Примерный пакет диагностических методик для организации диагностической деятельности специалистов пмпк для детей младенческого и ясельного возраста (от до лет) на основе международной классификации функционирования


Помимо этого представлен блок методических приемов и методик выявляющие особенности состояния всех компонентов и функций речи, используемых логопедом для детей раннего возраста (от 0 до 2 лет) (учител



Скачать 199,46 Kb.
страница2/127
Дата10.06.2020
Размер199,46 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   127

Помимо этого представлен блок методических приемов и методик выявляющие особенности состояния всех компонентов и функций речи, используемых логопедом для детей раннего возраста (от 0 до 2 лет) (учителем-логопедом)


В соответствии с международной классификацией функционирования (МКФ) для каждой методики, представленной в примерном пакете предусмотрен качественно-уровневый анализ результатов выполнения по следующим градациям (в соответствии с МКФ).

При этом критериями выделения качественно-уровневой оценки является

1. Качество выполнение задания (приведено в описаниях для каждой методики);

2. стратегия выполнения ребенком заданий;

3. объем и характер необходимой помощи со стороны специалиста для выполнения задания.

1-й уровень: проблем выполнения нет или специалист фиксирует легкие проблемы при выполнении заданий в каждой методике. Качество выполнения соответствует возрасту. Помощь взрослого либо не требуется, либо представляет собой стимулирующую помощь.

2-й уровень: специалист выявляет умеренные (средней степени тяжести) проблемы при выполнении заданий. Ребенок допускает умеренное количество ошибок, при этом задания выполняются методом проб и ошибок в перцептивно-действенном плане. При этом специалистом оказывается стимулирующая организующая (создание внешней программы деятельности) помощь, а также в качестве помощи вводится дополнительная наглядность (выбор более ярких и значимых для ребенка объектов-игрушек).

3-й уровень: Ребенок выполнить задание не может. При этом деятельность хаотична. К объяснению и показу взрослого прислушивается мало, не обращает внимания. Неполное/частичное выполнение задания возможно только при большом объеме обучающей и организующей помощи специалиста. Может частично перенести способ действия на аналогичный материал.

4-й уровень: Ребенок не в состоянии выполнить задания или понять, что от него требуется даже при условии большого объема организующей и обучающей помощи специалиста. Деятельность полностью хаотична без учета собственных проб и ошибок. Деятельность может полностью отсутствовать.

1.1.2 Методические средства, для оценки развития детей младенческого и ясельного возраста (от 0 до 2 лет) и выделяемых сфер анализа психического развития, позволяющих произвести качественно-уровневый анализ в трех-четырех градациях для соответствующих доменов здоровья и доменов, связанных со здоровьем (в определениях МКФ).

При отсутствии медицинских заключений и при первичном обращении семьи с ребенком раннего возраста целесообразным помимо сбора подробного анамнеза и проведение тестирования будет и использование наиболее удобных в каждом конкретном случае скрининговых тестов и методик, в том числе основанных на опросе родителей и наблюдении за ребенком.

При наличии медицинских заключений и уже выявленных ранее на скрининге проблем в развитии процедура ПМПК предполагает наблюдение за ребенком, опрос родителей и тестирование.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   127


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница