1 год 9мес - различение речевых звуков.
Материал; набор игрушек, изображающих знакомых ребенку животных (выясняется в процессе предварительной беседы с родителями), ширма.
Методика обследования аналогична предшествующему заданию, но в качестве стимулов выступают звукоподражания животным: ребенку предлагают поиграть в игру "Угадай, кто тебя позвал?".
2 года - различение высоты голоса.
Материал: набор игрушек, картинок, например с изображением популярных мультипликационных героев, ширма.
Методика обследования: ребенку предлагают поиграть в игру "Кто говорит". Логопед произносит отдельные слова, например имя ребенка, разным тоном голоса. Ребенок пытается угадать, кто его позвал.
Оцениваются следующие показатели:
Уровень сформированности слухового восприятия и фонематического слуха.
Обследование уровня сформированности говорения как вида речевой деятельности
Краткая аннотация: период развития ребенка в возрасте от 1г. До 2х лет характеризуется бурным речевым развитием. Если к концу 1 года малыш владеет словарным запасом на уровне 10-30 слов, то к концу второго года жизни его словарный запас достигает нескольких сотен лексем. В связи с формирование фонематического восприятия начинается усвоение грамматического строя речи. Ребенок в языковом сознании выстраивает индивидуальную грамматику родного языка. Именно в этот период жизни развивается и совершенствуется языковая способность ребенка. Развиваются все стороны речи: звукопроизношение, фонематическое восприятие, слоговая структура, лексико-грамматический строй. Рассматриваемый период очень важен для дальнейшего развития речи ребенка.
Цель: выявить уровень сформированности звуковой и смысловой сторон речи.
Материал для обследования разделен на ряд этапов в соответствии с поэтапностью формирования речи в онтогенезе. Наиболее подробно обследование речи детей в данный период возраста было описано в работах С.Ю. Бениловой и Л.Р. Давидович, Ю.Б.Разенковой, О.Е.Громовой, Е.В. Шереметьевой и др.
1. 1 год 1 мес - 1 год 3 мес. - пользуется лепетом и отдельными облегченными словами в момент двигательной активности, удивления, радости.
Методика выявления: ситуация естественная. Наблюдение за ребенком ведется во время самостоятельной деятельности ил совместной деятельности с родными в течение 20 мин.
Помощь ребенку: если ребенок во время игры не произносит звуков и лепетных слов, взрослый вызывает у него удивление, радость: "Посмотри, вот кукла - ляля, ай! Нет ляли. Поищи, где ляля. А, вот она!" После показа взрослый продолжает наблюдение, поддерживая интерес ребенка к игрушкам.
Поведение ребенка: разнообразно лепечет сам или после игры со взрослым, пользуется облегченными словами ("дай, бах, ав-ав, ляля")
1 год 4 мес. - 1 год 6 мес. Пользуется облегченными cловами, (например, "би-би") и словами, произнесенными правильно (машина), называет предметы и действия в момент сильной заинтересованности.
Материал – картинки или игрушки, хорошо известные ребенку и способные его заинтересовать, мешочек или коробка, из которой они вынимаются.
Методика выявления: ситуация естественная. Взрослый неожиданно вынимает из мешочка предмет и спрашивает: "Кто это, что это?" Кроме того, относительно достоверные сведения можно получить в процессе работы с родителями этого ребенка или лицами, их заменяющими.
1 год 7 мес - 2 года.
А. Обозначение своих действий словами и двухсловными предложениями. Методика выявления: ситуация естественная. Речевые проявления ребенка наблюдаются в игре, в режимных моментах, занятиях. Поведение ребенка: во время игры и другой ситуации сопровождает свои действия словами и двухсловными предложениями. В соответствии с имеющимися данными (Елисеева М.Б. Речевой онтогенез: взгляд лингвиста/Ж. «Логопед», 2005 № 4).До 1,8 – 2 лет у детей типичны голофразы. 1,6 – 1,10 – появляются и закрепляются двусловные высказывания «Телеграфного стиля. 1,8 – 2,0 отмечается появление трех-четырехсловных предложений со словами «вот», «это», «какой», «давай» и проч. И только в 2-2,6 в речи детей становятся типичными трехсловные предложения со склоняемыми и спрягаемыми словами без предлогов или с протопредлогами.
Б. Слоговая структура слова.
Поделитесь с Вашими друзьями: |
