Программа дисциплины для направления/ специальности подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста



страница4/5
Дата10.02.2016
Размер0.73 Mb.
1   2   3   4   5

Примеры заданий промежуточного контроля



Итоговый тест (образец, может корректироваться под задачу и ситуацию)
Тест включает вопросы, составленные по второй части учебной дисциплины и может включать некоторые вопросы по первой части. Тестирование может проводиться как в целом по всему тесту, так и по четным и нечетным вариантам.


  1. Оргструктура это:

А) Перечень основных отделов организации;

Б) Состав и соподчинение подразделений организации;

В) Графическое изображение организации;

Г) Все вышеуказанное.


  1. Оргструктура современной организации формируется исходя из:

А) Знания основных тенденций в отрасли;

Б) Специфики организации, ее масштабов и принятой стратегии развития;

В) Денежных возможностей владельцев фирмы;

Г) Всё вышеперечисленное не верно.



  1. Какое утверждение правильное?

А) Оргструктуру организации лучше не менять, так как это ведет


к хаосу;

Б) Оргструктуру организации следует менять как можно чаше, это


активизирует фирму, спасает от застоя;

В) Смена оргструктуры связана с большими затратами времени и


средств, поэтому в отечественной практике не используется;

Г) Оргструктура не может оставаться неизменной, так как меняется как внешнее

окружение, так и внутренние составляющие организации.


  1. Что такое структура ПХС?

А) Производственная структура;

Б) Организационная структура;

В) Формальная структура;

Г) Диалектическое единство состояния и процесса.


  1. Укажите виды производства, выделяемые по характеру производственного процесса.

А) Непрерывное;

Б) Серийное;

В) Поточное;

Г) Дискретное.




  1. Укажите типы патологических организационных форм.

А) Сверхчеловеческая система;

Б) Механистические джунгли;

В) Реактивная система.




  1. Какое свойство внешней среды характеризуется числом факторов, на которые ПХС должна реагировать, а также уровнем вариантности каждого фактора?

А) Неопределенность;

Б) Сложность;

В) Подвижность;

Г) Взаимосвязанность.


  1. Какой тип организационных структур больше всего соответствует стабильным внешним условиям?

А) Органический;

Б) Механистический;

В) Патологический.




  1. К какому типу руководителей относится начальник цеха подготовки производства?

А) Линейный;

Б) Функциональный.


  1. Выделите структурный принцип А.Файоля.

А) Единство цели и руководства;

Б) Стабильность;

В) Справедливость.




  1. Какие компоненты относятся к формирующим организационную структуру?

А) Уровни иерархии;

Б) Ресурсы;

В) Цели.



  1. Какие тенденции по развитию организационных систем характерны для современных условий с точки зрения И.Ансоффа?

А) Структурная оптимизация;

Б) Множественность организационных структур;

В) Унификация структуры для всех элементов и уровней ПХС;

Г) Оптимизация организационного потенциала.


  1. Укажите принципы делегирования полномочий, компетенции и ответственности.

А) Социализация персонала;

Б) Согласованность заданий, уровня компетенции и ответственности;

В) Субсидиаризация.




  1. Какие подсистемы выделяются в каждой организационной системе в соответствии с теорией Гласиер?

А) Законодательная;

Б) Исполнительная;

В) Избирательная;

Г) Функциональная.


  1. Укажите тенденции, которые не характерны для современной организации управления ПХС.

А) Уменьшение диапазона управления;

Б) Реализация принципа самоорганизации;

В) Уменьшение иерархических уровней;

Г) Увеличение иерархических уровней.


  1. Укажите требования, предъявляемые к современным организационным структурам.

А) Перманентная реорганизация;

Б) Профилактика стагнации структур.



  1. При каких организационных структурах нарушается принцип единоначалия?

А) Линейно-функциональная;

Б) Дивизиональная;

В) Матричная.




  1. Что является недостатком функциональной структуры управления?

А) Уменьшение потребности в специалистах широкого профиля;

Б) Трудности координации между функциональными подразделениями;

В) Повышение требований к профессионализму функциональных руководителей.




  1. Что такое адхократия?

А) Тип организационной структуры;

Б) Тип организации работы;

В) Тип поведения людей.




  1. Какая организационная структура построена на централистском типе интеграции?

А) Адхократическая;

Б) Дивизиональная;

В) Матричная.




  1. Какая организационная структура относится к бюрократическому типу организационных структур?

А) Патриархальная;

Б) Матричная;

В) Функциональная.




  1. Какой тип организации характеризуется наличием неформальных объединений людей, направленных на решение постоянно возникающих новых проблем и создаваемых на временной основе?

А) Линейно-функциональный;

Б) Матричный;

В) Адхократический.




  1. Какая организационная структура реализует принципы единоначалия, линейного построения структурных подразделений и распределения функций управления между ними?

А) Линейная;

Б) Линейно-функциональная;

В) Матричная.




  1. Для какой организационной структуры характерно создание функциональных подразделений на каждом иерархическом уровне?

А) Линейно-функциональная;

Б) Линейная;

В) Матричная.




  1. Что является недостатком линейно-функциональной структуры?

А) Отсутствие тесных связей и взаимодействия на горизонтальном уровне между

структурными подразделениями;

Б) Более глубокая подготовка решений и планов, связанных со специализацией

работников;

В) Развитая система взаимодействия по вертикали и подчинение по иерархии

управления.


  1. Что не относится к элементам трехмерной организационной структуры?

А) Продукт;

Б) Функции;

В) Персонал;

Г) Местоположение.


  1. Дивизиональная структура может специализироваться:

А) По продукту,

Б) По потребителям;

В) По региональному признаку;


Г) Все вышеперечисленное верно.


  1. Основное достоинство матричной оргструктуры связано с:

А) Лучшим использованием кадров;

Б) Введением горизонтальных связей;

В) Тем, что это первая структура, созданная сознательно;

Г) Низкими издержками на персонал.


  1. Какая из структур позволяет результативно работать в условиях
    диверсифицированного производства:

А) Патриархальная;

Б) Матричная;

В) Дивизиональная;

Г) Линейно-функциональная.


  1. Какая из структур позволяет результативно работать в условиях, когда особое значение имеет скорость обновления продукции:

А) Патриархальная;

Б) Матричная;

В) Дивизиональная;

Г) Линейно-функциональная.


  1. Какая из структур позволяет результативно работать в условиях централизованной экономики:

А) Матричная;

Б) Линейно-функциональная;

В) Дивизиональная;

Г) Функциональная,


  1. Существует ли связь между принятой системой планирования
    и оргструктурой?

А) Связи нет, так как планирование осуществляется ежегодно, а структура

неизменна;

Б) Связь существует, так как именно структура задает возможности системы

планирования;

В) Может и существует, но она не очевидна;

Г) Нет, так как плановый отдел не имеет никаких полномочий.


  1. Какой тип оргструктуры наиболее широко используется в
    российской практике:

А) Дивизиональная;

Б) Линейно-функциональная;

В) Матричная;

Г) Линейная.


  1. Основное достоинство дивизиональной оргструктуры:

А) Она позволяет уделять конкретному продукту столько же


внимания, сколько ему уделяет однопродуктовая фирма;

Б) В ней четко определено — кто отвечает за прибыль;

В) Она способна быстро реагировать на изменения условий
конкуренции;

Г) Все вышеперечисленное верно.




  1. Что является элементами формальной организационной культуры?

А) Действующие нормы и правила;

Б) Степень внешнего контроля;

В) Групповые отношения и нормы;

Г) Эмоциональные отношения.


  1. Выделите признанные в науке управления виды организационных культур.

А) Высокая;

Б) Концентрированная;

В) Субкультура;

Г) Сильная;

Д) Доминирующая.





  1. Что относится к элементам неформальной организационной культуры?

А) Кадровая политика и действия;

Б) Субъективные взгляды работников на организацию;

В) Степень удовлетворенности личным развитием.





  1. Что является элементами организационной культуры?

А) Философия ПХС;

Б) Технологическая динамика;

В) Социализация персонала;

Г) Организационная структура.


  1. Что определяют ключевые ценности, разделяемые большинством работников организации?

А) Сильную культуру;

Б) Доминирующую культуру;

В) Высокую культуру;

Г) Субкультуру.


  1. Найдите правильное утверждение. Организационная культура – это…

А) Перечень основных отделов организации;

Б) Состав и соподчинение подразделений организации;

В) Графическое изображение организации;

Г) Система разделяемых трудовым коллективом ценностей.


Раздел II Организационное поведение
9.1.Требования к написанию реферата

Реферат должен быть напечатан на компьютере. Объем: 10-15 страниц (Шрифт Times New Roman, кегль 14 и межстрочный интервал 1,5. Поля: верхнее и нижнее — 20 мм, левое и правое — 24 мм.

Работа подразумевает самостоятельное изучение студентом нескольких литературных источников (монографий, научных статей и т.д.) по одной из тем, рассматриваемых в рамках дисциплины, а также анализ этой темы в рамках функционирования реальной организации. Для анализа ситуации должны привлекаться основные и дополнительные литературные источники, перечисленные в конце работы.

В работе должны присутствовать правильные ссылки на источники (включая Интернет-ресурсы): прямые цитаты заключаются в кавычки, источник цитаты указывается непосредственно в тексте (в квадратных скобках) либо в форме концевой сноски. Реферат должен состоять из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы. Во введении автор обосновывает актуальность темы, структуру реферата и дает краткий обзор использованной литературы. В основной части раскрывается сущность выбранной темы, детальное описание реальной ситуации, самостоятельно проведенный анализ этой ситуации с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. В заключении подводится итог всего изложенного в реферате и делаются общие выводы. В списке использованной литературы указывается вся литература, которой пользовался автор при написании реферата.



Основные темы дисциплины

  1. Адаптация персонала в организации.

  2. Индивидуальные различия людей в работе.

  3. Психологические типологии персонала.

  4. Типология управленческих решений и нормативные требования к ним

  5. Эмоции и стресс на работе.

  6. Мотивация в организациях, отношения, связанные с работой.

  7. Карьерное развитие.

  8. Групповые процессы и рабочие группы.

  9. Коммуникации в организациях.

  10. Конфликты в организациях.

Контрольная работа (образец, может корректироваться под задачу и ситуацию)
Контрольная работа выполняется самостоятельно студентами в аудитории в ходе практического занятия.



  1. Приведите различные определения понятия "система" (не менее пяти), дайте их сравнительный анализ. Заполните таблицу.




Понятие

Определение

Пример относительно конкретной социально-экономической системы (ВУЗ, предприятие и т.д.)

1. Элемент







2. Подсистема







3. Связи







4. Отношения







5. Свойства









  1. Изучив законы развития систем, заполните таблицу.




Наименование закона

Сущность закона

Пример проявления закона относительно любой социально-экономической системы

1. Закон развития







2. Закон самосохранения







3. Закон равновесия







4. Закон онтогенеза







5. Закон синергии










  1. Сформулируйте миссию и главные цели какой-либо известной Вам организации и дайте обоснование их содержания.




  1. Какая организационная структура, и почему, была бы наиболее подходящей, с Вашей точки зрения, для следующих предприятий и организаций:

- банк;

- риэлторская фирма;

- промышленный комплекс по добыче и обогащению руд цветных металлов;

- ВУЗ;


- изготовление и продажа шерстяных тканей ручной вязки?


  1. Представьте ВУЗ, в котором Вы обучаетесь в виде организации по Г.Минцбергу, выделив пять основных частей. Подумайте, к какому блоку относятся библиотека, столовая, учебно-методический отдел, деканат и т.д. Обоснуйте свое решение.

1

1. Стратегическая вершина. 3 4



2. Административное звено. 2

3. Техноструктура.

4. Вспомогательный персонал. 5

5. Рабочее ядро.


9.3. Примеры заданий итогового контроля


  1. Интеграция организационным поведением научных знаний различных отраслей определяет его….

  1. междисциплинарность;

  2. научную ориентацию;

  3. системность;

  4. различные уровни анализа;

  5. использование для организационной эффективности и индивидуального благосостояния.




  1. Специалисты организационного поведения не используют … уровень анализа:

  1. индивидуальный;

  2. групповой;

  3. экономический;

  4. организационный;




  1. Одной из основных предпосылок предмета организационного поведение является использование … подхода.

  1. системного;

  2. комплексного;

  3. ситуационного;

  4. личностного;

  5. персонального.



  1. Для объяснения роли личности в организационном поведении наиболее конструктивной является

  1. теория каузальной атрибуции;

  2. теория взаимодействия;

  3. теория черт;

  4. теория психоанализа.




  1. Назовите черту, не входящую в пять основных измерений личности:

  1. добросовестность;

  2. экстраверсия;

  3. амбициозность;

  4. открытость новому опыту;

  5. доброжелательность;

  6. эмоциональная устойчивость.




  1. Черта, отражающая склонность людей испытывать чувство благополучия в целом, видеть людей и события в позитивном свете и переживать позитивные эмоциональные состояния:

  1. экстраверсия;

  2. макиавеллизм;

  3. позитивная аффективность;

  4. тип поведения Б;

  5. внешний локус контроля.




  1. Способность понимать сложные идеи, эффективно адаптироваться к окружающей обстановке, учиться на собственном опыте, делать различные умозаключения и преодолевать препятствия посредством тщательного анализа называется

  1. эмоциональный интеллект;

  2. практический интеллект;

  3. когнитивный интеллект;

  4. успешный интеллект;

  5. сензитивный интеллект.




  1. Несоответствие между эмоциями, которые люди выражают и эмоциями, которые они испытывают, называется

  1. конгруэнтность настроения;

  2. эмоциональный диссонанс;

  3. первичная защита;

  4. эмоциональное истощение;

  5. деперсонализация.




  1. Явление, характеризующее истощение отношений, циничное отношение к другим людям, восприятие их скорее как объекты, а не как живых существ, называется:

  1. физическое истощение;

  2. эмоциональное истощение;

  3. потеря ответственности за других;

  4. ролевая неоднозначность на работе;

  5. деперсонализация.




  1. Лечение симптомов стресса на работе относится к…

  1. первичной защите;

  2. вторичной защите;

  3. третичной защите.




  1. Значение вознаграждения для работника в теории ожиданий В.Врума называется:

  1. ожидание;

  2. ценность;

  3. инструментальность;

  4. приемлемость;

  5. валентность.




  1. Модель характеристик работы не включает в себя….

  1. разнообразие используемых навыков;

  2. целостность задания;

  3. значимость задания;

  4. автономность;

  5. инструментальность;

  6. наличие обратной связи.


13. В какой теории мотивация является мультипликативной функцией от трех составляющих:

  1. теория потребностей;

  2. теория постановки целей;

  3. теория организационной справедливости;

  4. теория ожиданий.


14. Тип карьеры, в рамках которой люди проходят через серию профессий, каждая из которых требует новых навыков и строится на уже существующих навыках и знаниях:

  1. устойчивая,

  2. линейная,

  3. стабильная,

  4. спиральная,

  5. переменчивая.


15. Индивидуальное профессиональное самовосприятие, основанное на восприятии своих талантов, способностей, ценностей, потребностей и мотивов называется

  1. карьерное плато,

  2. карьерный якорь,

  3. «Я-концепция»,

  4. профессиональная самооценка,

  5. личностная установка.


16. Если по своим индивидуальным особенностям вы уверенный, энергичный, настойчивый, нуждаетесь во власти, то вы относитесь к следующему типу Д.Холланда

  1. реалистичный,

  2. исследовательский,

  3. социальный,

  4. предпринимательский,

  5. рутинный,

  6. художественный.


17. Типичное поведение людей, характеризующее их в организационном контексте.

  1. роли,

  2. нормы,

  3. статус,

  4. групповая сплоченность,

  5. социальная фасилитация.


18. Группы высокого уровня взаимодействия, имеющие достаточно высокую автономию в самоуправлении:

  1. отделы;

  2. команды;

  3. специальные группы;

  4. комитеты.


19. Усиление доминантных реакций в присутствии других называется…

  1. социальная фасилитация,

  2. коллективная безответственность,

  3. индивидуальное поведение в группе,

  4. каузальная атрибуция,

  5. групповая сплоченность.


20. Второй уровень групповой сплоченности (по Петровскому А.В.) отражает:

  1. «ценностно-ориентационное единство» (ЦОЕ), которое характеризуется тем, что отношения здесь опосредованы совместной деятельностью, отношения строятся на основе сходства ценностных ориентаций;

  2. непосредственные эмоциональные межличностные отношения (социометрия);

  3. ценности и цели групповой деятельности («ядро» групповой структуры).


21. Способ мышления, приобретаемый людьми в ситуации, когда поиск согласия становится настолько доминирующим в сплоченной группе, что начинает пересиливать реалистическую оценку возможных альтернативных действий:

    1. эффект социальной фасилитации (ингибации);

    2. эффект Рингельмана;

    3. эффект «синергии»;

    4. эффект группомыслия;

    5. эффект конформизма;

    6. эффект «моды» (подражания)


22. Взаимное восприятие партнерами друг друга, которое во многом обеспечивает или затрудняет понимание общающихся отражает в процессе общения

  1. коммуникативную функцию,

  2. регулятивную функцию,

  3. координационную функцию,

  4. перцептивную функцию,

  5. функцию согласования.


23. Двусторонним коммуникационный процесс делает:

  1. отправление сообщения,

  2. обратная связь,

  3. передача сообщения,

  4. декодирование сообщения,

  5. получение сообщения.


24. Функции координации и решения текущих задач в организации выполняют

  1. нисходящие потоки коммуникации,

  2. горизонтальные потоки коммуникации,

  3. слухи,

  4. восходящие потоки коммуникации,

  5. невербальные средства общения.


25. Поза, мимика, взгляд, жесты - … средства общения:

  1. кинесические;

  2. экстралингвистические;

  3. такесические;

  4. проксемические.


26. Проблемы, явления, события, которые предшествуют конфликту и при определенных ситуациях, складывающихся в процессе деятельности субъектов социального взаимодействия, вызывают его

  1. деятельность субъектов социального взаимодействия;

  2. причины конфликтов;

  3. условия и факторы, вызывающие конфликтную ситуацию;

  4. конфликтная ситуация;

  5. инцидент или повод.


27.Слабая разработанность правовых норм относится к … причинам возникновения конфликтов в организации:

  1. социально-психологическим;

  2. объективным;

  3. организационно-управленческим;

  4. личностным.


28. Временное прекращение противодействия при сохранении основных признаков конфликта.

  1. затухание конфликта,

  2. переговоры,

  3. перерастание в другой конфликт,

  4. изъятие объекта конфликта,

  5. перевод оппонентов на другое место работы, увольнение.



  1. Порядок формирования оценок по дисциплине



Наименование форм контроля по курсу:

  • эссе

  • домашнее задание

  • промежуточный письменный экзамен (тест)

  • реферат

  • контрольная работа

  • итоговый письменный экзамен (тест)

Промежуточная оценка 1 (раздел «Теория организации») складывается из оценки за работу на лекционных, практических занятиях и самостоятельную работу, оценки за эссе, домашнее задание и оценки, полученной на экзамене, как округленная средневзвешенная оценка с учетом следующих оценок относительной важности:
Онакопленная=0,3*Одомашнее задание.+ 0,3*Оэссе+ 0,4*Оаудиторная
Промежуточная оценка за итоговый контроль в форме экзамена выставляется по формуле:

Опромежут.=0,5 *Оэкзамен+0,5*Онакопл.

Накопленная оценка 2 (раздел «Организационное поведение») складывается из оценки за текущий контроль (работу на лекционных, практических занятиях и самостоятельную работу), оценки за контрольную работу и оценки за реферат как округленная средневзвешенная оценка с учетом следующих оценок относительной важности:
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студентов следующим образом:

Онакопл.=0,3*Оконтр.раб.+ 0,3*Ореф.+ 0,4*Оаудиторная
Результирующая оценка за итоговый контроль в форме экзамена выставляется по формуле:

Оитоговый=0,5 *Оэкзамен+0,5*Онакопленная

Результирующая оценка по дисциплине является взвешенной суммой оценки за экзамен и накопленной итоговой оценки и измеряется от 0 до 10.



W накопл. итоговая = 0,7; Wэкз. = 0,3;

Оср.(окр.)=Онакопл. итоговая *Wнакопл. итоговая (0,7)+ Оэкз.* Wэкз.(0,3)

В свою очередь, накопленная итоговая оценка вычисляется следующим образом:



Онакопл. итоговая = (Опромежут. 1+ Онакопл. 2) : 2


1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница