Примерная интегрированная основная профессиональная образовательная программа высшего образования – подготовки кадров высшей квалификации



страница145/199
Дата08.10.2019
Размер1,05 Mb.
#79326
1   ...   141   142   143   144   145   146   147   148   ...   199
ОТМЕТКА О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ

Приступил к практике

«____»___________________ 201__ г.

_______________________________

(подпись, печать учреждения)


Окончил практику

«____»_________________201__ г. ______________________________



(подпись, печать учреждения)


КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ

(заполняется руководителем от базы практики)


(Степень выполнения задания практики, уровень теоретической подготовки, умение решать поставленные задачи, дисциплина. Замечания руководителя по недостаткам)


Оценка руководителя от базы практики







прописью




_________________________

должность

_____________________

подпись

_________________________

И.О. Фамилия

(печать организации)

ОЦЕНКА КАФЕДРОЙ ИТОГОВ ПРАКТИКИ


Отчет защищен

«_____»___________ 20_____ г.



дата защиты отчета

Общая оценка за практику







оценка прописью

Руководитель практики









подпись руководителя практики

Заведующий кафедрой









подпись заведующего кафедрой

Приложение 7 к Пояснительной записке






министерство образования и науки российской федерации

федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского»




Физический факультет

УТВЕРЖДАЮ

И.о. декана физического факультета


_________ А.И. Малышев

«__» _________ 201__ г.



ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Тип практики: педагогическая практика

Основная интегрированная профессиональная образовательная программа

Аспирантура»'>«Академическая магистратура – Аспирантура»
Направление подготовки

03.06.01 – Физика и астрономия

Направленность подготовки



Физика конденсированного состояния

Профиль/специализация программы:



Физика спроектированных материалов: металлы, сплавы, керамики

Квалификация (степень)



Аспирант

Форма обучения



очная

(очная / очно-заочная / заочная)

Нижний Новгород 2016


СОСТАВИТЕЛЬ:

доктор физико-математических наук, профессор, директор НИФТИ ННГУ

Чувильдеев Владимир Николаевич

_______________

(подпись)
доктор физико-математических наук, зав. лабораторией НИФТИ ННГУ

Нохрин Алексей Владимирович

_______________

(подпись)



РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

на заседании методической комиссии (протокол № __ от __ _______ 2016 г.)

Председатель методической комиссии

Сдобняков В.В. _______________

(подпись)
1. Цель практики

Цель педагогической практики – получению студентами профессиональных педагогических навыков и умений, подготовка аспирантов к осуществлению профессиональной образовательной деятельности в ВУЗе, овладение аспирантами методами, формами и видами вузовской педагогической деятельности, развитие у будущих преподавателей комплекса необходимых навыков и педагогической культуры.

Основные задачи педагогической практики:


  1. Ознакомление студентов с принципами организации учебного процесса в вузе, особенностями преподавания общенаучных и профильных дисциплин.

  2. Формирование профессиональных педагогических умений и навыков.

Данный вид практики в рамках настоящей Программы реализуется за счет реализации следующих основных мероприятий, относящихся к педагогической деятельности:

  • учебно-методическая работа, в том числе – разработка учебно-методических материалов;

  • получение первичных навыков по проектированию компетенций или разработке рабочих программ дисциплин;

  • подготовка и ведение лекционных, семинарских и практических занятий, а также лабораторных практикумов;

  • руководство научно-исследовательской работой обучающихся по программам бакалавриата и магистратуры.

Учебно-методические материалы, разработанные аспирантом при прохождении педагогической практики, учитываются при проведении государственного экзамена в конце обучения по Программе.

В порядке исключения допускается осуществление педагогической практики в следующих формах:



  • проведение кружковых занятий по физике;

  • руководство учебно-исследовательскими работами школьников.


2. Место практики в структуре образовательной программы

Вид практики: производственная.

Тип практики: педагогическая практика.

Способ проведения: стационарная.

Форма проведения: концентрированная.

Общая трудоемкость практики составляет: 3 зачетных единицы (108 часов).

Педагогическая практика относится к вариативной части Программы по направлению 03.06.01 «Физика и астрономия» направленности «Физика конденсированного состояния» профиля «Физика спроектированных материалов: металлы, сплавы, керамики» (Блок 2 «Практики»).

Данный вид практики базируется на дисциплинах, входящих в «Общенаучный цикл» дисциплин Блока 1 «Дисциплины (модули)» настоящей Программы, а также на дисциплинах, входящих в «Гуманитарный цикл» дисциплин Блока 1 «Дисциплины (модули)» основной профессиональной образовательной программы подготовки бакалавров физики по направлению 03.03.02 «Физика» и магистров физики по направлению 03.04.02 «Физика» (профили «Физика спроектированных материалов: металлы, сплавы, керамики», «Физика конденсированного состояния»), реализуемой физическим факультетом ННГУ.

Педагогическая практика проводится на 2м году обучения, параллельно с процессом обучения по Программе, что позволяет аспиранту применять полученные знания при руководстве научно-исследовательской работой студентов (бакалавров, специалистов, магистров), а также в дальнейшем освоении профессионально-педагогических дисциплин, входящих во вторую часть основной интегрированной профессиональной образовательной программы «Академическая магистратура – Аспирантура» по профилю «Физика спроектированных материалов: металлы, сплавы, керамики».

Перед прохождением педагогической практики аспирант должен пройти аттестацию по обязательной дисциплине «Педагогика и психология высшей школы».


3. Место и сроки проведения практики

Основной базой педагогической практики аспирантов, обучающихся по данной Программе, является кафедра физического материаловедения ННГУ. Допускается реализация педагогической практики на других кафедрах ННГУ, в НОЦ «Нанотехнологии» ННГУ, а также в Научно-исследовательском физико-техническом институте ННГУ.

Педагогическая практика проводится на втором году обучения, в четвертом (последнем) семестре обучения.
4. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики

Практика направлена на формирование компетенций и результатов обучения, представленных в таблице 1.



Таблица 1

Формируемые компетенции с указанием кода компетенции

Планируемые результаты обучения при прохождении практики

Способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-5)

Знать:

  • возможные сферы и направления профессиональной самореализации в области педагогики высшей школы;

  • приемы и технологии целеполагания и целереализации в области педагогики высшей школы;

  • пути достижения более высоких уровней профессионального и личного развития как педагога.

  • особенности процесса целеполагания профессионального и личностного развития в области педагогики высшей школы, его особенности и способы реализации при решении профессиональных задач, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда.

Уметь:

  • выявлять и формулировать проблемы собственного развития, исходя из этапов собственного профессионального роста в области педагогики высшей школы, а также требований рынка труда к специалисту-педагогу;

  • формулировать цели личностного и профессионального развития в области педагогики высшей школы и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов профессионального роста, а также индивидуально-личностных особенностей.

  • осуществлять личностный выбор в различных профессиональных и морально-ценностных ситуациях связанных с педагогической деятельностью, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и обществом.

Владеть:

  • приемами и технологиями целеполагания, целереализации и оценки результатов деятельности по решению профессиональных задач в области педагогики высшей школы;

  • способами выявления и оценки индивидуально-личностных и профессионально-значимых качеств педагога, а также путями достижения более высокого уровня их развития в области педагогики высшей школы.

  • умением формулировать цели личностного и профессионального развития в области педагогики высшей школы и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов профессионального роста, индивидуально-личностных особенностей.

Готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-2)

Знать:

  • нормативно-правовые основы преподавательской деятельности в системе высшего образования.

  • требования к квалификационным работам бакалавров и магистров.

Уметь:

  • осуществлять отбор и использовать оптимальные методы преподавания.

  • курировать выполнение квалификационных работ бакалавров и магистров.

Владеть:

  • педагогическими подходами, теориями и технологиями, определяющими стратегиями, тактиками, методами и формами педагогического взаимодействия.

  • технологией проектирования образовательного процесса на уровне высшего образования.

  • навыками преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования.

Готовность разрабатывать учебные материалы для подготовки студентов по профилю научной направленности и в смежных областях (ПК-8)

Знать:

  • требования, предъявляемые к содержанию и составу учебно-методических материалов (УММ) по профилю научной направленности и в смежных областях (в том числе – по междисциплинарным направлениям подготовки).

Уметь:

  • определять место разрабатываемого УММ в общем учебном плане подготовки аспирантов по профилю научной направленности и дополнять с его (УММ) помощью действующий план подготовки аспирантов, обеспечивая повышения уровня их квалификации;

  • формулировать цели, задачи, инструменты и технологии реализации УММ для подготовки студентов по профилю научной направленности и в смежных областях (в том числе – по междисциплинарным направлениям подготовки).

Владеть:

  • навыками составления УММ по профилю научной направленности и в смежных областях (в том числе – по междисциплинарным направлениям подготовки), в том числе – навыками системного изложения учебных материалов в доступной для обучающихся форме с учетом полученного ими ранее задела.

Готовность осуществлять преподавательскую деятельность для студентов по профилю научной направленности и в смежных областях (ПК-9)

Знать

  • принципы и особенности реализации основных и дополнительных образовательных программы по профилю научной направленности и в смежных областях;

  • требования нормативных документов, предъявляемые к разработке рабочих программ дисциплин, программ практик.

  • квалификационные требования, предъявляемые к профессорско-преподавательскому составу ННГУ.

Уметь

  • осуществлять коммуникацию «преподаватель – ученик» при объяснении сложного учебно-методического материала по профилю научной направленности;

  • осуществлять проверку уровня освоения сложного учебно-методического материала (в том числе – включающего элементы практической работы) по профилю научной направленности.

Владеть

  • навыками организации и проведения практических занятий в форме семинаров и лабораторных работ по профилю научной направленности, а в форме курсов повышения квалификации;

  • навыками (опытом) системного изложения сложного учебно-методического материала по профилю научной направленности и в смежных областях;

  • навыками (опытом) разработки карты компетенций;

  • навыками (опытом) разработки рабочих программ дисциплин или программ практик.


5. Содержание практики

Технологическая карта этапов прохождения педагогической практики



Таблица 2

п/п

Этап

Содержание этапа

Трудоемкость

1

Организационный

1. Утверждение темы практики на заседании кафедры, оформление предписания на практику.

2. Проведение организационного собрания.

3. Получение индивидуального задания (определение дисциплин и ее модулей, по которым будут проведены учебные занятия, подготовлены учебно-методические материалы, в том числе – разработана рабочая программа дисциплины или сформирована карта компетенции).

4. Подготовка индивидуального плана выполнения программы педагогической практики, в соответствии с заданием руководителя практики.



6 часов

2

Основной

Каталог: sites -> default -> files
files -> Рабочая программа дисциплины
files -> Выпускных квалификационных работ
files -> Федеральное государственное бюджетное
files -> Рабочая программа дисциплины Педагогика высшей школы Направление подготовки 030100 Философия
files -> Тьюторская система обучения в современном образовании англии 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования
files -> Образовательная программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 44. 06. 01 Образование и педагогические науки
files -> Проблематика сопровождения детей из неблагополучных семей
files -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
files -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   141   142   143   144   145   146   147   148   ...   199




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница