Программа дисциплины «Педагогическая практика по музыкально-теоретическим


Фонды оценочных средств для проведения промежуточной аттестации



Скачать 49,11 Kb.
страница14/14
Дата06.10.2019
Размер49,11 Kb.
#79206
ТипПрограмма дисциплины
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14
Фонды оценочных средств для проведения промежуточной аттестации



  1. 1. Критерии, показатели и шкала оценивания знаний, умений и навыков, получаемых в ходе прохождения практики.

Следует разделит ь источники оценивания на две части, а именно: первая часть – это то, что было подготовлено заранее к уроку, и вторая часть – это уже непосредственно живое общение с группой на основе учебного процесса. Вторая часть – собственно практика – похожа на артистическую деятельность, с одной стороны, с другой, - она должна быть достаточно импровизационна, так как необходимо учитывать конкретные условия урока.

Первая часть.

  1. Теоретическая правильность изучаемого материала.

  2. Методическая последовательность в изложении материала.

  3. Музыкальность приводимых художественных примеров.

  4. Направленность изучаемого материала на практические нужды – исполнительскую деятельность во всех ее проявлениях.

  5. Проверка усвоения полученных знаний.

  6. Домашнее задание – четкость, ясность, привлекательность.

  7. Плотность информативности урока.

Вторая часть.

  1. Эмоциональная атмосфера на уроке.

  2. Умение привлечь учащихся к активной работе на уроке.

  3. Умение создать кульминацию урока.

  4. Чуткое отношение к каждому обучающемуся, позволяющее (и в конечном итоге – требующееся) проникнуть в его индивидуальный духовный мир, понять его культурный тезаурус, что способствует наиболее успешному освоению тех или иных задач изучаемой дисциплины.

  5. Установление тесных перекрестных контактов с другими учебными курсами – как изучаемыми последовательно, так и одновременно.



  1. Различные формы воплощения изученного материала – на рояле, пение соло, пение хором, импровизация, использование дополнительных инструментов и т.д.

  2. Необычность, неожиданность, сюрприз – в любой форме.

Оценивание можно осуществлять по следующему принципу.

Каждый пункт указанных показателей следует оценивать по стобалльной системе. Затем баллы надо сложить и разделить на количество показателей. В нашем случае их 14. Зачетным балл может считаться, если он оказывается больше 51 балла. Критерий берется из практики оценивания на вступительных экзаменах.



  1. 2. Контрольные материалы



В роли контрольных материалов можно рассматривать все необходимые для проведения уроков материалы, подготовительные самостоятельно студентом.
Каталог: ld
ld -> -
ld -> Мультикультурное образование в сша, канаде и австралии
ld -> На правах рукописи
ld -> Программа оптимизации процесса профессионального самоопределения студентов-психологов
ld -> Формирование русскоязычной профессиональной коммуникативной компетенции студентов юридического профиля в условиях полиязычия 13. 00. 02 теория и методика обучения и воспитания
ld -> Управление образовательными инновациями вуза на основе информационно-аналитической деятельности
ld -> Информационно-аналитическое сопровождение образовательных инноваций вуза: основные принципы и подходы
ld -> Современное состояние и тенденции развития поликультурного образования в США
ld -> Субкультура детства как источник экологического развития детей в дошкольном образовании 13. 00. 07 теория и методика дошкольного образования

Скачать 49,11 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница