Примерный пакет диагностических методик для организации диагностической деятельности специалистов пмпк для детей младенческого и ясельного возраста (от до лет) на основе международной классификации функционирования


год 9мес - различение речевых звуков



Скачать 199,46 Kb.
страница66/127
Дата10.06.2020
Размер199,46 Kb.
1   ...   62   63   64   65   66   67   68   69   ...   127
1 год 9мес - различение речевых звуков.

Материал; набор игрушек, изображающих знакомых ребенку животных (выясняется в процессе предварительной беседы с родителями), ширма.

Методика обследования аналогична предшествующему заданию, но в качестве стимулов выступают звукоподражания животным: ребенку предлагают поиграть в игру "Угадай, кто тебя позвал?". 

  • 2 года - различение высоты голоса.

Материал: набор игрушек, картинок, например с изображением популярных мультипликационных героев, ширма.

Методика обследования: ребенку предлагают поиграть в игру "Кто говорит". Логопед произносит отдельные слова, например имя ребенка, разным тоном голоса. Ребенок пытается угадать, кто его позвал.

Оцениваются следующие показатели:



  • Уровень сформированности слухового восприятия и фонематического слуха.

Обследование уровня сформированности говорения как вида речевой деятельности

Краткая аннотация: период развития ребенка в возрасте от 1г. До 2х лет характеризуется бурным речевым развитием. Если к концу 1 года малыш владеет словарным запасом на уровне 10-30 слов, то к концу второго года жизни его словарный запас достигает нескольких сотен лексем. В связи с формирование фонематического восприятия начинается усвоение грамматического строя речи. Ребенок в языковом сознании выстраивает индивидуальную грамматику родного языка. Именно в этот период жизни развивается и совершенствуется языковая способность ребенка. Развиваются все стороны речи: звукопроизношение, фонематическое восприятие, слоговая структура, лексико-грамматический строй. Рассматриваемый период очень важен для дальнейшего развития речи ребенка.

Цель: выявить уровень сформированности звуковой и смысловой сторон речи.

Материал для обследования разделен на ряд этапов в соответствии с поэтапностью формирования речи в онтогенезе. Наиболее подробно обследование речи детей в данный период возраста было описано в работах С.Ю. Бениловой и Л.Р. Давидович, Ю.Б.Разенковой, О.Е.Громовой, Е.В. Шереметьевой и др.



1. 1 год 1 мес - 1 год 3 мес. - пользуется лепетом и отдельными облегченными словами в момент двигательной активности, удивления, радости. 
Методика выявления: ситуация естественная. Наблюдение за ребенком ведется во время самостоятельной деятельности ил совместной деятельности с родными в течение 20 мин.

Помощь ребенку: если ребенок во время игры не произносит звуков и лепетных слов, взрослый вызывает у него удивление, радость: "Посмотри, вот кукла - ляля, ай! Нет ляли. Поищи, где ляля. А, вот она!" После показа взрослый продолжает наблюдение, поддерживая интерес ребенка к игрушкам. 

Поведение ребенка: разнообразно лепечет сам или после игры со взрослым, пользуется облегченными словами ("дай, бах, ав-ав, ляля") 

  1. 1 год 4 мес. - 1 год 6 мес. Пользуется облегченными cловами, (например, "би-би") и словами, произнесенными правильно (машина), называет предметы и действия в момент сильной заинтересованности. 

Материал – картинки или игрушки, хорошо известные ребенку и способные его заинтересовать, мешочек или коробка, из которой они вынимаются. 

Методика выявления: ситуация естественная. Взрослый неожиданно вынимает из мешочка предмет и спрашивает: "Кто это, что это?" Кроме того, относительно достоверные сведения можно получить в процессе работы с родителями этого ребенка или лицами, их заменяющими.

1 год 7 мес - 2 года. 

А. Обозначение своих действий словами и двухсловными предложениями. Методика выявления: ситуация естественная. Речевые проявления ребенка наблюдаются в игре, в режимных моментах, занятиях. Поведение ребенка: во время игры и другой ситуации сопровождает свои действия словами и двухсловными предложениями. В соответствии с имеющимися данными (Елисеева М.Б. Речевой онтогенез: взгляд лингвиста/Ж. «Логопед», 2005 № 4).До 1,8 – 2 лет у детей типичны голофразы. 1,6 – 1,10 – появляются и закрепляются двусловные высказывания «Телеграфного стиля. 1,8 – 2,0 отмечается появление трех-четырехсловных предложений со словами «вот», «это», «какой», «давай» и проч. И только в 2-2,6 в речи детей становятся типичными трехсловные предложения со склоняемыми и спрягаемыми словами без предлогов или с протопредлогами.

Б. Слоговая структура слова. 



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   62   63   64   65   66   67   68   69   ...   127


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница