Диагностика познавательной готовности



страница4/7
Дата25.07.2018
Размер153 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7
Диагностика познавательной готовности

к обучению в средней школе

В сфере познания основными моментами диагностики являются память учащихся, логическое мышление, способность к анализу (умение выделять существенное), теоретическое мышление и способность к рефлексии. Для определения готовности детей к восприятию качественно нового учебного материала используются задачи на логическое мышление, анализ и рефлексию, предложенные А.В. Заком (8).



Задания на проверку кратковременной памяти учащихся

В целях экспресс-диагностики используются ряды цифр, которые дети воспринимают на слух и воспроизводят письменно по памяти.



Инструкция: «Сейчас я буду называть цифры, а вы внимательно слушайте и запоминайте их. По моей команде нужно будет взять ручку и записать по памяти эти цифры. Сначала их будет немного, потом - все больше и больше. Будьте внимательны. Готовы?»

  1. 1 4 5 9

  2. 2 8 3 7 1

  3. 5 9 2 4 6 8

  4. 3 7 5 8 2 1 4

  5. 6 9 4 2 1 5 3 8

Если ребенок воспроизводит не менее шести элементов, то память у него в норме, так как среднее значение по всей выборке - 6, 12. Если же он не может вспомнить больше пяти - следует углубленно исследовать его память, используя известные методики «10 слов», «Пиктограммы», методику на определение уровня развития разных видов памяти и др.



Задачи на логическое мышление

Инструкция: «Все мы отличаемся по разным качествам: по росту, силе, весу, настроению и т.д. Если построить троих ребят по росту (вызываются дети разного роста), то мы увидим, что первый из них выше второго. А второй - выше третьего. Кто выше всех? (Отвечают дети) А кто ниже всех? Вам будут предложены задачки, ответами на которые будут имена. Кто не сможет решить их устно, могут рисовать рисуночки на черновике. В четвертой задачке имя заменено набором букв, а качества как будто обозначены иностранными словами. Но задачка эта решается также, как и предыдущие. В пятой задачке будет два ответа. Так как там - два вопроса. Внимательно прочитайте задачки и решите их».

вариант 1.



  1. Толя веселее, чем Катя. Катя веселее, чем Алик. Кто веселее всех?

  2. Саша сильнее, чем Вера. Вера сильнее, чем Лиза. Кто слабее всех?

  3. Вера тяжелее, чем Катя. Вера легче, чем Оля. Кто легче всех?

  4. МПРН уиее, чем НВРК. НВРК уиее, чем СПТВ. Кто уиее всех?

  5. Вера веселее, чем Катя и легче, чем Маша. Вера печальнее, чем Маша и тяжелее, чем Катя. Кто самый печальный и самый тяжелый?

Вариант 2.

  1. Света сильнее, чем Катя. Катя сильнее, чем Аня. Кто сильнее всех?

  2. Дима веселее, чем Саша. Саша веселее, чем Женя. Кто грустнее всех?

  3. Зина выше, чем Надя. Зина ниже, чем Лида. Кто ниже всех?

  4. ВШФП сниее, чем ДВТС. ДВТС сниее, чем ПНЧБ. Кто сниее всех?

  5. Рита темнее, чем Лиза и младше, чем Нина. Рита светлее, чем Нина и старше, чем Лиза. Кто самый темный и самый молодой?

ОТВЕТЫ:


№ задания

1 вариант

2 вариант

1.

Толя

Света

2.

Лиза

Женя

3.

Катя

Надя

4.

МПРН

ВШФП

5.

Катя, Вера

Нина, Лиза

Статистическая обработка данных обследования детей за 5 лет показала, что в среднем по выборке дети решают 2,92 задачи на логическое мышление из пяти. При чем первую задачу решают 80% детей, вторую - 70%, третью - 47%, четвертую - 51%, пятую (хотя бы один верный ответ из двух) - 38%.



Задачи на анализ, выделение существенного

Инструкция: «А теперь представьте себе копировальную бумагу. Если на лист белой бумаги положить копирку синего цвета и провести по копирке линию красным карандашом, то какого цвета линия получится на бумаге? (Дети отвечают). Верно, синего. А если копирка будет черная? А если будет две копирки: сначала мы положим синюю, а потом - черную. Какого цвета линия получится? Почему? Значит линия будет такого цвета, какого цвета первая копирка. Так? Теперь вопрос (пишет на доске): Какого цвета линия будет на бумаге, если...(задания в карточках). Обратите внимание на пятую задачу. Цвета в ней зашифрованы набором букв, но решается она так же, как и предыдущие.»

1 вариант:

  1. Бумага желтая, копирка синяя, карандаш красный?

  2. Бумага красная, копирка красная, карандаш желтый?

  3. Бумага желтая, первая копирка синяя, вторая красная, карандаш серый?

  4. Бумага голубая, первая копирка желтая, вторая коричневая, третья - красная, карандаш красный?

  5. Бумага КЛМН, первая копирка ТРГШ, вторая красная, карандаш СНПА?

2 вариант

  1. Бумага синяя, копирка красная, карандаш желтый?

  2. Бумага синяя, копирка синяя, карандаш зеленый?

  3. Бумага красная, первая копирка желтая, вторая красная, карандаш синий?

  4. Бумага желтая, первая копирка красная, вторая желтая, третья - коричневая, карандаш зеленый?

  5. Бумага ГЛВТ, первая копирка ННШШ, вторая ЛЛПГ, карандаш ДГПН?

ОТВЕТЫ:



№ задания

1 вариант

2 вариант

1.

синий (зеленый)

красный (сиреневый)

2.

красный (нет линии)

синий (нет линии)

3.

синий (зеленый)

желтый (оранжевый)

4.

желтый (зеленый)

красный (оранжевый)

5.

Т Р Г Ш

Н Н Ш Ш

Статистическая обработка данных обследования детей за 5 лет показала, что в среднем по выборке дети решают 3,63 задачи на выделение существенного из пяти. При чем первую задачу решают 86% детей, вторую - 85%, третью - 75%, четвертую - 70%, пятую (хотя бы один верный ответ из двух) - 46%.


Задачи на рефлексию

Инструкция: «А теперь - анаграммы. Перед вами столбик зашифрованных слов, каждое - из четырех букв. Вам надо переставить эти четыре буквы так, чтобы получилось слово. Слова зашифрованы по определенному правилу. Постарайтесь угадать это правило.»

1 вариант

2 вариант

1. Ш А К А

1. Н О С Е

2. А К У Р

2. А П Е Р

3. Б О Н Е

3. Ж А Л У

4. А С О К

4. А К Е Р

5. Д А В О

5. Н А Л У

ОТВЕТЫ:


1 вариант

2 вариант

1. КАША

1. СЕНО

2. РУКА

2. РЕПА

3. НЕБО

3. ЛУЖА

4. КОСА

4. РЕКА

5. ВОДА

5. ЛУНА

В первом слове переставили слоги. Второе написали с конца. Третье - снова переставили слоги. Четвертое - написали с конца. В пятом переставили слоги. Дальше нужно будет написать слово с конца.

Психолог может задать далее уточняющий вопрос (если ребенок отвечает или пишет невнятно): Как должно быть зашифровано следующее слово?»

Практика показывает, что только 8% учащихся, обучающихся по традиционной системе, могут самостоятельно установить закономерность.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница