Презентация по теме родительского собрания. Оформление, оборудование и инвентарь: 1 На доске записана тема собрания и цитаты



Скачать 89.72 Kb.
Дата27.04.2016
Размер89.72 Kb.
ТипПрезентация
Родительское собрание

«Поощрение и наказание в воспитании ребенка»
Цели:

1) дать общее представление о том, как можно воспитывать детей, не прибегая к жестокости и телесным наказаниям;

2) обратить внимание родителей на неиспользуемые возможности поощрения и похвалы;

Участники:

1) педагог-психолог;

2) классный руководитель;

3) родители учащихся 2 класса.



Подготовка:

1) изготовление с учащимися солнца, на лучиках которого дети пишут свои качества;

2) подготовка с группой учащихся инсценировки стихотворения О.Гребневой «Родительское собрание на лесной полянке»;

3) видеозапись с интервью детей по вопросам поощрения и наказания;

4) презентация по теме родительского собрания.

Оформление, оборудование и инвентарь:

1) На доске записана тема собрания и цитаты:

«Чем больше у ребенка свободы, тем меньше необходимость в наказаниях. Чем больше поощрений, тем меньше наказаний» (Я.Корчак);

«Каждый ребенок имеет право на внимание, на ласку, на поощрение» (Е.А.Аркин).

2) на партах листы бумаги и ручки; фломастеры; цветные карандаши; солнце с качествами детей; колокольчики; «чудесный» мешочек; картон белого цвета; простые карандаши; скотч двухсторонний; ножницы; бланки для родителей; весы; монеты; видеозапись с интервью детей по вопросам поощрения и наказания в семье; компьютер; экран; мультимедийный проектор; сердечки, сувениры для родителей.
Ход собрания:
1. Вступительное слово педагога-психолога.

Уважаемые родители, нет никаких сомнений в том, что вы любите своих детей и желаете им добра. Но быть родителями - это радостный, но также и напряженный труд. И выполняя эту работу, вы не один раз заходите в тупик, испытываете сомнения, пытаясь найти самую подходящую для вас и ваших детей систему воспитания. Сегодня мы попытаемся ответить на отдельные вопросы: нужно ли наказывать детей? Можно ли испортить ребенка похвалой? За что можно хвалить ребенка?


2. Упражнение: «Перебежки»

  • Встать и поменяться местами тем, у кого один ребенок;

  • Встать и поменяться местами тем, у кого хорошие отношения с детьми;

  • Встать и поменяться местами тем, у кого двое детей;

  • Встать и поменяться местами тем, кто любит своего ребенок;

  • Встать и поменяться местами тем, кто часто играет с ребенком.

- Ну, вот мы немножко пошевелились и готовы к разговору.


3. Упражнение «Возьми подарок из коробочки»
- Возьмите, пожалуйста, каждый по одному предмету из волшебного мешочка.

- Что вы достали? (колокольчик)

- Посмотрите с одной стороны они все одинаковые, а если присмотреться то вы увидите различие: по цвету, по звучанию и д.т. Так и наши дети все разные у каждого своя индивидуальность.
4. Упражнение « Моё солнышко»
- Вот мы и подошли к следующему упражнению. Сейчас я раздам вам солнышки, и вы увидите, что они особенные, в центре фотография вашего самого любимого солнышка. На лучиках напишите, пожалуйста, качества, черты характера, какие-то особенности вашего ребёнка.

- А теперь для вас сюрприз переверните солнце и увидите качества, которые про себя написали ваши дети. И теперь зачитайте эти качества.




5. Упражнение «Ты мой цветочек»
- Участники сидят в кругу. Представьте своего ребёнка цветком. Каким бы он был? Какие листья, стебель, а может быть шипы? Высокий или низкий? Яркий, или не очень? После того, как все представили это – нарисуйте этот цветок (всем раздается бумага, фломастеры, мелки.

Дальше участникам предлагается вырезать свой цветок). А теперь, этими цветами засадите вот эту поляну (все участники по очереди выходят и прикрепляют свой цветок)



- Посмотрите какой «прекрасный сад» у нас получился, хоть и много цветов, но всем хватило места, каждый занял только свое. Посмотрите, какие цветы у всех красивые и разные. Но есть и общее - у кого-то окраска, у кого-то размер или форма листьев. И всем без исключения цветам нужно солнце и внимание. А так как мы рисовали своих детей в образе цветов, так же как и цветам, детям нужна наша забота, опека, внимание и любовь.
Предлагаю посмотреть вам сценку «Родительское собрание на лесной полянке», которое нам приготовили наши дети.
Вед. Как-то осенью по лесу

Прокатилася молва:

На полянке ровно в восемь

Собирает всех Сова.

Побросав дела и деток, 

Не закончив сбор грибов,

Кто пошел, кто полетел

На тревожный этот зов.
Енот. Ты не ведаешь, кума,

Чем встревожена Сова?

Может, твой Лисенок снова

В школе мучает Косого?
Лиса. Ой, не говори, Енот,

Он и дома сущий черт.
Енот. Волк, дружище, твой сынок

Не сорвал Сове урок?
Волк. Я не знаю, может быть, 

Он ведь так умеет выть!

Енот. А скажи-ка мне, Медведь, 

Твой сынок ведь любит петь?

Может, он Совы терпенье

Испытал «прекрасным пеньем»?
Медведь. Не могу сказать, соседка, 

Я Мишутку вижу редко.
Вед. Нацепив очки на нос,

Задала Сова вопрос.
Сова. Поднимите, звери, лапы,

Кто не бил детишек, папы?
Вед. Зашумела тут толпа.
 Лиса. Что за глупости, Сова!

Я Лисенка лишь вчера

Долго за уши драла.
Медведь. Про медведей говорят:

«Он на ухо глуховат».

Я за шалости сыночка

Приласкаю лишь пруточком.
Вед. Папа-заяц на пеньке,

Хрумкая морковку,

Важно, с пафосом изрек:
Заяц. Я же против порки!

Я косых своих детей

Лапою не трону.

По дороге каждый день

Им внушаю строго:

«Не ходите на ушах,

Не грызите двери.

И хвосты своих друзей

Вы не суйте в щели».
Вед. Протрещала тут Сорока.
Сорока. Я в беде не одинока.

Моим детям каждый день

Все уроки слушать лень.

Коль трещат они помногу.

Я ремень беру в подмогу.
Вед. Зашумела вновь толпа,

Кто был «против», кто был «за».

Долго не могла Сова

Донести до них слова.

Сова. Я прошу вас, звери- мамы,

А в особенности папы:

Прекратить в своей семье

Воспитанье на «ремне».

Ваши дети так привыкли

К выволочкам за проступки,

Что от нас, учителей,

Ждут таких же вот вещей.
Енот. Как не бить?
Вед. Сказал Енот.
Крот. Да, да, да.
Вед. Тут вторил Крот.
Белка. Ну, а мне..
Вед. Всплакнула Белка.
Белка. Делать что с своей пострелкой?

Как накрасится румяной,

Подведет себе глаза

И порхает по поляне,

Где танцует до утра.
Вед. Тут родительские страсти

Накалились докрасна.

Не в Совиной было власти

Перекрыть их голоса.

..нерешенная проблема

О битье и небитье

Стать должна несовременной

Если мир царит в семье.

6. Индивидуальная работа родителей «Поощрение и наказание в семье»

- Так, как же быть с наказанием и поощрением? Как это происходит в вашей семье.

- Перед вами лежат листочки, разделенные на две части. Предлагаю вам, написать в одной из них как вы поощряете своего ребёнка, а в другой – как наказываете. Прошу выполнить эту работу за три минуты.

- А теперь я попрошу зачитать. На столе стоят весы на одной чаше написано поощрение, а на другой – наказание. Я буду класть по монете за каждое поощрение, которое вы написали и за каждое наказание. А теперь посмотрите, какая чаша весов перевешивает. Поощрения должны в 2-3 раза превышать наказания.

Теперь мы предлагаем вам сравнить ваше мнение с точкой зрения ребенка. Просмотр отрывка видеозаписи интервью с вашими детьми. Они, как и вы, отвечали на вопросы, как их поощряют в семье и как наказывают.
(просмотр отрывка видеозаписи интервью детей)
- Телесные наказания и битье детей абсолютно неприемлемы. Ребенок, которого бьют, чувствует себя оскорбленным, униженным, он чувствует неприязнь к самому себе и окружающим. Его последующее поведение может быть продиктовано жаждой мести. Кроме того, его мучает страх, что может быть губительным для его развития. Ребенку трудно осознать, что он подвергся телесному наказанию из-за своего неверного поведения. Для него гораздо естественнее считать, что такое наказание - это проявление гнева или не любви со стороны того, кто его наказал. Но нужно заметить, что словесные оскорбления – обидные замечания, грубые слова, постоянные придирки, насмешки – могут оказаться не менее унизительными и способны причинить не меньший вред, чем рукоприкладство.

Поэтому основным принципом, которым мы должны руководствоваться, должен стать следующий - наказание допустимо и оправдано, если оно логически вытекает из поступков ребенка. Оно должно быть разумным и прямо связанным с содержанием поступка.


Итак, уважаемые родители, наказание будет эффективным тогда, когда есть поощрение. Многие родители полагают, что главное внимание они должны уделять всему несовершенному, слабому, неверному в поведении своего ребенка. Такая точка зрения ошибочна. Воспитывает ребенка не столько отрицательное (наказание), сколько положительное (поощрение) подкрепление.
Любите своих детей. Считается, что ежедневные объятия необходимы:

5 объятий – для выживания,

10 – для поддержки,

15 – для роста и развития ребёнка.



7. Упражнение «Хвасталки»

«Мой ребенок...» Каждый участник 3 позитивными прилагательными должен охарактеризовать своего ребенка.

Группа отвечает участнику: «Мы рады за тебя!»
8. Упражнение «Пословицы»

Родители делятся на 2 группы, каждая получает по одной пословице, и объясняет, что имели ввиду наши предки:



  • Без корня и трава не растет.

  • Не мы на детей походим, а они на нас.

9. Упражнение «Подарок своему ребёнку»

- На сердечках напишите слова любви своему ребёнку.

Прощание при свече: « Я хочу, что бы пламя этой свечи уничтожило все ваши печали и невзгоды, тепло этой свечи согрело ваши сердца и души, её свет озарил ваши лица улыбкой и любовью. А теперь мысленно поблагодарим, друг друга за работу, вздохнем и дружно погасим свечу».

Напишите в одной колонке, как вы поощряете своего ребёнка, а в другой – как наказываете его в семье.




Поощрение

Наказание























































Напишите в одной колонке, как вы поощряете своего ребёнка, а в другой – как наказываете его в семье.





Поощрение

Наказание
























































cloud

cloud
Каталог: DswMedia
DswMedia -> Управление по делам образования администрации троицкого муниципального района
DswMedia -> Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках и за пределами урока
DswMedia -> Исследовательская деятельность учащихся по биологии в системе дополнительного образования как один из способов формирования ууд
DswMedia -> Анализ работы социальных педагогов мбоу сош №13 г. Новопавловска за 2012-2013 учебный год
DswMedia -> Проблема девиации в отечественных источниках девиантное поведение
DswMedia -> Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования
DswMedia -> Программа формирования универсальных учебных действий у учащихся на ступени начального общего образования
DswMedia -> Заседания педагогического совета
DswMedia -> Материал подготовила педагог-психолог гбоу цпмсс кочубей Татьяна Валентиновна Психологические особенности личности одаренных детей как важный элемент выявления и сопровождения этих учащихся


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница