Профессиограмма и психограмма преподавателя высшей школы, выделить профессионально важные качества, обеспечивающие успешность профессиональной деятельности в вузе



Скачать 229,12 Kb.
страница3/4
Дата13.12.2022
Размер229,12 Kb.
#196636
1   2   3   4
Связанные:
6 тема

Потребность в профессиональном самосовершенствовании-неотъемлемая характеристика человека культуры, науки, служителя своего дела, профессионала высшего уровня. Преподаватель ВУЗа должен успевать за быстротекущим временем, соизмерять свою деятельность с развитием науки, культуры, обязан расти вместе с духовным ростом современной молодежи, причем расти быстрее своих учеников.
Готовность и потребность во взаимопонимании и сотрудничестве - также важнейшие критерии мастерства преподавателя ВУЗа. Психология и педагогика высшего образования четко сформулировала основные постулаты эффективности работы преподавателя: наличие социальной цели, научной организации труда преподавателей и студентов, единые педагогические позиции и требования в коллективе ВУЗа, кафедры, единый стиль общения, выполнения всеми преподавателями студентами устава ВУЗа, прав и обязанностей. При этом важно, чтобы каждый преподаватель ВУЗа проявлял добрую волю, желание сотрудничать с коллегами, помогать друг другу, искать новое и радоваться успехам других.
Данные критерии включают:
· Самокритичность, объективная самооценка личных качеств и результатов своей деятельности;
· Требовательность к себе как профессионалу и человеку;
· Чувство нового, способность определить направленность совершенствования своего труда, создать новую концепцию обучения;
· Сформированность "я-концепции" преподавателя вуза;
· Самоисследование своего труда и творческое отношение к нему;
· Умение работать над собой в различных областях деятельности.
Способность реализовывать условия роста профессионального мастерства преподавателя ВУЗа, которые в той или иной мере существуют в конкретных учебных заведениях, но их реализация зависит не столько от администрации, научной и учебной части, сколько от того, как активно сам преподаватель-мастер, профессионал использует имеющиеся условия.
Готовность и потребность в сотрудничестве характеризуется такими признаками:
· Знанием психологии особенностей своих коллег по работе;
· Умением вести дискуссии, вырабатывать общие позиции в деле;
· Пониманием, применением, реализацией полезных для дела чужих инициатив и предложений;
· Способностью искать, находить и использовать сторонников в задуманном деле;
· Умением использовать опыт и способности своих коллег для решения задач обучения и воспитания студентов;
· Критикой оценки их личности и результатов их работы.
Активная реализация имеющихся условий для своего профессионального роста проявляется в следующих признаках:
· Постоянные занятия преподавателя самообразованием;
· Участие в конференциях, симпозиумах по вузовской психологии педагогике;
· Выступления на методологических семинарах, курсах повышения квалификации, встречи с работниками образования;
· Выступления на кафедрах по совершенствованию обучения и воспитания студентов;
· Публикация статей о методике преподавания в вузе;
· Методические рекомендации студентам по самостоятельной работе;
Таким образом, вычленяются основные объекты научного анализа учебной деятельности преподавателя ВУЗа, которые реально охватывают всю объемную совокупность требований к специалисту и как к члену общества, и как к ученому, и как к профессионалу, обучающему студентов, и как к творцу нового в своем деле.
На базе разработанного подхода была создана программа диагностики карта-характеристика личности преподавателя ВУЗа, основывающаяся на выделенных выше критериях качества труда преподавателя ВУЗа. Это предельно важно при аттестации кадров, проведении конкурсов на замещение вакантных должностей, присвоении ученых званий преподавателя, ассистента, доцента и профессора.
Критерий педагогического мастерства оценивается по трем показателям: если признак проявляется полностью, критерий считается сформированным, если есть лишь главные признаки, он только формируется, если нет этого-критерий несформирован вообще.
Между тем активное сотрудничество преподавателей и студентов в учебной и исследовательской работе является одним из ведущих стимулов профессионального роста преподавателя ВУЗа.
Когда речь идет о качественной характеристике преподавательской деятельности, естественно говорить о качестве успеваемости.
Ориентация преподавателей на студентов при самооценке своих качеств и профессионального мастерства встречается крайне редко. Поэтому, проблема субъект-объектных, субъект-субъектных отношений в ВУЗовской жизни не решается на современном уровне.
Приоритет исследовательской работы в ВУЗе над учебной и методической подтвержден результатами многих исследований. По отношению к учебному процессу она служит обновлению содержания образования и его совершенствованию за счет новых научных идей и концепций. При этом обогащается профессиональная компетентность преподавателей, которая, в свою очередь, влияет на учебную деятельность студентов. Становится реальным и полноценным исследовательский подход к обучению и воспитанию. Студент все чаще занимает позицию исследователя и реализатора новых научных идей, у него формируется исследовательский подход к жизни, к труду, к своей профессии.
В аспекте взаимосвязи с методической работой кафедр исследовательская деятельность помогает выработать общие позиции по отношению к совершенствованию ВУЗовского процесса обучения, способствует адекватному анализу и оценке качества любой деятельности человека, в том числе преподавательской деятельности. Исследовательская работа на кафедре повышает статус кафедры преподавателей института, в результате чего повышается значимость каждого учебного предмета.
Реализация философской и психологической теории субъектности в условиях исследовательского стиля деятельности ВУЗа приводит к формированию "Я-концепции" преподавателя и студента, что в первую очередь отражается на все возрастающей познавательной активности студентов и творческом стиле работы преподавателя ВУЗа.



Скачать 229,12 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2023
обратиться к администрации

    Главная страница