Профсоюз благодарит своих друзей


Социальный статус преподавателя вуза: есть над чем задуматься



страница12/37
Дата17.07.2022
Размер384 Kb.
#162178
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   37
Социальный статус преподавателя вуза: есть над чем задуматься.


Наталья Заусаева:

- Если взять последние двадцать лет, то по публикациям, результатам социологических исследований, по субъективным ощущениям самих преподавателей приходишь к выводу: статус преподавателя высшего учебного заведения снижается.


Произошедшие в стране изменения привели к доступности образования. Правда, сегодня доступность чаще зависит не от багажа знаний и желания человека учиться, а от толщины его кошелька. Отсюда и преподаватель становится менее значимым. Теперь личные связи, знакомства, наличие денег влияют на перспективы карьерного роста молодого человека.
Самооценка преподавателя также снижается. Потому что сегодня он имеет много информации о том, как живут его коллеги за рубежом. И, конечно, мы проигрываем во всём: и в уровне жизни, и в оплате труда, и в возможности заниматься наукой, повышать квалификацию.
Мы сами снижаем свой статус. Большинство из нас стоит перед дилеммой: работать только на ставку или активно подрабатывать. Сегодня зарплата доцента в алтайском вузе держится ниже средней по краю. А наш край по уровню заработной платы занимает одно из последних мест в России.
За последнее время резко возросла реальная нагрузка преподавателя. Из его учебных часов «вымываются» консультации, индивидуальная работа со студентами, работа над новыми курсами. Он начинает чувствовать себя рабочей лошадкой.
Происходит резкая дифференциация в оплате труда преподавательского состава и администрации вуза, преподавателей «бедных» и «богатых» регионов, провинции и центра, самодостаточных факультетов и не очень.
Из вузов исчезают остатки демократических тенденций, традиций, которые возникали в годы перестройки. Творческое пространство преподавателя сужается. Он превращается в винтик, необходимый администрации для осуществления своей политики. Слабеют его моральные позиции как «элемента» корпорации. Академическая свобода уходит из университета, выборы становятся всё более предсказуемыми и формальными, возникают гонения за критику. Всё это приводит к отсутствию творческого духа.
Меня ошеломил такой факт: годовой бюджет Гарвардского университета составляет девять миллиардов долларов, что примерно в семь раз превышает финансирование из федерального бюджета всей программы развития образования России на 2005-2010 годы.
Никогда не бывает демократии в бедном обществе. Непредсказуемые и поспешные реформы в области образования свидетельствуют о нестабильности нашей системы. В таких условиях наш профсоюз должен побуждать, а может быть где-то и принуждать с помощью правовых методов Правительство и Министерство предварять реформы их широким обсуждением. Надо добиваться разработки механизма реального контроля над деятельностью администрации всех уровней. Что задумало Министерство, какую «мину» подложит нам в очередной раз? Мы не должны быть застигнуты врасплох!



Каталог: Files
Files -> Методические рекомендации «Организация исследовательской деятельности учащихся»
Files -> Актуальность исследования
Files -> Рабочая программа дисциплины
Files -> Программа курса предназначена для учащихся 9-11 класса и рассчитана на 128 часов. Периодичность занятий 1 раз в неделю по 4 учебных часа
Files -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
Files -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
Files -> Программы
Files -> Выпускных квалификационных работ


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   37




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница