коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.

3. Напишите эссе, в котором ответьте «В чем сущность, содержание и организация контроля и оценки эффективности учебного процесса?».




Практическое занятие № 4.

Технология организации образовательного процесса (технология педагогического творчества)

План:

    1. Роль принципов организации учебно-воспитательного процесса в реализации целей образования.

    2. Личностно ориентированный подход как основа организации образовательного процесса.

    3. Принципы организации образовательного процесса.


Практическое занятие № 5.

Технология игровой деятельности

План:

1. Ориентационно-ролевые игры.

2. Характеристика возможностей педагогически управляемой игры.

3. Моделирование ориентационно-ролевой игры.

4. Педагогическое управление игрой.
Практическое занятие № 6.

Психолого-педагогическая диагностика

План:


  1. Основные формы и методы психолого-педагогической диагностики.

  2. Анкетирование и тестирование.

  3. Диагностика ученического коллектива, уровня воспитанности и социализированности учащихся.

  4. Освоение методов изучения результатов и организации педагогического процесса.


Практическое занятие № 7. Метод ситуационного обучения

План:

  1. Понятие метода ситуационного обучения.

  2. Характеристика метода ситуационного обучения.

  3. Применение метода ситуационного обучения.


Практическое занятие № 8. Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса

План:

  1. Особенности применения компьютерных телекоммуникаций в образовании.

  2. Дидактические свойства и функции сети Интернет и компьютерных телекоммуникаций.

  3. Понятийный аппарат дистанционного обучения. Модели дистанционного обучения.

  4. Дидактические возможности и условия использования информационно-образовательных ресурсов и услуг Интернета, мультимедийных средств в образовании.


Практическое занятие № 9. Развитие интеллектуально-творческого и коммуникативного потенциала личности педагога

План:

  1. Развитие творческих способностей.

  2. Необходимость и важность постоянного приобретения новых знаний.

  3. Интеллектуальный компонент деятельности учителя.

Самостоятельная работа

Инвариантная часть

Вариативная часть

1. Изучить сущность понятия «педагогическая технология», выписать несколько определений данного понятия в словарь или лекционную тетрадь.

2. Подготовить презентацию образовательной технологии по примерному плану:

- название технологии,

- целевые ориентации,

- концептуальные положения,

- особенности содержания,

- программно-методическое обеспечение.



3. Подготовить сообщение об одной из авторских технологий обучения.

4. Написать эссе «Чем обоснована необходимость разработки и применения новых образовательных технологий?»
Методическое обеспечение: 2, 4, 5-8, 10-12, 14, 15.

  1. Подготовить тезисы статьи В.М. Монахова Педагогическое проектирование - современный инструментарий дидактических исследований // Школьные технологии.- №1.- 2001

  2. Составление таблицы «Педагогические технологии в практике образования»

  3. Проведите анализ и дайте характеристику влияния современной политики, экономике и культуры на систему школьного и профессионального образования.

  4. Приведите примеры педагогических и образовательных технологий.

  5. Приведите свой вариант группировки технологий, применяемых в образовательной практике.


Методическое обеспечение: 2, 4, 5-8, 10-12, 14, 15, 17-20, 15-17.


Паспорт оценочных средств по разделу

Код контролируемой компетенции (или её части)


Наименование оценочного средства

ОК-7: З.2, У.1, У.2, В.1, В.2

ОК-9: З.3, У.3, У.3, В.3, В.4

ПК-4: З.8, У.8, В.8


Подготовка сообщения, подготовка мультимедийной презентации, эссе, написание тезисов, составление таблицы, поиск примеров педагогических и образовательных технологий, группировка технологий, исследовательская работа, доклад, контрольная работа № 2, тест № 2, инд. задания из ФОС

ОК-16: З.5, З.6, У.5, У.6, В.5, В.6


Подготовка сообщения, подготовка мультимедийной презентации, доклад, исследовательская работа

ПК-12: З.9, З.10, У.9, У.10, В.9, В.10

Составление таблицы, поиск примеров педагогических и образовательных технологий, группировка технологий, исследовательская работа, контрольная работа № 2, тест № 2, инд. задания из ФОС


Каталог: %D0%A0%D0%9F%D0%94 -> %D0%A4%D0%98%D0%97%D0%98%D0%9A%D0%9E-%D0%9C%D0%90%D0%A2%D0%95%D0%9C%D0%90%D0%A2%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%99%20%D0%A4%D0%90%D0%9A%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%95%D0%A2 -> %D0%9E%D0%9F%D0%9E%D0%9F%20%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0.%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0
%D0%A0%D0%9F%D0%94 -> Рабочая программа дисциплины методика профессионального обучения направление подготовки
%D0%A0%D0%9F%D0%94 -> Рабочая программа учебной дисциплины «Педагогика высшей школы»
%D0%A0%D0%9F%D0%94 -> Рабочая программа дисциплины
%D0%A0%D0%9F%D0%94 -> Рабочая программа дисциплины педагогическая психология направление: 440305 Педагогическое образование
%D0%A0%D0%9F%D0%94 -> Рабочая программа дисциплины
%D0%A4%D0%98%D0%97%D0%98%D0%9A%D0%9E-%D0%9C%D0%90%D0%A2%D0%95%D0%9C%D0%90%D0%A2%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%99%20%D0%A4%D0%90%D0%9A%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%95%D0%A2 -> Рабочая программа дисциплины методика преподавания математики в вузе Направление: 44. 04. 01 Педагогическое образование
%D0%A4%D0%98%D0%97%D0%98%D0%9A%D0%9E-%D0%9C%D0%90%D0%A2%D0%95%D0%9C%D0%90%D0%A2%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%99%20%D0%A4%D0%90%D0%9A%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%95%D0%A2 -> Рабочая программа дисциплины методика обучения математике в профильной школе Направление: 44. 04. 01 Педагогическое образование
%D0%A4%D0%98%D0%97%D0%98%D0%9A%D0%9E-%D0%9C%D0%90%D0%A2%D0%95%D0%9C%D0%90%D0%A2%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%99%20%D0%A4%D0%90%D0%9A%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%95%D0%A2 -> Программа дисциплины методика обучения и воспитания (физика) б в. Од
%D0%9E%D0%9F%D0%9E%D0%9F%20%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0.%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 -> Рабочая программа дисциплины школьный физический кабинет Направление: 44. 03. 05 Педагогическое образование


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница