1. Критерии, показатели и шкала оценивания знаний, умений и навыков, получаемых в ходе прохождения практики.
Следует разделит ь источники оценивания на две части, а именно: первая часть – это то, что было подготовлено заранее к уроку, и вторая часть – это уже непосредственно живое общение с группой на основе учебного процесса. Вторая часть – собственно практика – похожа на артистическую деятельность, с одной стороны, с другой, - она должна быть достаточно импровизационна, так как необходимо учитывать конкретные условия урока.
Первая часть. Теоретическая правильность изучаемого материала.
Умение привлечь учащихся к активной работе на уроке.
Умение создать кульминацию урока.
Чуткое отношение к каждому обучающемуся, позволяющее (и в конечном итоге – требующееся) проникнуть в его индивидуальный духовный мир, понять его культурный тезаурус, что способствует наиболее успешному освоению тех или иных задач изучаемой дисциплины.
Установление тесных перекрестных контактов с другими учебными курсами – как изучаемыми последовательно, так и одновременно.
Различные формы воплощения изученного материала – на рояле, пение соло, пение хором, импровизация, использование дополнительных инструментов и т.д.
Необычность, неожиданность, сюрприз – в любой форме.
Оценивание можно осуществлять по следующему принципу.
Каждый пункт указанных показателей следует оценивать по стобалльной системе. Затем баллы надо сложить и разделить на количество показателей. В нашем случае их 14. Зачетным балл может считаться, если он оказывается больше 51 балла. Критерий берется из практики оценивания на вступительных экзаменах.
2. Контрольные материалы
В роли контрольных материалов можно рассматривать все необходимые для проведения уроков материалы, подготовительные самостоятельно студентом.