Проблемы нарушения психического развития детей на современном этапе План Понятия «психический дизонтогенез»



Скачать 163,5 Kb.
страница8/17
Дата06.10.2019
Размер163,5 Kb.
#79224
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   17
Для дефицитарного развития характерны тяжёлые нарушения (грубое недоразвитие либо повреждение) отдельных анализаторных систем: зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата [11, 13, 29]:

Первичный дефект анализатора ведёт к недоразвитию функций, связанных с ним наиболее тесно, а также к замедлению развития ряда других функций, связанных с пострадавшей опосредованно.

Эти нарушения развития частных психических функций тормозят психическое развитие в целом. Дефицитарность отдельных сенсорных и моторных систем способствует возникновению явлений изоляции. Например, нарушения зрения приводит к недоразвитию координаций между речью и действием [13].

Прогноз психического развития ребёнка зависит от глубины поражения данной функции, но большое значение имеет первичная сохранность интеллектуальной сферы и других сенсорных и регуляторных систем. Компенсация идёт за счёт сохранности других анализаторов и при условии своевременного адекватного воспитания и обучения.

В случае отсутствия или недостаточности коррекционной работы возникают явления депривации, приводящие к нарушению развития познавательной деятельности, так и личности в целом.

Для искажённого развития характерно сочетание общего недоразвития, задержанного, повреждённого и ускоренного развития отдельных психических функций, приводящих к ряду качественно новых патологических образований.

Примером может служить дизонтогенез при раннем детском аутизме. При данном варианте дизонтогенеза в процессе формирования психических функций наблюдается другая последовательность по сравнению с нормальным развитием, а именно у ребенка с ранним детским аутизмом развитие речи опережает развитие двигательных навыков, словесно-логическое мышление формируется раньше предметных навыков. По определению В.В. Лебединского функции, развивающиеся ускоренно не «подтягивают» развитие других. Причины искаженного развития в значительной части случаев неясны, но в последнее время всё чаще высказывается мнение, о его связи с органическим поражением мозга [13, 18, 36].



Для дисгармонического психического развития характерно врождённая или рано приобретённая стойкая диспропорциональность психики преимущественно в эмоционально-волевой сфере.

Моделью дисгармонического развития является ряд психопатий в первую очередь конституциональных, большей частью наследственно обусловленных, а также так называемые патологические формирования личности в результате неправильных условий воспитания.

Для ребенка с психопатией характерны неадекватные реакции на внешние раздражители, вследствие чего ему трудно приспособиться к условиям жизни в обществе. Известно, что степень выраженности психопатии и само ее формирование зависят от условий воспитания и от социального окружения ребенка. [13, 16, 19, 31].

Для повреждённого психического развития характерны явления повреждения ряда сформированных психических функций в результате наследственных заболеваний, внутриутробных, натальных и постнатальных инфекций, интоксикаций и травм ЦНС, что является объединяющим фактором с психическим недоразвитием и задержанным.

Однако основное отличие патогенеза связано с более поздним (после 2-3 лет) патологическим воздействием на мозг, когда большая часть его систем в значительной степени сформирована и их недостаточность проявляется в признаках повреждения.

Моделью повреждённого развития является органическая деменция, для которой характерны расстройства эмоциональной сферы и личности, нарушения целенаправленности деятельности, грубый регресс интеллекта [13, 24, 31]. В клинике различают два основных вида деменции. Это резидуальная органическая и прогрессирующая.

Резидуальная деменция проявляется в слабоумии, возникшем в результате остаточного, поражения мозга, вследствие травмы, инфекции, интоксикации.

Прогрессирующая деменция обусловлена хронически протекающими заболеваниями мозга, такими как менингит, менингоэнцефалит, опухолевые процессы, эпилепсия, склероз, шизофрения и т.д.

В процессе дифференциальной диагностики органической деменции, умственной отсталости и задержанного психического развития необходимо учитывать время приобретения дефекта, его клинико-психологическую структуру и его динамику. Структура дефекта при поврежденном развитии, в отличие от психического недоразвития, отличается парциальностью расстройств. Это могут быть грубые локальные корковые или подкорковые нарушения, что наглядно проявляется в нарушении гнозиса, праксиса, в регуляции поведения. При нарушениях отдельных корковых функций у ребенка, прежде всего, отмечаются расстройства эмоциональной сферы.

Структура психического дефекта отличается выраженной полиморфностью, т.е. проявляется в разнообразных интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных нарушениях. Однако структура дефекта обусловлена не только спецификой первичного поражения, но в значительной степени зависит от времени поражения.

Итак, классификация психического дизонтогенеза В.В. Лебединского построена на основе качественного анализа нарушений развития ребенка и с выделением ведущих признаков нарушений в зависимости от времени возникновения дефекта, его тяжести и локализации.



Каталог: upload -> iblock -> f47
iblock -> Xiv международная научно-практическая конференция «Ценности и цели современного образования: проблемы и перспективы»
iblock -> Нормативно-правовая база инклюзивного (интегрированного) образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья
iblock -> «фгос в системе дошкольного образования Алтайского края»
iblock -> Диагностика социальной тревоги
iblock -> Отчет по результатам самообследования краевого государственного бюджетного образовательного учреждения «Камчатский центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»
iblock -> «центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» Индивидуальное сопровождение детей «группы риска»
iblock -> Обзор современных зарубежных исследований по проблемам инклюзивного образования

Скачать 163,5 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   17




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница